輔導(dǎo)化學(xué)競賽教學(xué)總結(jié)(已修改)
2024-11-09 23:05 本頁面
【正文】 第一篇：輔導(dǎo)化學(xué)競賽教學(xué)總結(jié)輔導(dǎo)化學(xué)競賽教學(xué)總結(jié)巷南中學(xué)鄭小恒在面向全體學(xué)生的同時，抓尖子生培養(yǎng)，是符合原理的。因此，競賽就成為一種有效手段，它不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時也有利于人才培養(yǎng)。在一九九六年全國初中奧林匹克化學(xué)競賽中，我校參賽學(xué)生的平均成績、獲獎率為全縣之冠。在兩名獲獎學(xué)生中，有一名學(xué)生獲得九六年陜西省奧林匹克獎。我校還獲得戶縣競賽優(yōu)勝學(xué)校稱號。取得這些成績，我主要采取了以下做法：一、注意尖子生的選拔。要在奧林匹克競賽中獲勝，平常就要注意精心選拔好尖子生。只有把那些思維敏捷、求知欲強、善于獨立思考、有較強實驗?zāi)芰秃闷嫘牡膶W(xué)生選拔出來，才能在競賽中取得勝利。如我校學(xué)生姜維，她反應(yīng)敏捷，基礎(chǔ)知識掌握牢固，思路開闊，學(xué)習(xí)興趣高，筆下快，我就將她定為競賽候選人。結(jié)果她在這次競賽中一舉獲得省級獎。二、在平時教學(xué)中，注意開拓學(xué)生視野。常言道：“根深則葉茂”?；瘜W(xué)競賽也一樣，學(xué)生平時能吸取較多的知識營養(yǎng)，才能在競賽中得心應(yīng)手，獲取好成績。因此，我平時就十分注重開拓學(xué)生視野。例如，我在進行有關(guān)結(jié)晶水合物的教學(xué)時，啟發(fā)學(xué)生知道如何測定酒精中是否含有水分的方法；在進行二氧化碳教學(xué)時，介紹用干冰進行人工降雨的原理；在復(fù)習(xí)置換反應(yīng)時，介紹鋁鍋燒水變黑的道理。介紹這些知識，開闊了學(xué)生視野，增強了知識與實踐的聯(lián)系，參賽也就具有一定的優(yōu)勢。三、教學(xué)中要注意運用啟發(fā)式。對于競賽學(xué)生，要特別注意培養(yǎng)他們的思維能力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。要善于運用啟發(fā)式，防止硬性灌輸，如我在做鐵的生銹實驗時，先演示實驗，然后啟發(fā)學(xué)生回答，鐵在什么情況下易生銹？學(xué)生通過動腦，就很容易得出在與水和空氣都接觸時易生銹的正確答案。在做水的電解實驗時，讓學(xué)生對產(chǎn)生的Ｈ２與Ｏ２的體積比為２∶１的現(xiàn)象進行觀察，引導(dǎo)他們推斷水的化學(xué)式。這樣，既調(diào)動了學(xué)生思維的積極性，又培養(yǎng)了他們的解題能力，還使學(xué)生獲得了成功的享受。四、因材施教，強化輔導(dǎo)。在進入競賽復(fù)習(xí)階段，我根據(jù)這些學(xué)生的情況，適當(dāng)調(diào)整他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以滿足競賽的要求。對課本及參考書中的一些簡單題，讓他們閱讀即可。主要是練習(xí)一些對他們來說有一定難度的課本上的題或準(zhǔn)備參賽的練習(xí)題。并給他們提供多種參考書、雜志、資料，以滿足他們各自的知識需求。另外，在化學(xué)自習(xí)課上，專門抽出一些時間，讓這些學(xué)生研究一些有難度的內(nèi)容，這對提高競賽成績也起到了有益的作用。五、少講多做，講求效率?；瘜W(xué)是一門實驗性很強的科學(xué)，因而上課時，盡可能讓學(xué)生多做實驗。通過實驗，真正做到對化學(xué)實驗基本操作達到熟練程度；對儀器使用能靈活變通；實驗程序嚴(yán)密無誤。在學(xué)校條件極差的情況下，我指導(dǎo)學(xué)生做了全部學(xué)生實驗，對于一些重點儀器及重點實驗，讓學(xué)生反復(fù)觀看，反復(fù)去做，直到全會。第二篇：化學(xué)競賽輔導(dǎo)總結(jié)2012慶陽三中化學(xué)競賽輔導(dǎo)總結(jié)本屆競賽已經(jīng)結(jié)束，收獲頗大，現(xiàn)特對這屆競賽總結(jié)如下，以備后用。一、失表象：參加輔導(dǎo)的同學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣明顯提高，10位同學(xué)在輔導(dǎo)中脫穎而出，分別獲得一，二，三等獎。但整體提升不大明顯。原因：（1）日常競賽管理難度大：隨著學(xué)生對高考模式認識的越來越清晰，學(xué)生和家長對化學(xué)競賽的態(tài)度使得對他們的管理越來越底氣不足。首先是留不住學(xué)生，競賽班人數(shù)從30人到27人再到22人，直到最終的19人。不是我不對他們嚴(yán)格管理，而是語數(shù)外成績的波動敏感地刺激著學(xué)生和家長的神經(jīng)，我現(xiàn)在還是非常清楚地記得，一位家長在競賽結(jié)束后打電話給我，我非常高興地告訴他“孩子有機會參加更高級別的考試了”，他遺憾地說“怎么就出線了呢”，他是想讓孩子比較禮貌地退出，這樣的電話算對我留面子了，有的甚至不說一聲就不來上課了，有的說假期我要去補課缺一段課，有的說只上課不做作業(yè)。其次作業(yè)管理難度加大，很難有不缺作業(yè)的時候，收上來的作業(yè)的質(zhì)量也不高，不是學(xué)生不想做，是學(xué)生沒時間做。作業(yè)不能正常收繳和低質(zhì)量，很難期待學(xué)生再去自主突破。我現(xiàn)在對競賽同學(xué)的學(xué)業(yè)跟蹤仍然表明，對不冒尖學(xué)生化學(xué)競賽對他的語數(shù)外影響明顯。這對矛盾促使我下不了狠心，所以這一屆作業(yè)做得最少，停課也最少。以后的想法，強化對幾位實力出眾同學(xué)的管理，減少對其他同學(xué)面上學(xué)科過多的干擾，進行分層要求。（2）競賽選拔時沒有爭取生源是造成尖子生少的另一重要原因：由于經(jīng)過了2011~2012年的第一屆新課程，所以我對競賽與語數(shù)外的關(guān)系有了一個明確的認識，老師很清楚參加數(shù)學(xué)競賽對教改班學(xué)生的重要性，所以在高一競賽選拔時主動對自己班級的頂尖學(xué)生做了參加數(shù)學(xué)競賽的引導(dǎo)，班級的前十名都在數(shù)學(xué)競賽上，最多達到17人，從優(yōu)秀學(xué)生的后續(xù)發(fā)展來看這招是正確的，但是從化學(xué)競賽生源角度
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