習作七：寫一篇讀后感4(已修改)
2024-12-25 10:38 本頁面
【正文】 學寫讀后感 —— 五年級上冊習作七教學設(shè)計 執(zhí)教：高陂街道小學 張素梅 【教材和學情分析】 寫讀后感對五年級的學生來說是第一次，它是五年級習作教學一個難點。 本次習作教學的主要目標是認識、了解讀后感這種文體及一般寫法。激發(fā)學生寫讀后感的興趣，培養(yǎng)讀思結(jié)合、勤于動筆的習慣。 小學生在閱讀中常會形成一些感受，但往往不清晰、不深刻，寫成文字時則表現(xiàn)為不具體、或?qū)懸恍┨自挕⒖赵?。因此，如何緊扣感點，引導學生暢談感受，并聯(lián)系實際把感受真實、具體地寫出來，是本次習作的重點之一，也是難點?？紤]學生第一次接觸讀后感，但五年級 學生已具備一定的閱讀理解和概括能力并有一定的閱讀積累，而鄉(xiāng)下孩子相對閱讀面會更窄。教學中，我們通過例文引路讓學生自主發(fā)現(xiàn)、親自體驗的策略來達成本課教學的主要目標。本單元課文又還沒教到，選材上學生就讀過的其他文章寫讀后感。課堂上，農(nóng)村小學的孩子會更拘束，應(yīng)盡量地減少束縛，給學生更多表達的自由，多引導，多鼓勵，尊重每一個學生的生成，讓學生說真話，表真情?！墩n標》指出：“要注重把習作評價的自主權(quán)交給學生，提高學生自我評價的能力”。因此，設(shè)計全班共同評議一篇作文，肯定優(yōu)點、提出建議。在具體評議中習得方法，再嘗試著自 評互評。取長補短，達到能修改自己文章的目的。在促進學生閱讀和語言表達能力發(fā)展的同時，注意開拓他們的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造潛能，提高學生的寫作能力。 【教學目標】 、了解讀后感這種文體。 ．明確讀后感的基本要求，初步了解寫讀后感的方法。 ，在課堂練筆中，真實、具體地
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