人教版必修一31重力基本相互作用2(已修改)
2024-12-25 10:06 本頁面
【正文】 第三章 相互作用 重力 相互作用 張成進 江蘇徐州睢寧魏集中學 ★ 教學目標 (一 ) 知識與技能 1. 了解力 的概念及其測量。 2. 知道力的作用效果。 3. 知道力的三要素，會畫力的圖示和力的示意圖。 4. 知道重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系。 5. 知道重力產(chǎn)生的原因及其定義。 6. 知道重心的含義。 7. 了解四種相互作用。 (二 ) 過程與方法 8. 通過探究活動體驗力的作用效果與力的大小、方向、作用點三個要素有關(guān) 。 9. 通過“重心”概念的引入滲透“等效代換”的物理學方法 。 10. 理解懸掛法確定物體重心的原理，學會用數(shù)學的方法解決物理問題 。 (三 ) 情感態(tài)度與 價值觀 11. 通過實例激發(fā)學生對科學的求知欲、激勵探索與創(chuàng)新的意識 。 12. 了解四種基本相互作用，激發(fā)探索自然的興趣，大統(tǒng)一 論。 ★教學重點 1. 力的特性（物質(zhì)性、相互性、同時性、矢量性）的理解 2. 力的圖示法和力的示意圖。 3. 重力和重心的理解 。 ★教學難點 1. 力的概念。 2. 重心的概念和重心的理解 ★教學過程 引入 一、力 師： 同學們，前面的學習中我們共同研究了物體的運動，知道物體的速度是矢量，有大小有方向，大小和方向中只要其中一個變化了，我們就說速度發(fā)生了變化。 師： 今天我要告訴同學們一個新的概念：運動狀態(tài)。那什么是運動狀態(tài)？ 物理學中有這樣一種說法：一個物體的速度發(fā)生了變化我們又可以說它的 運動狀態(tài)發(fā)生了變化。 師： 根據(jù)這種說法，有沒有同學能告訴我什么是運動狀態(tài)？ 生： 運動狀態(tài)就是指物體的運動速度。 師： 那運動狀態(tài)不變的運動是什么樣的運動呢？ 生： 運動狀態(tài)不變就是指運動速度不變，那物體做的應(yīng)該是勻速直線運動。 師： 很好！現(xiàn)在大家看幾張圖片： 在足球運動場上， A 運動員起腳踢球，球飛起來了，球由靜止到運動， B運動員用頭頂球，球的運動方向發(fā)生的改變，最后守門員 C將球接住，球由運動到靜止。畫示意圖如下： 師： 那大家說說看，物體的運動狀態(tài)為什么會發(fā)生改變呢？ 生： 因為有其它物體對它作用了，比如頭、腳等。 師： 很好！從日常生活經(jīng)驗來看，大家都能理解物體運動狀態(tài)的改變是因為其它物體對它有作用。 師： 也就是說物體運動狀態(tài)變化的原因是物體間的相互作用。那物體間的相互作用還可以產(chǎn)生哪些結(jié)果、現(xiàn)象呢？ 生： 物體間的相互作用還可以使物體形狀或體積發(fā)生變化，比如 用手捏饅頭，饅頭會凹下去；用手壓鋸條，鋸條會變彎；用手拉橡皮條，橡皮條會變長??。 師： 不錯！剛才這位同學講的物體形狀或體積的變化 物理學中把它們叫做 形變 。 運動方向發(fā)生改變運動中 頭頂 ?? ?? 運動狀態(tài)均發(fā)生改變 從靜止到運動?? ?? 腳 踢靜止由運動到靜止運動中 撲住 ?? ??球 師： 物體間的相互作用還能產(chǎn)生哪些結(jié)果、現(xiàn)象？ 學生思考很久，沒有回答 生： 好像沒有什么了，目前我想到的所有現(xiàn)象結(jié)果都屬于這兩類。 生： 剛才這位同學回答得很好！到目前為止，物體學上對物體間相互作用總結(jié)出來的結(jié)論也是這兩個： 物體間的相互作用能使物體運動狀態(tài)發(fā)生變化； 物體間的相互作用能使物體發(fā)生形變。 師 ： 我們今天的研究內(nèi)容就是“物體間的相互作用”。 師： 物理學中，人們把物體間的相互作用抽象成一個概念：力。 定義： 物體間的相互作用稱做力 。 兩物體間有相互作用我們可以說兩物 體間有力。如用兩手拇指根處肉多的地方相互擠壓，兩手間就有了相互作用，我們說兩手之間有力。 師： 其 實 “ 力 ” 這個概念對我們來說已經(jīng)很熟悉了，
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