【正文】 第一篇：偏遠農村小學“陽光體育運動”現(xiàn)狀分析、偏遠農村學校“陽光體育”現(xiàn)狀調查摘要：陽光體育運動是“健康第一”的理念和國家政策的統(tǒng)一體，它關注的是青少年的體質健康問題，培養(yǎng)的是青少年的終身體育意識，著眼于未來國民整體素質的提高。它不僅注重短期健身目標的實現(xiàn)，更加注重健身效果的累計，是“陽光體育運動”長效機制可以理解為是我國為了實現(xiàn)“健康第一”教育目標而制定的一套具有長期效用的學生健身、健心和社會適應的方式和機理。利用陽光體育運動靈活的組織形式、豐富的活動內容、便捷的練習方法和有效的健身效果來吸引學生。推廣陽光體育運動不僅能滿足學生日益增長的體育鍛煉需求，也使體育教學課得到更深入而有意義的延續(xù)，并且演化為陶冶情操的重要內容和方法，從而成為全面提高學生身心素質，培養(yǎng)學生終身體育意識的重要途徑，有利于學生個性發(fā)展。本文通過問卷調查、文獻資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方法對陽光體育運動的實施狀況進行一系列分析研究，并提出了相應的對策，旨在為陽光體育運動的科學發(fā)展提供參考依據(jù)。研究目的1）有利于系統(tǒng)了解我國農村小學陽光體育運動開展狀況自陽光體育運動啟動以來，黨中央高度重視，許多學校在中央的號召下紛紛開展多種活動，幾年時間過去了，各個學校開展陽光體育的情況如何？各項活動是有條不紊的持續(xù)開展，還是一陣口號過去就不見蹤影了？本課題的研究有利于系統(tǒng)了解農村學校開展陽光體育運動的狀況。2）有利于深化偏遠農村學校對開展陽光體育運動本質特征的理解陽光體育運動的開展主要分為兩部分，一是中小學，二是高校。目前如火如荼的開展活動大多是以城市中小學生為對象的陽光體育活動，檢查、評估體系也漸漸成型，而在偏遠農村學校層面上因為監(jiān)督檢查制度的缺乏，其中很大一部分原因是因為很多人以為陽光體育運動是城市中小學的事情與偏遠農村無關，對陽光體育運動的本質理解不清，導致偏遠學?！瓣柟怏w育運動”開展不到位。本課題研究，有利于深化對陽光體育運動的本質理解，加深偏遠學校對開展陽光體育運動的認識。3）有利于陽光體育長效機制的形成為了提高青少年體質健康，國家出臺了一系列的政策措施，如何真正地貫徹好這些政策，就必須建立起完善的、可行性強、操作性強的監(jiān)督、保障體制，以此真正形成由上而下的政策體系來促進陽光體育運動的可持續(xù)發(fā)展。這也是本研究的主旨所在。4）有利于健康和諧校園的構建陽光體育運動的開展是以青少年學生的健康發(fā)展為出發(fā)點和著手點，培養(yǎng)學生主動參與鍛煉的意識，在活動項目選擇上也強調學生的興趣和主動性，從學生的訴求出發(fā)倡導“和諧、關愛、自由、平等”的校園氛圍，為此，本研究試圖理順開展陽光體育運動的組織運行機制，讓學生以陽光的心態(tài)、更積極的姿態(tài)投身到日常的體育鍛煉中去，在運動中充分發(fā)揮主動性，為終身體育打好基礎。研究方法1）文獻資料法檢索中國期刊網(wǎng)、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、博碩論文數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，并查閱超星圖書館等網(wǎng)上資料，廣泛查閱學校體育工作的相關文獻資料，結合全民健身及素質教育的背景，進行認真分析、概括與總結陽光體育運動開展的理論背景。2）問卷調查法通過問卷吸納學校體育管理部門、教育專家和小學生群體的建議，廣泛了解農村學校開展陽光體育運動的狀況及在校學生對陽光體育運動的態(tài)度及做法，以使本項研究更加科學、嚴謹。3）訪談法在獲得數(shù)據(jù)資料的基礎上，對學校體育、體育教育、體育運動訓練以及從事陽光體育運動組織及管理的教師進行訪談，獲得專業(yè)指導意見及第一手資料，為研究工作的順利開展奠定堅實的基礎。農村學校開展“陽光體育運動”現(xiàn)狀調查結果隨著陽光體育運動的深入開展，現(xiàn)在越來越多的學校開始重視陽光體育運動的開展，不但有城鎮(zhèn)學校、也同樣有農村學校都陸續(xù)開展了此項工作，為提高小學生體質健康創(chuàng)造條件，制定了冬季長跑、早操制度等，在此基礎上，大力發(fā)展具有地方特色、民族特色的體育活動。但我們仍要看到我國學校數(shù)量多、小學生人口數(shù)量大，據(jù)調查真正重視陽光體育并落實到行動中的農村學校還是占少數(shù)。1）學校重視程度不夠，缺乏有效的組織領導2）缺乏詳細的實施計劃根據(jù)調查顯示，%的學校制定了陽光體育運動的實施計劃，其中有校級指定的活動方案、有具體的工作思路，包括學校體育文化節(jié)、健身活動月等，還有的建立了完備的設備經(jīng)費管理制度及考核評價制度。但是，更多的學校則是沒有計劃、沒有方案，甚至學校沒有反應。這就對學校的體育管理工作造成了被動，學校的計劃、方案應當走到前面，起到引導、指向的作用，才能更好地發(fā)揮管理的功效。3）學生每天鍛煉一小時的時間得不到保障，教師指導得不到滿足通過調查發(fā)現(xiàn)除了個別學校統(tǒng)一安排了一小時運動時間外，絕大多數(shù)學校對學生一小時的運動時間還是難以保證，更多的還是通過學生自己自主安排時間。研究顯示，缺乏專業(yè)體育教師從事課外體育活動指導，很多學生反映無體育教師指導，農村體育教師數(shù)量不能滿足陽光體育開展的需求。4)體育經(jīng)費投入不足，場館與器材設備現(xiàn)狀不容樂觀據(jù)相關調查顯示1：相對小學生參與陽光體育運動的主體因素而言，影響陽光體育運動開展的客觀因素主要有學校體育場館、器材設施；課外體育活動的組織和形式不完善不規(guī)范；學校對體育經(jīng)費的投入不足；學校運動氛圍等。經(jīng)調查統(tǒng)計，其客觀因素各占的比率較大。教育部《關于進一步加強普通高等學校體育工作的意見》明確規(guī)定了學校體育經(jīng)費的投入和場館設施條件。學校校體育場館設施和器材設備是保證學生參與陽光體育運動的不可缺少的物質條件，是陽光體育運動開展的物質基礎，是檢查、督導、評估、規(guī)范學校辦學條件的重要依據(jù)。32農村學?！瓣柟怏w育運動”現(xiàn)狀分析可以看出陽光體育運行到現(xiàn)在，涌現(xiàn)出了一批實施陽光體育實施的的典型學校。但同樣要看到更多的農村學校還存在著體制的問題、組織的問題等，而這些問題的產(chǎn)生其原因大致有以下幾點：1）陽光體育運行體制尚需完善農村學校陽光體育開展狀況并不樂觀，很大程度上是由于學校校沒有建立完善的陽光體育的管理機構及制度。即使是舉行了陽光體育啟動儀式，也沒有持續(xù)有效的組織體育活動。制定了陽光體育實施方案的學校也只是在階段時間內的活 動方案，陽光體育長期開展還有待于學校運行制度的逐步完善，形成長期的規(guī)劃。只有如此，學生每天一小時的陽光體育鍛煉時間才能真正得到保障。2）宣傳工作不到位，學生認識不高課外體育鍛煉作為陽光體育運動的重要內容與組成部分，是體育課堂教學的延伸與補充，和小學生身心健康發(fā)展息息相關。然而，由于宣傳工作不到位，部分學生仍然對課外體育鍛煉重要性認識不足，參加課外體育鍛煉的動機不夠端正，大多為應付學校對學生的課外鍛煉考勤，能夠自覺參加課外活動者較少，即使出勤也不能認真鍛煉，敷衍了事的現(xiàn)象隨處可見，反映出課外體育鍛煉僅是一種被動行為。3）體育課程內容陳舊，體育活動開展方式過于單一很多專家認為學校體育內容陳舊、課外活動組織不完善也是影響學生鍛煉一小時時間的重要因素之一?，F(xiàn)行的體育教學內容雖幾經(jīng)改革，較前有了很大的改進，但不少教材內容仍未徹底脫離以競技項目為主的弊端。結論與建議： 農村學校陽光體育開展狀況不容樂觀，具體表現(xiàn)在：①陽光體育運行體制的不完善；②學校領導、師生的認識不到位；③體育經(jīng)費投入不足與體育場館設施的缺乏；④缺少專業(yè)體育教師的指導，且不能滿足學生的需求；⑤科學評價監(jiān)督機制缺失等方面。參考文獻：[1][M].北京：人民體育出版社，2007年8月[2][M].北京：北京體育大學出版社，2003年[3]張瑞林，[M].北京：高等教育出版社，2008年[4]薩師煊，[M].北京:高等教育出版社，2003年[5][M].北京：人民教育出版社，2002年11月[6][M].北京：國防工業(yè)出版社，2005年[7]，[M].哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學出版社，1989年第二篇：中小學陽光體育運動分析對農村中小學實施陽光體育運動存在的問題分析與解決建議(轉載）羅田縣駱駝坳鎮(zhèn)中心學校唐東曙張錦平（438616 羅田縣駱駝坳鎮(zhèn)北街54號0713－5773188）【摘要】 增強青少年體質、促進青少年健康成長，是關系國家和民族未來的大事。農村學校啟動了“全國億萬青少年學生陽光體育運動”，掀起了青少年參加陽光體育運動的熱潮。本文從農村中小學開展陽光體育運動的實際情況出發(fā)，通過實地調查、座談訪問、資料收集、網(wǎng)絡交流等方式方法，探討了實施陽光體育運動中在思想認識、組織領導、運行機制、活動實施、效果評價、條件設施等方面存在的問題，從學生、學校、教師、家長、社會等方面分析了這些問題產(chǎn)生的原因，并從轉變觀念提高認識、加強領導健全機制、加強宣傳營造良好氛圍、建章立制確保落實到位、把握主渠道推進改革創(chuàng)新、改善辦學條件提高保障水平、人人運動全員參與、建立體質健康監(jiān)測制度、加強安全衛(wèi)生管理等十個方面提出了加強農村中小學陽光體育運動工作的建議?！娟P鍵詞】 陽光體育運動學生素質對策建議增強青少年體質、促進青少年健康成長，是關系國家和民族未來的大事。近幾年來，在深化教育改革和全面實施素質教育的進程中，我縣各級各類學校堅持“健康第一”的指導思想，面向全體學生，積極開展形式多樣的體育健身活動，努力構建生動活潑的校園群眾體育氛圍。自《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》下發(fā)以后，2007年，教育部、國家體育總局、共青團中央又聯(lián)合發(fā)布了《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》，啟動了“全國億萬青少年學生陽光體育運動”，我縣教育、體育和共青團部門在縣委、縣政府的領導下，在原有工作的基礎上，實行各方聯(lián)手，上下聯(lián)動，進一步加強學校體育工作，響應教育部、國家體育總局、共青團中央的號召，掀起了全縣青少年參加陽光體育運動的熱潮，促進學校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣，讓廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習慣，有效提高學生體質健康水平。一、農村中小學實施陽光體育運動存在的問題分析我縣學校陽光體育運動于2007年10月起，在各級各類學校中廣泛得到了廣泛開展，學校把“幫助學生走向幸福和成功”作為教育追求，使一度沉悶的校園變成了孩子們歡樂的海洋，在60分鐘的七彩陽光中，學生盡情地投入到充分的健身活動中去，將“健康第一”落到了實處，形成了生動活潑的育人局面。但是由于農村中小學受多方面因素的影響，在開展這項運動的過程中主要存在以下一些問題：思想認識有待進一步提高。實施陽光體育運動的過程中，由于受到傳統(tǒng)固有思維模式的制約與局限，部分校長、教師、家長對大力開展陽光體育運動的重要意義的認識存在一定的偏差，有待進一步提高。組織領導有待進一步加強。主要體現(xiàn)在以下三點：一是少數(shù)學校沒有成立陽光體育運動的領導實施機構；二是雖成立了機構但沒有覆行職責，分工不明確，缺乏合力；三是組織領導中存在前后不一致，內外不一致現(xiàn)象。運行機制有待進一步完善。少數(shù)學校還沒有摸索出符合自己實際情況的陽光體育運動運行機制，存在被動應付現(xiàn)象，部分學校雖有較好的運行機制，但是沒有長期堅持運行，部分學校的運行機制受其它因素干擾多，隨意性較大?；顒訉嵤┯写M一步創(chuàng)新。工作中主要存在以下幾點不足：一是以體育課教學和課外活動完全代替的陽光體育活動；二是完全脫離學校體育課堂教學這一陣地和平臺，另搞一套；三是有的學校陽光體育時間得不到保證，有的學校的活動時間安排不合理，教師、學生疲于應付；四是陽光體育運動的實施方式方法、活動組織、活動內容等因循守舊，缺乏開拓與創(chuàng)新精神。效果評價有待進一步落實。一是主管部門對學校陽光體育運動的實施缺乏一套有效的考核評價機制；二是各學校對陽光體育運動的實施效果缺乏過程性評價；三是沒有把陽光體育運動的開展實施情況與學生體質健康檢測、體育中考、教育視導檢查等進行有機結合起來。條件設施有待進一步改善。一是缺乏專門化的體育教師，制約了陽光體育活動的開展；二是必要的活動經(jīng)費得不到保證；三是開展陽光體育運動的場地、器材等設施沒有或是不達標，制約了運動的廣泛開展。二、農村中小學實施陽光體育運動存在問題的原因分析學生方面的原因：一是學生體質下降，耐力、協(xié)調力、吃苦精神明顯下降，缺乏主動積極參加陽光體育運動的愿意；二是由于家長、教師的較高期望，使得學生的學習壓力較大，無形中導致學生壓縮參加陽光運動的時間，少參加或是不參加鍛煉；三是由于宣傳發(fā)動不夠，或是活動組織不到位，或是參與面不廣泛，這也影響了學生參與陽光體育運動的積極性。學校方面的原因：首先是上級對學校的考核和衡量標準，體育所占的比例不算大，學校為了自身的利益，在開展陽光體育活動中采取應付態(tài)度；以分數(shù)和考試作為指揮棒的教育體制仍制約著學校，基于這個指導思想，在絕大多數(shù)農村學校沒有足夠的體育設施和進行體育鍛煉的環(huán)境，許多學校認為沒有就算了。其次是受辦學條件的限制，除中心小學外，絕大多數(shù)學校沒有學生活動的場所，體育設施欠缺，學校在這方面的資金投入不足；再就是受客觀因素的制約，因擔心學生的安全，教師在組織學生體育活動和上體育課時，都選擇一些危險性小、強度不大的體育項目。教師方面的原因：由于部分教師受應付教育思維的影響，對素質教育理解的局限性，以為學生參加陽光體育運動會影響學生的學習成績，加之青少年學生天性活潑好動，運動傷害事故時有發(fā)生，會使學生變得更加不好管理，所以在有意與無意中限制學生參加陽光體育運動。家長方面的原因：主要是家長對陽光運動的認識與理解不夠，認為學生在校內就是上好課，少玩多學習，考個好分數(shù)，至于參加陽光體育運動那是花費學生學習時間的事，可參加可不參加，從而影響了學生參與的積極性。社會方面的原因：當前社會上衡量一所學校好差的量化指標，主要還是學校的辦學質量，具體來說就是學生的分數(shù)和學校的升學率、競賽獲獎人數(shù)，至于學校的陽光體育運動中開展如何，效果怎樣，社會上不太關心也不會關心。三、對提高農村中小學陽光體育運動效果的建議（一）加強學習，轉變觀念，提高思想認識要認真學習文件，領會精神實質，提高思想認識：學校要組織全體教師認真學習“教育部關于學習貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》的通知”、“教育部 國家體育總局 共青團中央關