【正文】 第一篇：五年級(jí)下冊(cè)說課標(biāo)說教材語文S版五年級(jí)下冊(cè)說課標(biāo)說教材尊敬的各位評(píng)委、老師大家好：深入其境方知教材別有洞天，品嘗其味方知教材魅力無窮，深入解讀課標(biāo)明晰知識(shí)結(jié)構(gòu)，就會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中找到切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂的高效。今天我與大家交流的內(nèi)容是語文S版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元：自強(qiáng)不息。下面我將從三個(gè)方面進(jìn)行闡述：一說課程標(biāo)準(zhǔn)、說第三學(xué)段及本單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。二說教材分析、說本單元編寫特點(diǎn)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)及知識(shí)和技能的立體式整合。三說建議、說教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議及課程資源開發(fā)和利用。一、課程標(biāo)準(zhǔn)（一）第三學(xué)段目標(biāo)識(shí)字與寫字：累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)會(huì)寫，會(huì)使用字典、詞典、獨(dú)立識(shí)字、辨析字義，能熟練書寫正楷字。閱讀：能用普通話正確流利有感情的朗讀課文，初步把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，在討論交流中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇。課外閱讀總量不少于100萬字。習(xí)作：學(xué)生能留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見聞，能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段描述，能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，書寫規(guī)范。習(xí)作要有一定的速度，課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。口語交際：與人交流能尊重和理解對(duì)方，做到認(rèn)真傾聽的同時(shí)，敢于發(fā)表自己的意見，清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能做到簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。綜合性學(xué)習(xí)：開展討論，運(yùn)用語文知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，對(duì)自己身邊的大家共同關(guān)注的問題或電視、電影中的故事和形象，組織討論，專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑。（二）第四單元教材分析和目標(biāo)本組教材圍繞以“自強(qiáng)不息”這個(gè)主題，以“學(xué)習(xí)理解深刻含義的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情”為專題共編排了五篇課文。其中《范仲淹的故事》《體育課》《虎口藏寶》是精讀課文，《頂碗少年》《失去的一天》是略讀課文。這五篇課文不僅生動(dòng)有趣，而且從不同的角度讓我們的人生經(jīng)驗(yàn)更為豐富。自強(qiáng)不息、刻苦學(xué)習(xí)、機(jī)智勇敢、敢于拼搏、奮發(fā)向上的美德，像一把火炬照亮我們前行的道路。單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)21個(gè)生字、會(huì)寫33個(gè)生字。正確流利有感情地朗讀課文、理解課文內(nèi)容，抓住含義深刻的句子，在品讀探究中感受人物的偉大，學(xué)習(xí)作者抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神世界的方法。幫助他們樹立自強(qiáng)自立，機(jī)智勇敢，奮發(fā)向上的精神。二、說教材特色（一）本單元編寫特點(diǎn)圍繞主題，加強(qiáng)整合圍繞專題精選課文。本單元所選課文情節(jié)性強(qiáng)，語言質(zhì)樸，含義深刻，五篇課文分別告訴我們刻苦學(xué)習(xí)，胸懷大志，天下為公；自信自強(qiáng)；面對(duì)困難時(shí)要表現(xiàn)出機(jī)智、勇敢；面臨失敗時(shí)需要再堅(jiān)持一下就會(huì)成功；今天的事情今天做一定要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。強(qiáng)化理解與運(yùn)用功能，引導(dǎo)學(xué)生思考，本單元的重點(diǎn)在課后思考題上。三篇精讀課文后安排三個(gè)方面的問題：引導(dǎo)朗讀，從整體上把握課文；抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行深入理解；從整體到局部、由淺入深地幫助學(xué)生理解課文，學(xué)習(xí)閱讀方法，同時(shí)更加關(guān)注文本，引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言。（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材按專題組織單元，每個(gè)單元包括“溫故知新”“口語交際”和“習(xí)作”三個(gè)欄目。本單元的“溫故知新”中安排了“理解與運(yùn)用”“拓展與交流”“閱讀平臺(tái)”和“積少成多”四項(xiàng)練習(xí)。其中“理解與應(yīng)用”編排了關(guān)鍵詞語的句子練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有……才”“不是……而是”“既……又”這些關(guān)聯(lián)詞語在表達(dá)中的作用，會(huì)運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞語造句?！巴卣古c交流”意在引導(dǎo)學(xué)生交流自己在閱讀過程中怎么樣深入理解含義深刻的句子的。目的是通過交流活動(dòng)提高閱讀理解能力。“閱讀平臺(tái)”圍繞本單元的主題，安排閱讀短文《鞋匠的兒子》，以增加閱讀積累，思想受到啟迪。“積少成多”編排了有關(guān)樹立勇氣方面的名言警句。目的是增加語言積累，樹立敢作敢為、毫不畏懼的氣魄，做有勇氣、有抱負(fù)、充滿信心的人。本單元的“口語交際”，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“電話留言”這個(gè)話題，開展一次口語交際活動(dòng)，學(xué)習(xí)電話留言的技能或發(fā)手機(jī)短信的技巧。本單元的“習(xí)作”是半命題作文，要求學(xué)生以“我和XX”為題，寫一寫自己和別人之間發(fā)生的事情。能通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫突出人物的特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫的具體，能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。三、說建議（一）說教學(xué)建議 1講讀課文的教學(xué)①指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。實(shí)踐證明課前預(yù)習(xí)扎實(shí)，課堂效率就高。五年級(jí)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)靠平時(shí)的預(yù)習(xí)實(shí)踐。初讀階段的閱讀要求可以前置到課前讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)初步達(dá)成。初讀課文的基本要求是正確、流利地朗讀課文查工具書、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際初步理解詞句的意思思考課文按什么順序分別寫了什么內(nèi)容，按正確的方法書寫課后的漢字和詞語②第一課時(shí)要從檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果入手。這樣既能使預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)到的正確知識(shí)得到及時(shí)鞏固，也能使自學(xué)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤得到矯正更能維持和強(qiáng)化學(xué)生的預(yù)習(xí)積極主動(dòng)性。預(yù)習(xí)檢查要突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、提高效率?！霸~語表”列出的詞語要檢查字音是否讀準(zhǔn)、記住。最好要當(dāng)堂聽寫并反饋，課文是否讀正確、讀流利，行文思路是否清楚也要做預(yù)習(xí)反饋。預(yù)習(xí)檢查不要超過10分鐘否則會(huì)影響后續(xù)教學(xué)活動(dòng)。第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生理解文本語言，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，更要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。要緊緊圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)和課后練習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)段落和學(xué)生難以理解的詞句設(shè)計(jì)有情趣、有層次、有思維廣度、深度的言語訓(xùn)練版塊。并將讀的訓(xùn)練貫穿其中，即默讀思考問題，朗讀表達(dá)已經(jīng)初步體會(huì)到的思想感情。在此基礎(chǔ)上還要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、揣摩作者遣詞造句上的特點(diǎn)。③第二課時(shí)要教給方法訓(xùn)練學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容揣摩作者的行文思路，學(xué)習(xí)作者謀篇布局的特點(diǎn)。聯(lián)系生活實(shí)際仿寫句或段或篇。如果時(shí)間允許還可以進(jìn)行適度的拓展閱讀或圍繞本課教學(xué)，組織其他形式的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。自讀課文的學(xué)習(xí)①教師要遵循閱讀教學(xué)規(guī)律為學(xué)生設(shè)計(jì)好自學(xué)題。自學(xué)題的設(shè)計(jì)要圍繞書后練習(xí)，突出本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。自學(xué)題的設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的差異要體現(xiàn)層次性、選擇性。題量適中每課自學(xué)題學(xué)生能在半小時(shí)內(nèi)完成。②有條件的學(xué)校最好將設(shè)計(jì)好的自學(xué)題打印給學(xué)生避免因抄寫題目而耽誤孩子寶貴的閱讀思考時(shí)間。學(xué)生在家自讀課文，完成自學(xué)題。教師在校要認(rèn)真批改學(xué)生做好的自學(xué)題，并在早讀時(shí)進(jìn)行必要的講評(píng)，讓學(xué)生相互讀一讀課文。③每課自學(xué)題必須有的項(xiàng)目聯(lián)系上下文理解值得積累的詞語以及對(duì)理解語段有重要作用的詞語在課文中畫出有關(guān)語句或?qū)懞门ⅹ仟莈把課文讀正確、讀流利。③提出自己學(xué)不懂的問題到校通過詢問同學(xué)或老師尋求答案。（二）說評(píng)價(jià)建議著名教育評(píng)價(jià)專家強(qiáng)調(diào)，“評(píng)價(jià)不在于證明，而在于改進(jìn)”。課標(biāo)中明確，加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)，重視定性評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。下面我就以習(xí)作為例談?wù)勗u(píng)價(jià)建議。評(píng)改習(xí)作的方式要多樣化。教師評(píng)改和學(xué)生評(píng)改相結(jié)合，教師的評(píng)改是指導(dǎo)更是示范，學(xué)生的自改與互改是實(shí)踐更是交際。①教師評(píng)改的目標(biāo)讓學(xué)生從老師的評(píng)改中學(xué)會(huì)評(píng)改的要求和方法促進(jìn)學(xué)生評(píng)改和寫作兩個(gè)方面的能力協(xié)同發(fā)展。②學(xué)生評(píng)改的目標(biāo)在評(píng)改的實(shí)踐中學(xué)會(huì)評(píng)改，提高作文水平，在交流互動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂，感受到作文是為了交流思想的需要。③教師評(píng)改方式面批、略批、精批。④學(xué)生評(píng)改方式自改、互改。一位心理學(xué)家說過：人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被賞識(shí)。所以教師要力爭(zhēng)用更多的賞識(shí)和贊美，給學(xué)生送去歡樂、滋生興趣、增強(qiáng)信心。（三）課程資源的開發(fā)和利用課標(biāo)中指出語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，通過多途徑提高語文的素養(yǎng)，下面就教學(xué)中合理利用課程資源談?wù)勎业淖龇?。?chuàng)造性利用語文教材葉圣陶說過“教材無非是個(gè)例子”可見語文教材是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，而不是終點(diǎn)。如學(xué)了《體育課》之后，推薦學(xué)生閱讀《愛的教育》，既加大了閱讀容量，又拓寬了知識(shí)視野。學(xué)習(xí)了《虎口藏寶》后讓學(xué)生分角色來演一演。這樣既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。以落實(shí)課標(biāo)要求，“對(duì)文章中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)，復(fù)述文章中富有表現(xiàn)力的語言”。巧妙的利用課堂上的生成性資源課堂是最容易發(fā)生錯(cuò)誤的地方，而錯(cuò)誤是學(xué)情的具體反映，教師要巧妙的利用。如教學(xué)《范仲淹的故事》時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)“范仲淹寧愿把雞鴨魚肉放的發(fā)霉變質(zhì)也不愿吃一口”這句話產(chǎn)生疑問：吃了雞鴨魚肉不是更能激勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)嗎？這時(shí)教師就要抓住契機(jī)，讓這顆“寶貴的石子”激起學(xué)生思維的浪花，讓學(xué)生相互討論，并主動(dòng)尋求解決問題的方法，使錯(cuò)誤成為課堂教學(xué)中的有效資源，促成課堂教學(xué)的精彩生成。除了上述資源外，語文教師還可以開拓生活資源，社會(huì)資源，網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文，用語文的意識(shí)，通過多種途徑提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓我們走進(jìn)語文教學(xué)，去感受名著文化的魅力，去觸摸作者心靈的悲喜；用語文絲絲書卷氣與忱忱關(guān)懷心去撞擊學(xué)生的思想與胸臆；把我們對(duì)課標(biāo)深刻的鉆研化作課堂巧妙的策略，讓學(xué)生在語文的殿堂里展現(xiàn)別樣的風(fēng)采。第二篇：說課標(biāo)說教材語文A版六年級(jí)下冊(cè)第一單元“說課標(biāo)說教材”文稿 尊敬的各位評(píng)委、各位老師大家好！今天我說課標(biāo)說教材的內(nèi)容是：下面我將從說課標(biāo)、說教材、說建議三個(gè)方面與大家交流。第一方面：說課標(biāo)（20分）小學(xué)語文的課程總目標(biāo)是以三個(gè)維度來呈現(xiàn)的，全面而富有新意。知識(shí)與能力目標(biāo)是要學(xué)生認(rèn)識(shí)3000個(gè)左右常用漢字，能正確的書寫漢字，能說普通話；過程與方法目標(biāo)則是要求學(xué)生能主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立的閱讀能力；情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)段目標(biāo)（即教材教學(xué)目標(biāo)）課程標(biāo)準(zhǔn)把語文分成三個(gè)階段，目標(biāo)螺旋上升，整體推進(jìn)。第三學(xué)段的目標(biāo)是建立在第一、二學(xué)段目標(biāo)的基礎(chǔ)上的，更重視閱讀和寫作。第三學(xué)段的目標(biāo)主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性練習(xí)。（1）識(shí)字與寫字：本冊(cè)要求學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀207個(gè)生字，能夠按筆順正確默寫生字133個(gè)。硬筆書寫楷書行寬整齊，有一定的速度，能用毛筆字寫楷書在書寫中體會(huì)漢字的美感。（2）閱讀方面：要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。能借助詞典閱讀理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。辨別詞語的感情色彩，并能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。還要在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感