兩只鳥蛋電子版教案(已修改)
2024-11-09 13:19 本頁面
【正文】 第一篇：兩只鳥蛋電子版教案兩只鳥蛋教案 第二課時目標設(shè)置1，復(fù)習(xí)12個生字，會寫連，遠兩個字。2，正確，流利，有感情地朗讀課文。3，懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（檢查上節(jié)課生字掌握的情況）1，課件出示帶拼音的詞語，指名當小老師領(lǐng)讀。2，去掉拼音開火車輪讀。二、教授新課課件出示鳥蛋圖片，同學(xué)們，你們看，這是什么，別看它們現(xiàn)在舒舒服服地躺在這里，它們還曾經(jīng)離開過鳥窩呢，想知道發(fā)生了什么事兒嗎？輕輕翻開語文書39頁，壓平放好。回憶一下，這篇課文一共有幾個小節(jié)，用手勢告訴老師。自學(xué)指導(dǎo)一自由讀第一小節(jié)，邊讀邊找一找鳥蛋是從哪里來的，是什么樣子的?集體交流。1，指名讀。師板書取下。2，出示鳥蛋圖，指導(dǎo)朗讀。3，男女生比賽讀第一小節(jié)。出示課件，自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4，課堂練習(xí)，誰能給句子換個說法。楊樹高高的（）小路長長的（）你能再說幾個這樣的詞組嗎，師生配合讀。自學(xué)指導(dǎo)二鳥蛋不見了，鳥媽媽會怎樣呢，請同學(xué)們大聲讀第二小節(jié)，找到關(guān)鍵詞語，用——畫下來。集體交流。1，課件出示詞語焦急不安，你們什么時候焦急不安?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗理解詞語的意思。用這個詞語造句。2，課件出示句子，兩只鳥蛋就是兩只小鳥，媽媽為什么這么說? 3，課件出示小鳥破殼而出的過程。老師引讀，難怪媽媽說引導(dǎo)學(xué)生讀出焦急的語氣。4，說話練習(xí)，鳥蛋不見了，鳥媽媽——————。是啊，自己的孩子不見了，鳥媽媽能不著急嗎?讓我們一起把這一小節(jié)讀一讀。自學(xué)指導(dǎo)三四人一小組讀第三小節(jié)，邊讀邊把小男孩的動作表演出來。集體交流。1，指名把小男孩的動作表演出來。生生評價。2，你覺得小男孩為什么會這樣做？共同交流后教師板書珍惜生命，愛護小鳥。3，大家愿不愿意做個愛護小鳥的好孩子呢？全體起立，讓我們和小男孩一起把這兩只鳥蛋送還到鳥巢去。學(xué)生 做動作表演讀?？粗▲B在天空中自由飛翔，我們的心情特別舒暢，讓我們一起來讀讀課文的最后一個小節(jié)吧。女生一遍，男生一遍。1，觀察40頁課文插圖，圖中的小男孩在干什么？2，他抬起頭看看藍天可能會看到什么，聽到什么？3，小男孩是真的看到了嗎？真的聽到了嗎？課文中哪個詞語告訴了我們？用換詞法理解“仿佛”。4，小男孩為保護大自然做了一件好事，心里會怎么樣？指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。師小結(jié)：同學(xué)們，這首詩向我們展示了一個小男孩愛護小鳥、珍惜生命的故事，希望同學(xué)們也能像小男孩一樣為保護大自然做點好事。試著把這首小詩背一背好嗎？課件出示：我會背。（填空形式引背。）我從樹杈上（），小小的鳥蛋（），拿在手上（）。媽媽看見了，說：兩只鳥蛋就是（），鳥媽媽這會兒一定（）！我（）捧著鳥蛋，（）走到樹邊，輕輕地把鳥蛋（）。我仿佛聽見（），抬起頭來，把目光投向（）。拓展大自然中有很多鳥兒對人類是有好處的。我們來看——課件出示啄木鳥、燕子插圖。了解了這些，你們覺得我們應(yīng)該向小男孩學(xué)習(xí)些什么？1，這節(jié)課我們要學(xué)寫兩個生字。課件出示：連，遠。2，學(xué)生認讀，組詞，觀察兩個字的書寫順序、占格位置。3，學(xué)生說，老師在田字格中范寫。4，學(xué)生在語文書后的田字格中描一個，寫一個。作業(yè)布置把這首詩歌背給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計取下↓兩只鳥蛋→兩只小鳥↑送還（保護小鳥，珍惜生命）第二篇：兩只鳥蛋教案小學(xué)一年級語文下冊《兩只鳥蛋》教案一、教材分析：這首兒童敘事詩主要講一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首清新流暢的小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對小鳥的關(guān)愛，對生命的珍愛以及對大自然的熱愛。當孩子把目光投向高遠的藍天時，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望——人與自然要和諧相處！二、教學(xué)目標 ：認識蛋、取等12個生字，會寫聽、唱6個字。從媽媽的語言，我的神情動作中體會人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。三、教學(xué)重點：識記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。四、難點：樹立愛護弱小的意識，懂得鳥類是人類的朋友。五、準備：生字卡片、課文插圖、鳥蛋實物、錄音機和磁帶。六、時間：兩課時第一課時一、聽音樂。放《百鳥朝鳳》問：你聽到了什么？仿佛看到了什么？指名說。師：在大自然中，鳥類是個大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有他們的身影。鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢？（板書課題）出示實物。教師讓學(xué)生摸盒子里的實物：猜猜這是什么？（鳥蛋）你們對小鳥和鳥蛋有哪些了解？今天我們學(xué)習(xí)一首有關(guān)鳥蛋的詩。二、新授：（一）自學(xué)（合作學(xué)習(xí)互相取長補短，利于提高自學(xué)效果。）自由讀課文，注意讀準字音，難讀的字或句子作上標記。學(xué)生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀，其他人認真評議：發(fā)現(xiàn)他哪個字音讀得準，你就向他學(xué)：他哪個字音讀得不太好，你就提醒他。（二）識字（多種形式復(fù)現(xiàn)生字，促使學(xué)生多種感官參加活動。）合作識字。出示帶拼
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