一年級語文上冊教案——四季教學設計(第一課時)(已修改)
2024-11-09 12:56 本頁面
【正文】 第一篇：一年級語文上冊教案——《四季》教學設計(第一課時)教材分析：《四季》是一首富有童趣的兒歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。本課的教學目標：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學重點是學習朗讀課文，在課文中識字。學情分析：我們的教學面對的是剛入學的六、七歲的孩子，學生缺乏生活經驗，對兒歌中所涉及到的谷穗彎彎不太容易理解，最好結合實物進行教學，直觀明了；理解鞠著躬、大肚子一挺等動作，與表演相結合，既有趣有生動，符合低年級兒童好動、好玩的特點，讓學生在玩中學，在樂中學，這樣能增強學生學習語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。教學要求：認識11個生字正確、流利的朗讀課文。理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教具：多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾教學過程：一、激趣導入師：同學們，今天老師給你們帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？生：想！師：請看大屏幕?。ㄕn件以連環(huán)形式出現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖畫，最后定格。）師：這四幅圖畫分別畫的是什么季節(jié)？你從哪看出來的？選擇一幅你最喜歡的說一說?。▽W生發(fā)言，師適時點評）師：那么春、夏、秋、冬就構成了我們一年的四季。（師板書課題，生齊讀。）過渡：同學們，春、夏、秋、冬四個季節(jié)各有各的景色，都很美，今天就讓我們一起去欣賞欣賞四季的美景吧！一、初讀課文，認讀生字。（一）初讀課文，讀準字音。師：請同學們把書翻到61頁，邊看課文邊聽老師朗讀，小耳朵認真聽?。◣熇首x課文）師：你們想讀嗎？生：想！師：請你們在朋友的幫助下讀讀課文，注意讀準字音?。ㄉ杂衫首x課文，師巡視）（二）再讀課文，自學生字。師：同學們，你們瞧！我們的生字寶寶來了?。ㄕn件出示本課生字）其實它們都藏在我們的課文中呢，！請大家趕快把它們找出來，多叫它們幾聲，好嗎？（學生邊找出生字邊讀，師巡視指導）師：同學們，你們已經和生字寶寶打過招呼了，你們認識了嗎?（生：認識了?。┠阏J識誰？怎么認識的？生：我認識amp。amp。，以前學過的！（你真聰明?。┥何艺J識amp。amp。，我昨天預習過的?。阏鎼蹖W習！）師：還有些生字寶寶也想和大家認識呢！趕快借助拼音再讀一讀！（生再讀生字）師：和生字寶寶們都熟悉了嗎？同桌互相教一教，看誰讀的準？（同桌互相教學生字）師：誰有信心把這些生字寶寶都讀準了？生：我有！師：那你來當小老師領著大家讀?。ㄖ该粚W生領讀，其他學生跟讀）（三）游戲檢查生字認讀師：真是一個不錯的小老師！看來同學們已經和我們的生字寶寶熟悉了，那么我們的火車誰來開！生：我來開！師：你來開！向后開?。ㄉ_火車認讀生字，師出示生字卡片）師：真不錯！請你們再和生字寶寶打打招呼好嗎？再大聲叫叫他們！快?。ㄉ约涸僮x生字，師貼生字花）師：同學們，快看哪！老師這有許多美麗的生字花呢！你們想摘嗎！（生：想）那可要讀準上面的生字寶寶喲！誰來摘！生：我來摘?。ㄕ?1名學生上臺摘下生字花，并讀出上面的生字）過渡：同學們已經和生字寶寶成為好朋友了，那么，它們現(xiàn)在要回到課文里了，你們還認識嗎？（生：認識?。┧?、再讀課文，理解內容，有感情的朗讀課文。（一）讀通課文師：請同學們在生字寶寶和拼音朋友的幫助下再讀課文，注意把課文讀通讀順?。ㄉ宰x課文，師巡視）師：再選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀，并和同桌說說你為什么喜歡？（同桌互相讀）（二）分段學習各個季節(jié)（1）師：你喜歡哪個季節(jié)？（指名回答）生：我喜歡春天！師：還有哪些同學喜歡春天？（多名學生舉手）為什么喜歡?(指名回答)生：因為春天有許多美麗的花！/因為春天有小鳥！/因為春天有小草！師：都說的非常棒！那你們看看，春天的小草芽是什么樣的呢？（課件出示春天景色圖）生：綠綠的/嫩嫩的/尖尖的師：尖尖的小草芽會對可愛的小鳥說什么呢？生：我是春天！師：它為什么說自己是春天呢？生：因為春天才有綠綠的小草/因為小草春天才會發(fā)芽 師：你們說的真好！小草多高興、多自豪呀！自己讀一讀課文，把小草芽高興、自豪的樣子讀出來！
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