一年級語文上冊教案——《四季》教學設(shè)計(第一課時)-預(yù)覽頁
【正文】 穗是什么樣子的呢？生：彎彎的！師：為什么是彎彎的呢？生：谷穗長滿了谷子，風一吹，谷穗就被吹彎了。amp。第二篇：人教版一年級上冊《四季》第一課時教學設(shè)計人教版一年級語文上冊第二單元第二課《四季》教學設(shè)計一、教材內(nèi)容分析《四季》是人教版義務(wù)教育實驗教科書第一冊第三組的第二課，這首兒歌，通過四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，運用擬人化的手法來寫，語言親切，富有童趣，所配的四幅圖畫，形象優(yōu)美、色彩明麗，便于給學生留下想象和思維的空間。過程與方法：經(jīng)歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學習過程，初步體驗識字和閱讀的基本方法。三、教學重點難點：正確認讀和使用“對、說”等11個生字，能正確、標準的朗讀生字，正確書寫“七、九”等四個生字。師：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：冬季師:同學們，大自然就像一位化妝師，可以畫出豐富多彩，美麗動人的模樣。二、整體感知課文內(nèi)容，隨文識字（一）、課件出示第一段。指名拼讀。小朋友們，這里有我們今天要認識的生字寶寶，你能把它們找出來嗎？課件出示。小老師領(lǐng)著拼讀。小朋友們，這里有我們今天要認識的生字寶寶，你能把它們找出來嗎？課件出示。小老師領(lǐng)著拼讀。小朋友們，這里有我們今天要認識的生字寶寶，你能把它們找出來嗎？課件出示。小老師領(lǐng)著拼讀。三、指導(dǎo)書寫過渡：認識了這么多的生字寶寶，你們開心嗎？（開心）這里還有兩個生字寶寶也想讓大家記住它們，你們想見一見它們嗎？（想）看，它們來了??(出示“七、兒“)認識新筆畫： 豎彎鉤教師范寫，學生書空。本課是第六單元第二篇課文，我重在培養(yǎng)學生搜集資料的能力，并且在朗讀上分層次去引導(dǎo)學生閱讀理解，將書本上的知識擴展到實際生活當中，讓無生命的文字充分活起來。能力目標――正確、流利朗讀課文并背誦課文。師:課前我知道有許多的同學都搜集了關(guān)于四個季節(jié)中最具特點的事物,現(xiàn)在誰想把自己的資料與大家分享?生:：交流搜集到的關(guān)于春天的詩歌 生2：交流關(guān)于搜集到的四季圖片生3：交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩生4：交流搜集到的兒歌師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化生：四名學生做四季的解說生1：大家好，我的名字叫春季。我一來，天氣就立刻變得炎熱起來。你們也可以把我叫做收獲的季節(jié)或者是金秋時節(jié)。你們喜歡我嗎？生4：呼、呼、呼，我的名字叫冬季，夾著北風的呼嘯和冰雪，我就來了。在觀察與朗讀和背誦之間，我們又學會了很多的知識。（學生說出歌名）今天我們也要學一首詩歌，詩歌的名字也叫《太陽》，你們想不想學？（引出課題、板出課題）誰來拼一拼，讀一讀太陽？（指名讀、齊讀）誰來說說怎樣記住這兩個字？（并進行擴詞）二、初步感知課文（貼出課文的插圖）小朋友們仔細看圖，從這幅圖你看到了什么？引導(dǎo)學生說話我們一起來看看，一輪紅通能的（太陽）正從（大海）上升起來。遇到不認識的字怎么辦？（在學生說完之后，教師小結(jié)）用你自己喜歡的方式學習剛才圈出來的字。我們來看看你與哪些生字娃娃交上朋友了（檢查生字）a、指名拼讀生字卡片并組詞b、全班齊讀（指導(dǎo)個別字，如：森是由三個木組成；從是由兩個人組成；跳讓學生表演一下；美經(jīng)常是與麗在一起；世經(jīng)常是與界在一起。認識“讠”“蟲”“夂”3個偏旁。三、教學方法引導(dǎo)觀察，自主探究，練習說話四、教學準備多媒體課件、生字卡片五、教學過程（一）談話導(dǎo)入1．（板書：四季）同學們，你們知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？2．（課件出示課文中的四幅圖）你們看，老師把四季美麗的景色給大家?guī)砹耍úシ耪n件），你們知道這四幅圖分別畫的是哪個季節(jié)嗎？你是怎么看出來的呢？（生自由回答）3．是啊，這么美麗的四季，如果再加上優(yōu)美的句子，你們一定會更喜歡了。（多種形式，如指名讀、小老師帶讀、開火車、齊讀。5．指名朗讀自己喜歡的小節(jié)，注意糾正字音。7．除了課文當中的好朋友，你還會認識誰呢？ 課件出示句式：（）季，我還會認識（）和（）。（課件出示生字：天、四、是）2．你能不能通過觀察，找一找這幾個生字寶寶身上有什么共同點嗎？（課件出示，把每個生字的撇的筆畫用紅色顯示出來。（強調(diào)“四”是平舌音，“是”是翹舌音。5．練習書寫“天”。4．課件出示練習題：連一連yu225。 shuō xi224
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1