2、3的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-11-09 12:51 本頁面
【正文】 第一篇：《3的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)《3的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)十堰市鄖西縣特殊教育學(xué)校 樊錦彩一、教學(xué)內(nèi)容: 3的乘法口訣，例例2相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)三第1—3題。二、教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生在觀看PPT的過程中理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結(jié)構(gòu)；初步熟記3的乘法口訣，并能應(yīng)用口訣計(jì)算有關(guān)的乘法；在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。三、教學(xué)重點(diǎn): 理解乘法口訣的含義，熟記3的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣計(jì)算有關(guān)的乘法算式。四、教學(xué)難點(diǎn): 乘法口訣的結(jié)構(gòu)，相鄰口訣之間的聯(lián)系。五、教具：PPT、三角形圖片六、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)鋪墊寫出乘法算式，再讀出來。4個2相加（）5個4相加（）2個7相加（）3個4相加（）填空。（讓學(xué)生讀題目填空）。93表示（）個（）相加，加法算式是：9+9+9，“9”表示（）“3”表示（）．（二）探索新知導(dǎo)語；求幾個相同加數(shù)的和，我們是通過加法求出和得到的，也可以用乘法口訣就能很快地算出來。今天，我們就來學(xué)習(xí)2—3的乘法口訣。（板書課題）2．學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（1）直觀演示，師生擺蘋果，教師在PPT擺一盤二個蘋果，學(xué)生也照樣子在桌上擺，邊擺邊討論邊板書。（2）問:擺了幾個蘋果？根據(jù)回答板書“2”。擺了幾個2個？板書“1個2”。根據(jù)乘法的意義，1個2怎樣用乘法算式表示？板書:“21=2”。那“21=2”表示1個2得數(shù)是2，我們可以用一句乘法口訣表示“一二得二”，板書“一二得二”。（3）接著再擺二個蘋果，讓學(xué)習(xí)列加法算式“2+2=4”，再引導(dǎo)學(xué)生寫乘法算式“22”。想“22”表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生思考“22”表示2個2相加，“22”得多少呢？根據(jù)乘法算式的積就是相同加數(shù)的和，所以“22=4”，可以用一句口訣表示，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣“二二得四”并板書。(4)引導(dǎo)學(xué)生明白口訣“二二得四”表示2個2得4。（1）師生操作:用一束氣球擺一擺。討論一束氣球有幾個？“3個”。是幾個3？（1個3），怎樣用乘法算式表示？“31”，等于幾呢？“31=3”，能用一句口訣表示嗎？板書“一三得三”。（2）再采用同樣的方法得出: 2個3 3+3=6 32=6 二三得六 3個3 3+3+3=9 33=9 三三得九（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：學(xué)習(xí)3的乘法口訣的方法。學(xué)習(xí)1的乘法口訣。引導(dǎo)學(xué)生由1個2是2,1個3是3，得出1個1是1，口訣“一一得一”。（三）鞏固練習(xí)第11頁“做一做”2題。我會背。（四）小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（3的乘法口訣），要想乘法算得又對又快，必須熟記乘法口訣。（五）作業(yè)：練習(xí)三第3題。七、板書設(shè)計(jì): 3的乘法口訣1個1 1 1 1=1 一一得 一 1個2 2 21=2 一二得二 2個2 2+2=4 22=4 二二得四 1個3 3 31=3 一三得三 2個3 3+3=6 32=6 二三得六 3個3 3+3+3=9 33=9 三三得九第二篇：二年級3乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)3的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)內(nèi)容：教材第54頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：了解3的乘法口訣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。熟記3的乘法口訣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握3的乘法口訣。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生熟記3的乘法口訣，比較熟練地運(yùn)用3的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教案、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程 復(fù)習(xí)：今天我們來學(xué)習(xí)3的乘法口訣，我們換了新的教室，大家緊張嗎？ 老師也緊張，那我們做個小游戲來放松一下。（游戲開火車）任
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