“全國(guó)教育名家論壇”感悟(已修改)
2024-11-09 12:50 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：“全國(guó)教育名家論壇”感悟“全國(guó)教育名家論壇”感悟淮陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)王勤2015年4月17日4月19日，在鄭州體育禮堂里舉行了由主辦的“全國(guó)教育名家論壇”——第四期新課標(biāo)暨海峽兩岸教學(xué)能力提升培訓(xùn)會(huì)。感謝學(xué)校給了我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我有幸親臨會(huì)場(chǎng)，目睹了名師的風(fēng)采，受益匪淺。受邀蒞臨本次論壇的有來(lái)自北京、天津、蘇州、臺(tái)灣、江蘇、山東各地市的著名特級(jí)教師。在這三天的學(xué)習(xí)中，我們一共聽(tīng)了9節(jié)課。授課內(nèi)容涵蓋小學(xué)和中學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。縱觀各位名師，他們的課以“以學(xué)生為中心”、“學(xué)生動(dòng)起來(lái)”、“課堂活起來(lái)”、“效果好起來(lái)”等新的教學(xué)理念。保持并放大了孩子們的天性。這次論壇由名師示范觀摩課，說(shuō)課，與老師互動(dòng)等幾部分組成。首先“登上舞臺(tái)”的是全國(guó)著名特級(jí)教師、教育部全國(guó)教材審查委員會(huì)委員、天津市小學(xué)數(shù)學(xué)研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)徐長(zhǎng)青老師。徐老師提出的“簡(jiǎn)約教學(xué)”給我的啟示是非常深刻的。他用“魚(yú)”、“漁”、“娛”、“愉”、“欲”、“域”、“寓”、“喻”、“逾”、“育、”十字概括的“簡(jiǎn)約教學(xué)“思想，打破了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，大膽放手，把課堂交給了學(xué)生。他上的觀摩課是《數(shù)與形》，在這節(jié)課里，他用游戲“猜”、“數(shù)”、“推理”、驗(yàn)證“等形式一次次地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、生活緊密地聯(lián)系在一起。徐長(zhǎng)青老師，其詼諧幽默的語(yǔ)言、輕松和諧的課堂氛圍，總是迎來(lái)學(xué)生與老師的熱烈掌聲。尤其是在互動(dòng)引領(lǐng)環(huán)節(jié)講到：老師要勇敢地退，適時(shí)地進(jìn)，你不退，孩子永遠(yuǎn)沒(méi)有補(bǔ)位的機(jī)會(huì)；等待、期待就是教育的愛(ài)。另外，要清楚“學(xué)不會(huì)是孩子的權(quán)利”，老師不應(yīng)一味的責(zé)怪，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)不會(huì)不代表將來(lái)也學(xué)不會(huì)。徐老師輕松，活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的講解，無(wú)一不在的讓人耳目一新。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，就是對(duì)這節(jié)課的最好的評(píng)價(jià)。是呀，徐老師教會(huì)學(xué)生的不僅僅是新的知識(shí)，更重要地是教會(huì)了他們學(xué)習(xí)的方法。因此，他給學(xué)生的是種子，而不是果子。聽(tīng)徐老師的課，猶如在看一場(chǎng)連續(xù)劇，劇情起宕跌伏，喜怒哀樂(lè)伴隨其中。課結(jié)束了，而課堂中的一幕幕精彩的鏡頭，仍縈繞在我的腦中，讓我為之感嘆。來(lái)自北京市的特級(jí)教師，“減負(fù)增效”的創(chuàng)始人柏繼明老師。聽(tīng)了她的《倍的認(rèn)識(shí)》一課，我感概良多。首先，在導(dǎo)入新課這方面，她利用兒話音讓學(xué)生來(lái)讀“倍”字，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。很快，孩子們進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。數(shù)學(xué)本身來(lái)源于生活，而柏老師恰到好處地把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系在了一起。其次，課堂上，她讓學(xué)生愛(ài)吃的蘋(píng)果、草莓等水果當(dāng)學(xué)具進(jìn)行“倍”的引導(dǎo)，再次調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)感能力，而且學(xué)生在不知不覺(jué)中完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會(huì)了新知識(shí)。這節(jié)課給我印象最深的是一位數(shù)學(xué)老師的語(yǔ)言表達(dá)不亞于語(yǔ)文老師，而且也能把課上得這么生動(dòng)，有趣！柏老師在課堂上很注意培養(yǎng)孩子說(shuō)話不拖長(zhǎng)音，回答問(wèn)題表述完整，學(xué)會(huì)自己給自己?jiǎn)栴}。再次，在教學(xué)過(guò)程中的反復(fù)訓(xùn)練，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，做到了瞻前顧后、搭好臺(tái)階，千方百計(jì)讓學(xué)生悟出其中的學(xué)習(xí)規(guī)律。江蘇的優(yōu)秀教育工作者賁友林老師的一節(jié)復(fù)習(xí)課，更能讓人聯(lián)想很多。賁老師給學(xué)生上的是《平面圖形的面積總復(fù)習(xí)》。這節(jié)課可以說(shuō)是讓我大開(kāi)眼界。首先賁老師讓學(xué)生自己動(dòng)手整理已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的平面圖形的面積，學(xué)生上臺(tái)展示。然后再讓展臺(tái)上的學(xué)生提問(wèn)其中的一位學(xué)生查找自己作品的欠缺點(diǎn)，并說(shuō)明理由。他的課是讓學(xué)走在了教之前，課堂上的互動(dòng)，到處充盈著學(xué)生的聲音。而教師起到的是穿針引線的作用。這節(jié)課，讓我真正地體會(huì)到了“以學(xué)為中心”，讓學(xué)生在學(xué)中生成，在學(xué)中生長(zhǎng)，在學(xué)中生活的真正含義。學(xué)生在課堂上學(xué)得輕松愉快，情緒高漲，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言拉近了師生距離，學(xué)生敢于暢所欲言。數(shù)學(xué)課可以上得這么有意思，不像個(gè)數(shù)學(xué)老師，簡(jiǎn)直像是個(gè)相聲演員，幽默極了！使我想到了一句廣告語(yǔ)：“學(xué)習(xí)就像玩游戲，不知不覺(jué)長(zhǎng)智力。”來(lái)自杜郎口的徐利老師的課，很符合我們學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，他的導(dǎo)學(xué)學(xué)案是值得一學(xué)的。教案的設(shè)計(jì)多設(shè)計(jì)課本上沒(méi)有答案的習(xí)題，注重新舊知識(shí)聯(lián)系，在學(xué)與練的結(jié)合上，由易到難，由淺入深。更值得我們學(xué)習(xí)的地方是他讓學(xué)生與學(xué)生之間暴曬各自的錯(cuò)誤，而后又由學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)，反饋，學(xué)生在課堂上學(xué)得輕松愉快，情緒高漲，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言拉近了師生距離，生敢于暢所欲言。這節(jié)課最大的特點(diǎn)就是學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)、效果好起來(lái)。蘇州名師徐斌的課，更值得一學(xué)。他追尋的無(wú)痕教育在《平均數(shù)》這一節(jié)觀摩課里體現(xiàn)得淋漓盡致。，這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且讓學(xué)生在輕松愉快的陌生環(huán)境里，不知不覺(jué)地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。，徐老師從簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖“一樣多”和“不一樣多”來(lái)引入到“平均數(shù)。、數(shù)學(xué)、生活緊密相連。徐老師把平均數(shù)中的“移多補(bǔ)少”法不失時(shí)機(jī)地提到成語(yǔ)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，讓學(xué)生在潛移默
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