第七章機(jī)械能守恒定律第1節(jié)追尋守恒量__能量教案120xx1128224-物理備課大師(已修改)
2024-12-25 05:37 本頁(yè)面
【正文】 167。 追尋守恒量 課標(biāo)要求 學(xué)習(xí)水平為理解 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 與能力 了解“追尋守恒量”這一物理學(xué)的基本觀點(diǎn)和思想； 知道動(dòng)能和勢(shì)能的概念； 會(huì)分析生活中有關(guān)機(jī)械能轉(zhuǎn)化的問(wèn)題； 過(guò)程 與方法 體會(huì)伽利略斜面實(shí)驗(yàn)的思想方法，了解能量概念的引入過(guò)程； 體會(huì)“追尋守恒量”這種變化之中抓不變的研究策略； 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò) “ 追尋守恒量 ” ，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)尋找守恒量是科學(xué)研究的重要思想方法，初步樹(shù)立能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)； 通過(guò)展示生活中的一些物理現(xiàn)象，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)能量守恒的普遍性； 教材分析 重點(diǎn) 了解動(dòng)能和勢(shì)能的概念，在動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程中體會(huì)能量守恒 難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)到守恒是自然界的重要規(guī)律 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、引入新課 守恒的含義 守恒的普遍性 介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 提出問(wèn)題： “守”是什么意思？“恒”是什么意思？?jī)蓚€(gè)字組成的“守恒”一詞應(yīng)是什么意思？“守恒量”又是什么意思？ 小結(jié)：“守恒”意為保持不變，“守恒量”也就是保持不變的量。 案例 1： 放學(xué)后，兩個(gè)小孩在家中下象棋。下完棋后，當(dāng)他們收拾象棋時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)少了 3顆棋子，他們找啊找，發(fā)現(xiàn)門(mén)后有 1顆，墻角有 1顆，但還是少 1顆。他們不放棄，繼續(xù)尋找，終于在地毯下找到了最后 1顆棋子。 積極思考，回答問(wèn)題。 首先弄清“守恒量”的字面含義，明確“追尋守恒量”的學(xué)習(xí)任務(wù)。 展示生活中的一些守恒關(guān)系的案例，使學(xué)生體驗(yàn)守恒的普遍性。 根據(jù)建構(gòu)主義理論，學(xué)生在對(duì)生活案 問(wèn)題：支撐兩個(gè)小孩能夠堅(jiān)持找到最后 1顆棋子的信念是什么？ 小結(jié)：棋子的總數(shù)是不變的，我們可以說(shuō)棋子的數(shù)量是守恒的。 案例 2： 自來(lái)水公司抄表員最近發(fā)現(xiàn)，某小區(qū)一單元樓的自來(lái)水管道的總表讀數(shù)和各住戶(hù)家中分表讀數(shù)總和不一致。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，你有什么想法？ 問(wèn)題：支撐你們提出這些想法的依據(jù)是什么？ 小結(jié)：流過(guò)管道總表的水的總體積和單元樓內(nèi)消耗的水的總體積是守恒的。 案例 3： 裝有沙子的 A、 B兩個(gè)小燒杯，將 A中的沙 積極思考，回答問(wèn)題。 積極思考，各抒己見(jiàn)，給出各種想法。 積極思考，回答問(wèn)題。 積極思考，回答問(wèn)題。 例的認(rèn)識(shí)過(guò)程中完善自己對(duì)守恒量的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 使學(xué)生體會(huì)生活中數(shù)量的守恒。 使學(xué)生體會(huì)生活中體積的守恒。 子再倒入 B中一些。兩個(gè)燒杯 A、 B和沙子的總質(zhì)量如何變化？
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