第七章機(jī)械能守恒定律第6節(jié)實(shí)驗(yàn)：探究功與速度變化的關(guān)系教案120xx1128247-物理備課大師(已修改)
2024-12-25 05:36 本頁(yè)面
【正文】 6．實(shí)驗(yàn)：探究功與速度變化的關(guān)系 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能 1．會(huì)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙帶計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)的速度； 2．學(xué)習(xí)利用物理圖像探究功與物體速度變化的關(guān)系。 過(guò)程與方法 通過(guò)用紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來(lái)探究功與物體速度相關(guān)量變化的關(guān)系，體驗(yàn)知識(shí)的探究過(guò)程和物理學(xué)的研究方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣； 2．通過(guò)親身實(shí)踐，樹(shù)立“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的科學(xué)理念。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)探究功與物體速度變化的關(guān)系的物理方法──倍增法，并會(huì)利用圖像法處理數(shù)據(jù)。 教學(xué)難點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法──圖像法。 思路方法 1．在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)前，通過(guò)提出問(wèn)題的方式，研究探索的思路，提出研究的方法； 2．在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，要圍繞分析論證實(shí)驗(yàn)預(yù)案、確定完善課本方案并在實(shí)驗(yàn)操作中改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理得出結(jié)論這條主線進(jìn)行； 3．在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)后，要善于總結(jié)，理出方法；長(zhǎng)期積累起來(lái)的科學(xué)的探究問(wèn)題的方法，必將對(duì)今后的科學(xué)探究活動(dòng)起到積極的指導(dǎo)作用。 教具準(zhǔn)備 ①釘有 2個(gè)長(zhǎng)直鐵釘?shù)拈L(zhǎng)木板（附木塊）；②小車（ 300g）；③相同的熟膠橡皮筋 6根（附：細(xì)線若干）；④ J01207火花式打點(diǎn)計(jì)時(shí)器（附： 220V交流電源、備用墨粉紙盤(pán)、平直紙帶若干）；⑤計(jì)算機(jī)及投影設(shè)備。 ［新課導(dǎo)入］ 從這節(jié)開(kāi)始，我們討論物體的動(dòng)能。 通過(guò)做功來(lái)了解某種能量的變化，從而研究這種能量，這是我們一貫的思想。 前面已經(jīng)研究了重力做的功與重力勢(shì)能的關(guān)系，從而確立了重力 勢(shì)能的表達(dá)式。我們也探究了彈力做的功與彈性勢(shì)能的關(guān)系，并且能夠由此確立彈性勢(shì)能的表達(dá)式。那么，力對(duì)物體做的功與物體的動(dòng)能又有什么樣的關(guān)系？這一節(jié)和下一節(jié)將探究這個(gè)問(wèn)題。 大家知道，物體的動(dòng)能與它的速度是密切相關(guān)的，而物體速度的變化又與它受的力有關(guān)，所以，這一節(jié)我們首先通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體做的功與物體速度變化的關(guān)系。 ［新課教學(xué)］ 一、探究的思路 1．閱讀教材，提出方法 （ 1）實(shí)驗(yàn)裝置 如圖所示，小車在橡皮筋的作用下彈出，沿木板滑行。 橡皮筋做功而使小車獲得的速度可以由紙帶和打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)出，也可以用其他 方法測(cè)出。這樣，進(jìn)行若干次測(cè)量，就得到若干組功和速度的數(shù)據(jù)。 （ 2）實(shí)驗(yàn)思想方法：倍增法 當(dāng)我們用 2條、 3條??同樣的橡皮筋進(jìn)行第 2次、第 3次??實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次實(shí)驗(yàn)中橡 皮筋拉伸的長(zhǎng)度都保持一致，那么，第 2次、第 3次??實(shí)驗(yàn)中橡皮筋對(duì)小車做的功就是第一次的 2倍、 3倍??如果把第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)橡皮筋的功記為 W，以后各次的功就是 2W、 3W?? 雖為變力做功，但橡皮條做的
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