粵滬版八年級下冊66滑輪和滑輪組1(已修改)
2024-12-25 05:15 本頁面
【正文】 探究滑輪的作用 教學目標： ◆ 知識與技能 ⑴知道什么是定滑輪和動滑輪及其特點，能根據(jù)杠桿平衡的條件對滑輪進行理論分析。 ⑵知道使用滑輪組時拉力與物重的關(guān)系，會組裝簡單的滑輪組。 ◆ 過程與方法 ⑶通過實驗觀察和理論分析，探究兩種滑輪的作用和實質(zhì)，培養(yǎng)學生的觀察能力和理論分析能力。 ◆ 情感態(tài)度與價值觀 ⑷通過了解簡單機械在實際中的應(yīng)用，初步認識科學技術(shù)對社會發(fā)展的作用，樹立學好科學文化知識為社會服務(wù)的觀念。 教材說明 本節(jié)主要內(nèi)容有：認識動滑輪和定滑輪的結(jié)構(gòu)特點，探究動滑輪和定滑輪的作用，了解滑輪組工作 時拉力與物重的關(guān)系，學習組裝簡單的滑輪組。 本節(jié)知識具有承上啟下的作用：滑輪是繼上一節(jié)“杠桿”之后學生學習的又一種重要的簡單機械，滑輪實質(zhì)上是杠桿的變形，可以通過杠桿平衡條件來分析；同時滑輪也是以后學習功的原理、機械效率等知識的基礎(chǔ)。通過對滑輪特點的理論分析，再次體會從具體到抽象的研究方法。 本節(jié)的編寫思路：教材首先從實物引入，通過活動 1 讓學生認識滑輪、利用滑輪、區(qū)分滑輪；然后通過活動 2，讓學生探究使用定滑輪和動滑輪的好處，并從理論上分析滑輪的實質(zhì)；然后指出如果把定滑輪和動滑輪組合起來使用，就可以既省力又方 便，接著通過活動 3研究使用滑輪組時拉力與物重的關(guān)系；最后利用信息瀏覽介紹了另一種常見的簡單機械 ——輪軸，來拓寬學生的知識面。整節(jié)教材將一個個的學生活動串在一起，讓學生在活動中動手操作，親自觀察，動腦分析，主動獲取知識，充分調(diào)動了學生的主觀能動性。 本節(jié)教學重點：定滑輪、動滑輪和滑輪組在生活、生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，又是進一步學習功、機械效率等知識的基礎(chǔ)，所以探究定滑輪、動滑輪和滑輪組的作用是本節(jié)的重點。 本節(jié)教學難點：把滑輪看作是變形的杠桿，對學生來說比較抽象，尤其是確定動滑輪的支點，學生不容易想象；根據(jù)滑輪 組的組裝情況，判斷繩子的股數(shù)，學生容易把握不準。所以滑輪的實質(zhì)（尤其是動滑輪）和判定滑輪組的省力情況是本節(jié)的難點。 圖 633 圖 634 教學建議 本節(jié)課實驗器材比較簡單，知識的難度也不大，教師一定要讓學生親身實踐，讓他們通過實驗探究，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，老師當好組織者、引導者。 關(guān)于課題的引入 ，教材采用的方法是，描述一個情景：工人在工廠里用手通過滑輪就把幾噸重的機器緩緩拉起來了（最好用多媒體或視頻展示此情景）。首先給學生一種震撼，原來這個小輪子竟然能起這么大的作用！極大地激發(fā)了學生的求知欲。 也可以利用科學漫畫引入，展示一組圖片 （如圖 633 所示）。讓學生觀察并思考：
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