粵滬版八年級下冊66滑輪和滑輪組1(已修改)
2024-12-25 05:15 本頁面
【正文】 探究滑輪的作用 教學(xué)目標(biāo)： ◆ 知識與技能 ⑴知道什么是定滑輪和動滑輪及其特點，能根據(jù)杠桿平衡的條件對滑輪進行理論分析。 ⑵知道使用滑輪組時拉力與物重的關(guān)系，會組裝簡單的滑輪組。 ◆ 過程與方法 ⑶通過實驗觀察和理論分析，探究兩種滑輪的作用和實質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理論分析能力。 ◆ 情感態(tài)度與價值觀 ⑷通過了解簡單機械在實際中的應(yīng)用，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的作用，樹立學(xué)好科學(xué)文化知識為社會服務(wù)的觀念。 教材說明 本節(jié)主要內(nèi)容有：認(rèn)識動滑輪和定滑輪的結(jié)構(gòu)特點，探究動滑輪和定滑輪的作用，了解滑輪組工作 時拉力與物重的關(guān)系，學(xué)習(xí)組裝簡單的滑輪組。 本節(jié)知識具有承上啟下的作用：滑輪是繼上一節(jié)“杠桿”之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一種重要的簡單機械，滑輪實質(zhì)上是杠桿的變形，可以通過杠桿平衡條件來分析；同時滑輪也是以后學(xué)習(xí)功的原理、機械效率等知識的基礎(chǔ)。通過對滑輪特點的理論分析，再次體會從具體到抽象的研究方法。 本節(jié)的編寫思路：教材首先從實物引入，通過活動 1 讓學(xué)生認(rèn)識滑輪、利用滑輪、區(qū)分滑輪；然后通過活動 2，讓學(xué)生探究使用定滑輪和動滑輪的好處，并從理論上分析滑輪的實質(zhì)；然后指出如果把定滑輪和動滑輪組合起來使用，就可以既省力又方 便，接著通過活動 3研究使用滑輪組時拉力與物重的關(guān)系；最后利用信息瀏覽介紹了另一種常見的簡單機械 ——輪軸，來拓寬學(xué)生的知識面。整節(jié)教材將一個個的學(xué)生活動串在一起，讓學(xué)生在活動中動手操作，親自觀察，動腦分析，主動獲取知識，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。 本節(jié)教學(xué)重點：定滑輪、動滑輪和滑輪組在生活、生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)功、機械效率等知識的基礎(chǔ)，所以探究定滑輪、動滑輪和滑輪組的作用是本節(jié)的重點。 本節(jié)教學(xué)難點：把滑輪看作是變形的杠桿，對學(xué)生來說比較抽象，尤其是確定動滑輪的支點，學(xué)生不容易想象；根據(jù)滑輪 組的組裝情況，判斷繩子的股數(shù)，學(xué)生容易把握不準(zhǔn)。所以滑輪的實質(zhì)（尤其是動滑輪）和判定滑輪組的省力情況是本節(jié)的難點。 圖 633 圖 634 教學(xué)建議 本節(jié)課實驗器材比較簡單，知識的難度也不大，教師一定要讓學(xué)生親身實踐，讓他們通過實驗探究，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，老師當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者。 關(guān)于課題的引入 ，教材采用的方法是，描述一個情景：工人在工廠里用手通過滑輪就把幾噸重的機器緩緩拉起來了（最好用多媒體或視頻展示此情景）。首先給學(xué)生一種震撼，原來這個小輪子竟然能起這么大的作用！極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。 也可以利用科學(xué)漫畫引入，展示一組圖片 （如圖 633 所示）。讓學(xué)生觀察并思考：
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