粵滬版八年級下冊66《滑輪和滑輪組》1(文件)
【正文】 碼掛在滑輪上，用彈簧測力計測出二者的重力之和。 探究結(jié)束后，讓學(xué)生在課堂上討論：使用定滑輪和動滑輪各 有什么好處？如何在實際使用中靈活選擇它們？也可以增加一個練習(xí)：人站在岸上，想借助樹樁，用一根繩和一個滑輪，把船拉到岸上，可有幾種方法？用圖表示出來。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)杠 桿平衡條件 F1L1＝ F2L2 分析，因為 L1＝ L2， 所以 F1＝ F2。動滑輪在上升過程中，繞著輪滑邊緣 O點轉(zhuǎn)動，所以 O點就是動滑輪的支點。 圖 637 O O 圖 638 最后啟發(fā)學(xué)生討論：探究實驗的數(shù)據(jù)與理論分析有些偏差，原因是什么？（由于摩擦及動滑輪的自身重力的影響。然后讓學(xué) 生交流設(shè)計的方案，并給予鼓勵。 （ 4）拓展與提高 根據(jù)班級的實際情況，還可以提出如下問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。 4．教學(xué)評價 ● 課堂測評 [來源 :學(xué) +科 +網(wǎng) Z+X+X+K] 1． 某同學(xué)研究定滑輪的特點，他每次都勻 速提起鉤碼， 實驗 過程如圖 639所示，請仔細觀察圖中的操作和測量結(jié)果，然后歸納得出初步結(jié)論。 4．如圖 642所示，建筑工人用滑輪組提升重為 220N的泥桶，動滑輪重為 20N，不計滑輪與軸 之間的摩擦及繩重。 圖 643 圖 646 圖 645 8．如圖 645 所示，在水平拉力 F 的作用下，物體 A 沿水平面以 lm/s 的速度做勻速直線運動，此時彈簧測力計的讀數(shù)為 5N，若不計動滑輪、繩子、彈簧測力計的重力和動滑輪的摩擦，求： （ 1） 物體 A 與水平面的摩擦力大小為多大？ （ 2） 拉力 F 在 2s 內(nèi)移動的距離是多少？ 【 參考答案 】 1．使用定滑輪不省力 定滑輪可以改變力的方向 2． 200 100 3． G/3 G/4 G/5 4 ． 2 80 5． D 6． B 7． 如圖 646 所示 8 ． 10N 4m ● “自我評價與作業(yè)”指導(dǎo) [來源 :學(xué) 科網(wǎng) ZXXK] 1． C 因為 L1＞ L2＞ L3，而物體的重力和阻力臂不變，根據(jù)杠桿平衡的條件可知， F1＜ F2＜ F3。 5．學(xué)校升國旗的旗桿頂上有一個滑輪，升旗時往下拉動繩子，國旗就會上升。 2．動滑
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