粵滬版八年級(jí)下冊(cè)66《滑輪和滑輪組》1-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 機(jī)械效率等知識(shí)的基礎(chǔ)。 本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組在生活、生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)功、機(jī)械效率等知識(shí)的基礎(chǔ)，所以探究定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組的作用是本節(jié)的重點(diǎn)。 關(guān)于課題的引入 ，教材采用的方法是，描述一個(gè)情景：工人在工廠里用手通過滑輪就把幾噸重的機(jī)器緩緩拉起來了（最好用多媒體或視頻展示此情景）。 也可以利用升旗儀式創(chuàng)設(shè)情景，提問引入。 教學(xué)中，可以讓學(xué)生以 2－ 4人為一組進(jìn)行活動(dòng)。 “活動(dòng) 2” 的目的有兩個(gè)：活動(dòng) A 探究使用定滑輪和動(dòng)滑輪的好處，活動(dòng) B 從理論上分析定滑輪和動(dòng)滑輪的的實(shí)質(zhì)。實(shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生實(shí)事求是地記錄數(shù)據(jù)。 活動(dòng) B 可參照活動(dòng) A 的方法，讓學(xué)生先設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格，然后按 照教材上的步驟去操作。 （ 2）再 用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)將該滑輪吊起（如圖 635），并使裝置保持靜止。 關(guān)于活動(dòng) C“使用滑輪時(shí)的理論 分析” ，可首先向?qū)W生指出：滑輪在力的作用下都能繞著某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，因此它們也是一種杠桿，同樣有支點(diǎn)、動(dòng)力作用點(diǎn)、阻力作用點(diǎn)。由此可以得出：定滑輪實(shí)質(zhì)是個(gè)變形的等臂杠桿，不能省力。可以向?qū)W生指出：當(dāng)動(dòng)滑輪運(yùn)動(dòng)時(shí)， O點(diǎn)的位置也在變化，所以動(dòng)滑輪的支點(diǎn)實(shí)際上是瞬時(shí)支點(diǎn)。） 滑輪組 綜合前面定滑輪和動(dòng)滑輪的工作特點(diǎn)，可以很自然地引出滑輪組：使用動(dòng)滑輪可以省力，定滑輪能改變力的方向，如果我們既想省力，又 要改變力的方向，大家想想有什么好辦法？ “活動(dòng) 3”的目的有兩個(gè)：一是讓學(xué)生練習(xí)組裝簡(jiǎn)單的滑輪組；二是探究滑輪組在工作時(shí)的省力情況。 讓學(xué) 生 按照設(shè)計(jì)的方案進(jìn) 行操作，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并填在教材表格中，引導(dǎo)學(xué)生觀察吊起動(dòng)滑輪的繩子的股數(shù)。 ①通過觀察，你認(rèn)為滑輪組省力的多少取決于什么？ 圖 639 ②若不計(jì)摩擦但考慮動(dòng)滑輪重，則拉力與物重、動(dòng)滑輪的重之間有什么關(guān)系？ ③觀察 如 圖 638 所示的情景，你 認(rèn)為這可能嗎？理由是什么？ 學(xué)完這部分內(nèi) 容后，可以引導(dǎo)學(xué)生通過表格的形式對(duì)定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組進(jìn)行對(duì)比總結(jié)。 比較 (a)、 (b)兩圖可知： _________________________ ____ ______； 比較 (b)、 (c)、 (d)三圖可知： ________________________________________。 若工人將繩子勻速向上拉 6m，則泥桶上升 ____ __m，手拉繩子的力為 __ ___N。 2．滑輪組繞法如圖 647 所示 3． G1:G2=1:2 圖 647
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1