粵滬版八年級下冊71《怎樣描述運動》1-文庫吧
2024-11-19 05:15 本頁面
【正文】 色煙霧在做特技飛行；子彈擊碎雞蛋的慢鏡頭特寫，花朵盛開的快鏡頭播放??畫面戛然而止，學(xué)生意猶未盡。這時，可聲情并茂地誦出章首詩或如下文字：“星移斗轉(zhuǎn)，滄海桑田，草長鶯飛，萬馬奔騰。公路上車輛如梭，川流不息；長空里機群呼嘯，風(fēng)馳電掣。運動使我們的世界變化多姿。宇宙中的一切都在運動嗎？物理學(xué)中怎樣描述運動？”從而引出課題。 利用詩詞引入：上課伊始，教師用舒緩的語調(diào)吟誦如下詞句（最好用多媒體打出字幕，并配一幅相關(guān)的風(fēng)景畫或動畫，輕聲伴奏我國古典樂曲，如 《高山流水》等，效果更佳）： 浣 溪 沙 （敦煌曲子詞） 五兩竿頭風(fēng)欲平， 張帆舉棹覺船輕， 柔櫓不施停卻棹， 是船行。 滿眼風(fēng)光多 閃爍 ， 看山恰似走來迎， 仔細看山山不動， 是船行。 學(xué)生沉浸在詩詞的意境中，這時教師設(shè)問引入課題：究竟是山在動、還是船在行？為什么“看山恰似走來迎”？這節(jié)課我們將從物理學(xué)的角度來探討“運動和靜止”。 什么是運動和靜止 這部分教材包括三項教學(xué)內(nèi)容：機械運動，參照物，怎樣判斷一個物體是否運動。 教學(xué)時可以按照教材的順序，先列舉大量機械運動的實例，歸納出什么是機械運動；然后讓學(xué)生分析 教材圖 91，總結(jié)出參照物的概念和判斷物體是否運動的方法；最后讓學(xué)生運用參照物的知識，解答“想一想”欄目中的問題，以落實相關(guān)知識。 為了激發(fā)學(xué)生的興趣，使教學(xué)過程更加貼近學(xué)生，也可以打破教材的編寫順序進行教學(xué)：即開始不學(xué)機械運動的定義，而是采取“解剖麻雀”的辦法，直接由“活動 1”入手，讓學(xué)生通過一個具體的實例（教材圖 91所示的游戲圖），體會判斷物體運動和靜止的方法，建立參照物的概念；然后由此展開，讓學(xué)生列舉更多機械運動的例子，總結(jié)出機械運動的定義。這樣處理的好處是：教材圖 91非常直觀，有關(guān)場景學(xué)生比較熟 悉，對學(xué)生來說有親近感，由此切入認識運動，有利于學(xué)生將生活經(jīng)驗上升為理性認識，更符合學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律。正如《物理課程標(biāo)準》所說：物理教學(xué)要“重視學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識時生活經(jīng)驗的作用??強調(diào)通過學(xué)生自己的探究獲得知識，不要求嚴格按照知識在學(xué)科中的邏輯關(guān)系進行教學(xué)?！绷硗?，因為機械運動的定義中隱含著參照物，如果先學(xué)機械運動，學(xué)生不容易透徹地理解機械運動的定義，而這種處理方式可以有效地突破這一難點。具體教學(xué)建議如下。 關(guān)于“活動 1”的教學(xué)，可以讓學(xué)生帶著以下兩個問題觀察教材圖 91： ⑴對比 (a)、 (b)兩 圖，判斷：哪個小孩運動了，哪個沒動？ ⑵你判斷的根據(jù)是什么？ 第一個問題，學(xué)生容易回答；重點應(yīng)放在第二個問題上，教師不作
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1