粵滬版八年級下冊71怎樣描述運動1-在線瀏覽
2025-02-11 05:15本頁面
【正文】 放??畫面戛然而止，學生意猶未盡。公路上車輛如梭，川流不息；長空里機群呼嘯，風馳電掣。宇宙中的一切都在運動嗎？物理學中怎樣描述運動？”從而引出課題。 滿眼風光多 閃爍 ， 看山恰似走來迎， 仔細看山山不動， 是船行。 什么是運動和靜止 這部分教材包括三項教學內(nèi)容：機械運動，參照物，怎樣判斷一個物體是否運動。 為了激發(fā)學生的興趣，使教學過程更加貼近學生，也可以打破教材的編寫順序進行教學：即開始不學機械運動的定義，而是采取“解剖麻雀”的辦法，直接由“活動 1”入手，讓學生通過一個具體的實例（教材圖 91所示的游戲圖），體會判斷物體運動和靜止的方法，建立參照物的概念；然后由此展開，讓學生列舉更多機械運動的例子，總結出機械運動的定義。正如《物理課程標準》所說：物理教學要“重視學生在學習科學知識時生活經(jīng)驗的作用??強調(diào)通過學生自己的探究獲得知識，不要求嚴格按照知識在學科中的邏輯關系進行教學。具體教學建議如下。 在學生充分思考、討論回答的基礎上，教師點明參照物的概念：（可見）要判斷一個物體是否運動，先要選一個物體作參照，這個物體叫參照物。 最后讓學生解答“想一想”中的問題，及 時鞏固參照物的概念，練習用“比較法”判斷物體是否運動。 關于“機械運動”的教學： 教師引導：除了以上例子外，還有哪些物體是運動的？你是以什么為參照物作出判斷的？ 學生列舉大量生活實例。 運動和靜止是相對的 可以回放本節(jié)課引入時所用的古詩詞（也可以用教材上的例子），讓學生思考如下問題：“看山恰似走來迎”，是以什么為參照物作出的判斷？“仔細看山山不動”又以什么為參照物？若以船為參照物，站立在船上的人是 運動的還是靜止的？以大地為參照物，船上的人是運動的還是靜止的？對此你有何感想？ 由此得出：同一物體，相對不同的參照物，判斷結果可以不同，機械運動的這種性質(zhì)叫運動的相對性。讓學生思考回答：以課本為參照物，筆是運動的還是靜止的？以課桌為參照物，筆是運動的還是靜止的？ 然后讓學生聯(lián)系生活，列舉更多運動相對性的例子，以豐富學生的認識。他們各以什么為參照物？ ⑵在商場的自動扶梯上，媽媽告訴 5歲 的兒子：“站好啦，別動！”這里的“別動”是以什么為參照物？以什么為參照物他們是運動的？ ⑶以車把為參照物，自行車鈴鐺是運動的、還是靜止的？以地面為參照物，車鈴鐺是運動的還是靜止的？ ⑷我們通常說房屋是靜止的，是以什么為參照物？若以太陽為參照物，房屋是運動的還是靜止的？ ⑸人們?yōu)榱搜芯匡w行器的性能，一般 先在地面上做“風洞”實驗：讓高速氣流吹過靜止
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