【正文】 第一篇：高考病句專題復(fù)習(xí)教案高考專題復(fù)習(xí)教案———辨析并修改病句【教學(xué)目標(biāo)】1．掌握病句類型及病句解題技巧2．加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化病句題型訓(xùn)練?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握病句類型及病句解題技巧 【課時(shí)安排:】共7課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)【考點(diǎn)闡釋 】 所謂“病句”，是指不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、不合邏輯事理的句子。它是歷年來(lái)高考考查的一個(gè)重點(diǎn)?！犊荚嚧缶V》對(duì)病句的測(cè)試要求是“辨析并修改病句”，能力層級(jí)為D級(jí)?！久}特點(diǎn)】一般來(lái)講，本考點(diǎn)的考查范圍是病句的辨析和修改兩大項(xiàng)。高考試卷中通常以兩種形式進(jìn)行考查：一是辨析病句，以選擇題形式出現(xiàn)在第I卷中，這種形式占多數(shù)；二是修改病句，以主觀題形式出現(xiàn)在第II卷中。主要考查以下六種病句類型表意不明、語(yǔ)序不當(dāng)、不合邏輯、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂。高考在這一考點(diǎn)上，題型一般只是兩種： 第一種，選擇題 【高考題例】廣東卷（A）下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．青少年是上網(wǎng)人群中的主力軍，但最近幾年，在發(fā)達(dá)國(guó)家中60歲以上的老年人也紛紛“觸網(wǎng)”，老年“網(wǎng)蟲”的人數(shù)激增。B．據(jù)中科院動(dòng)物研究所初步鑒定，這頭金色牦牛是世界上新發(fā)現(xiàn)的一種野生動(dòng)物，并命名為“金絲牦?！?。C．近年來(lái)，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的幾州城、海南瓊苑、風(fēng)城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連忘返，構(gòu)思奇特，巧奪天工。D．水果營(yíng)養(yǎng)豐富，但是它的表面常常黏附著對(duì)人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以食用水果應(yīng)該洗凈削皮較為安全?！敬鸢浮緼 【解析】B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“并命名為‘金絲牦?！敝髡Z(yǔ)不是“金色牦牛”而是“人”，宜改為“被命名為‘金絲牦?！?。C項(xiàng)中“令人流連忘返，構(gòu)思奇特，巧奪天工”語(yǔ)序不當(dāng)，“令人流連忘返”應(yīng)調(diào)后；D項(xiàng)“所以食用水果應(yīng)該洗凈削皮較為安全”雜糅，糅合了“食用水果應(yīng)該洗凈削皮”“洗凈削皮較為安全”兩種句式結(jié)構(gòu)。第二種。修改病句 例：（2006江蘇高考）下面是一位年輕導(dǎo)游為臺(tái)灣省某中學(xué)生旅行團(tuán)所作的解說詞，表述有不妥之處。請(qǐng)推敲一下，提出3點(diǎn)修改意見。①先生們，女士們：歡迎大家第一次來(lái)中山陵游覽?、诮裉煳覟榇蠹覍?dǎo)游，感到很榮幸。③中山陵是孫中山先生長(zhǎng)眠之處，④也是海峽兩岸同胞心中的圣地。⑤蒼松翠柏環(huán)抱著它，⑥霞光麗日輝映著它，⑦青山綠水依傍著它。⑧去年連戰(zhàn)先生曾來(lái)這里拜謁，⑨表達(dá)了對(duì)中山先生的緬懷敬仰之情。⑩現(xiàn)在，讓我們懷著崇敬的心情，登上臺(tái)階，故地重游，⑾瞻仰中山先生的陵寢，⑿重溫先生的教誨吧！答：①處改為“朋友們”或“同學(xué)們”。⑦處與⑥處對(duì)調(diào)，或⑥處與⑤處對(duì)調(diào)。⑩處刪去“故地重游”，或?qū)⑵涓膿Q為合適的詞語(yǔ)。解析：①處稱呼與對(duì)象身份不合，對(duì)象是中學(xué)生。⑤⑥⑦三處語(yǔ)序不當(dāng)，“蒼松翠柏”“青山綠水”兩句應(yīng)放在一起才更符合觀察順序。⑩處“故地重游”與第一句“第一次”矛盾。修改病句，首先要查出句子的毛病所在，再進(jìn)行妥善的處理。修改時(shí)既要改正句子的錯(cuò)誤，又要充分體現(xiàn)句子的原意而且還要盡量保留原句的基本結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)。修改時(shí)可采用增、刪、調(diào)、換等方法，根據(jù)不同的語(yǔ)病，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?。在高考試卷中以兩種形式考查，一是單項(xiàng)選擇題，放在Ⅰ卷；一是主觀性試題，放在Ⅱ卷。辨析病句是對(duì)病句識(shí)別與能力的考查，修改則以辨析為基礎(chǔ)。修改病句，要在判定語(yǔ)病種類的基礎(chǔ)上，明確語(yǔ)句的表達(dá)目的，抓住關(guān)鍵，不傷原意，盡量“多保留少改動(dòng)”。修改語(yǔ)病時(shí)，要注意：A、明確語(yǔ)言簡(jiǎn)明的主要內(nèi)容 B、要注意漢語(yǔ)表達(dá)的靈活性 C、要注意考題的要求三、高考病句考查規(guī)律（教師點(diǎn)撥與總結(jié)）病句的類型主要有 語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。四、掌握判別病句的常規(guī)方法：①找出主干。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。如果句子主干沒問題，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語(yǔ)定、狀、補(bǔ)是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f明中心語(yǔ)。②體會(huì)語(yǔ)意。如果結(jié)構(gòu)沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達(dá)習(xí)慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當(dāng)與否等等。③看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否用得恰當(dāng)。第二課時(shí)“語(yǔ)序不當(dāng)”教學(xué)目標(biāo)：掌握“語(yǔ)序不當(dāng)”病句類型 教學(xué)過程：一、例題引路【2008年高考四川卷】C．市政府決定配合奧運(yùn)項(xiàng)目的實(shí)施，重點(diǎn)抓好地鐵建設(shè)、危舊房改造、污水處理等工程工作，加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程?！窘馕觥緾．“加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“加快建設(shè)現(xiàn)代化大都市的進(jìn)程。”；二、考點(diǎn)復(fù)習(xí)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)念悇e： ①多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) ②多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)③虛詞的位置不當(dāng)；④相關(guān)聯(lián)的并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) ⑤分句語(yǔ)序不當(dāng)１、多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)例一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。正確次序：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）而判定原句語(yǔ)序不當(dāng)。虛詞位置不當(dāng)。（1）副詞的位置不對(duì)。例如：我們?nèi)绻堰@本書不認(rèn)真讀好，就談不到讀別的書了。（“不”移到“把”字前）（2）介詞位置不當(dāng)例如：蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架籃球（名詞）教練。【教師提示】：多項(xiàng)定語(yǔ)的正確次序一般可按以下次序排列： 、處所的； ； ；；。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。例批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。分析：句中賓語(yǔ)中心詞“方法”的前面有一個(gè)長(zhǎng)定語(yǔ)，“有效的”是一個(gè)形容詞，相當(dāng)于例句中的“優(yōu)秀的”，“改正錯(cuò)誤”“提高思想水平”是兩個(gè)動(dòng)詞性短語(yǔ)，相當(dāng)于例句中的“有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的”，對(duì)照例句，可見位置不對(duì)，應(yīng)為“改正錯(cuò)誤提高思想水平的有效的”方法。多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)例1 在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。正確次序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談?！窘處熖崾尽浚簭?fù)雜狀語(yǔ)排列大致為： ； （副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語(yǔ)）； 。另外，表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前目的或原因、時(shí)間、處所、語(yǔ)氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對(duì)象?！鞠嚓P(guān)舉例】：那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。改為：那位失主為表謝意昨天在電視臺(tái)又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。教師解析表目的或原因的短語(yǔ)＋時(shí)間詞＋處所詞＋情態(tài)動(dòng)詞或形容詞＋表對(duì)象的介賓短語(yǔ)＋中心詞留在幼兒園的孩子們，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在床上。分析：句中謂語(yǔ)中心詞“睡”的前面有三個(gè)修飾語(yǔ)，“甜蜜地”表情態(tài)，相當(dāng)于例句中的“熱情地”，“都”表范圍，應(yīng)放在數(shù)量詞“一個(gè)一個(gè)”的后面，從而判斷出原句是病句美國(guó)有十五個(gè)州禁止黑人與白人在娛樂場(chǎng)所享有平等的地位 分析：句中動(dòng)詞“享有”前有兩個(gè)修飾語(yǔ)，“在娛樂場(chǎng)所”相當(dāng)于例句中的“在休息室里”，“與白人”相當(dāng)于例句中的“同他”，比較可以發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)修飾語(yǔ)的位置應(yīng)對(duì)調(diào)過來(lái)，才符合次序，從子上。（“把”字短語(yǔ)應(yīng)緊挨動(dòng)詞中心語(yǔ)“縛”。）（3）是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng)，復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后邊；主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前邊。如果顛倒，就屬位置不當(dāng)。例如：一篇文章要是字跡過于潦草，那么內(nèi)容即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（“即使”移至“內(nèi)容”前，“內(nèi)容很不錯(cuò)”是主謂短語(yǔ)作謂語(yǔ)）（4）虛詞位置不正確造成的主客體顛倒例如：張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的?？筛臑橹袊?guó)青年對(duì)張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》是不陌生的相關(guān)聯(lián)的并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)例：這是一本好書，它能催人進(jìn)取，促人猛醒，引人深思。（按事理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等，應(yīng)改為“引人深思，促人猛省，催人進(jìn)?。鞠嚓P(guān)舉例】：①聞一多先生是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩(shī)人，是卓越的學(xué)者。②如果陳水扁分裂祖國(guó)的陰謀得逞，子孫后代不答應(yīng)，海峽兩岸的人民不答應(yīng)。③我們黨的每一個(gè)基層工作者，都應(yīng)該自覺地把黨的宗旨落實(shí)在行動(dòng)上，溶化在血液中，誦讀在口頭上。分句位置不當(dāng)例l：這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧,而且還不吃國(guó)家救濟(jì)了?！催f進(jìn)關(guān)系不當(dāng),應(yīng)改為不但不吃國(guó)家救濟(jì)糧了,而且還向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧）例2：對(duì)于自己的路。他們?cè)谔剿髦?他們?cè)谂袛嘀麄冊(cè)趯ふ抑?，他們?cè)谒伎贾?〈應(yīng)改為對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾?，他們?cè)谂袛嘀?他們?cè)谔剿髦?他們?cè)趯ふ抑┤?、方法總結(jié)關(guān)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病要特別注意以下幾種情況：1．望見句中有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞位置失當(dāng)癥。2．望見修飾語(yǔ)長(zhǎng)的句子，即多重狀語(yǔ)與多重定語(yǔ)，檢查是否患修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)癥。3．望見句中有數(shù)量詞語(yǔ)，檢查是否患數(shù)量詞位置不當(dāng)癥。4．望見分句較多的復(fù)句，檢查是否患分句間語(yǔ)序不當(dāng)癥。第三課時(shí)“搭配不當(dāng)”教學(xué)目標(biāo)：掌握“搭配不當(dāng)”病句類型 教學(xué)過程：一、例題引路【2008年高考江蘇卷】 c．奧運(yùn)火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風(fēng)等不利的特殊氣候條件，年高考湖南卷】充分考慮登山隊(duì)員登頂時(shí)可能遇到的各種困難。C 項(xiàng)搭配不當(dāng)，“克服”的應(yīng)該是什么“困難”，不應(yīng)是“特殊氣候條件”。二、考點(diǎn)復(fù)習(xí)搭配不當(dāng)主要出現(xiàn)在配對(duì)的句子成分之間，相關(guān)成分如主語(yǔ)和賓語(yǔ)之間也有個(gè)相應(yīng)與否的問題。成分搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象主要有： 主謂搭配不當(dāng) 動(dòng)賓搭配不當(dāng) 主賓搭配不當(dāng)修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)（狀語(yǔ)與中心詞（謂語(yǔ)）搭配不當(dāng)，定語(yǔ)與中心詞（主賓）搭配不當(dāng)）關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 一面與兩面搭配不當(dāng)并列短語(yǔ)做句子成分搭配不當(dāng) ①知識(shí)講解與解題技巧主謂搭配不當(dāng)。主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)，其中一部分不搭配。例1近年來(lái)，我國(guó)專利申請(qǐng)一年比一年多，專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明國(guó)內(nèi)研究開發(fā)水平和社會(huì)公眾專利意識(shí)在不斷提高。（2007全國(guó)Ⅰ卷）例2．國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國(guó)內(nèi)專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明我國(guó)公眾的專利意識(shí)和研究開發(fā)水平不斷提高。（07江蘇卷）例3．早上出門的時(shí)候，他看到建筑工地上的挖掘機(jī)、裝載機(jī)和十幾輛翻斗車正在工作人員的指揮下挖土。（07遼寧卷）例4．王維在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造的具有鮮明個(gè)性的意境，豐富和提高了山水詩(shī)的表現(xiàn)技巧，對(duì)詩(shī)歌發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。（07天津卷）例5．中國(guó)史學(xué)家在世紀(jì)之交進(jìn)一步提升了自己的辨析能力，越來(lái)越顯示出相當(dāng)高的學(xué)術(shù)含量，從對(duì)外國(guó)史學(xué)的一般性介紹走向研究和判斷的層面，從而為中外史學(xué)家的真正對(duì)話提供了可能和前提。（07湖南卷）解析：例1中“社會(huì)公眾專利意識(shí)”與“不斷提高”不能搭配，可改為“研究開發(fā)水平不斷提高，社會(huì)公眾專利意識(shí)不斷增強(qiáng)”。例2中“公眾的專利意識(shí)”與“不斷提高”不能搭配，可改為“公眾的專利意識(shí)明顯增強(qiáng)，研究開發(fā)水平不斷提高”。例3中“挖掘機(jī)”“裝載機(jī)”“翻斗車”不會(huì)在人的“指揮”下工作，應(yīng)將“指揮”改為“操縱”。例4可將“創(chuàng)造的”改為“創(chuàng)造了”，使主語(yǔ)為“王維”。例5中的第二個(gè)分句的主語(yǔ)承前省略了，如果補(bǔ)出主語(yǔ)來(lái)，這個(gè)分句就是“中國(guó)史學(xué)家顯示出學(xué)術(shù)含量”，主謂搭配不當(dāng)。動(dòng)賓搭配不當(dāng)例6．以“和諧之旅”命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動(dòng)，激發(fā)了我國(guó)各族人民的愛國(guó)熱情，也吸引了世界各國(guó)人民的高度關(guān)注?！?008年高考安徽卷】 【解析】B項(xiàng)是搭配不當(dāng)，“吸引”不能與“關(guān)注”搭配。例我國(guó)的文化遺產(chǎn)是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也是我們走向未來(lái)的堅(jiān)實(shí)根基，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩【2008【解析】 D項(xiàng)“我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩”，保持??緬懷和感恩。搭配不當(dāng)例在新形勢(shì)下，我們應(yīng)該樹立新的文化發(fā)展觀，推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵，著力開發(fā)富有時(shí)代精神和四川特色的文化產(chǎn)品。（07四川卷）例厚道有如參天的大樹，替你遮擋暑熱炎涼；厚道有如母親的懷抱，替你撫慰喜怒哀樂。（07重慶卷）解析：例例9為動(dòng)賓搭配不當(dāng)，例8中“推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵”應(yīng)為“推進(jìn)文化體制創(chuàng)新和挖掘特色文化內(nèi)涵”。例9中“炎涼”一般只用它的比喻義，即人事中的親疏冷暖，用在這里不恰當(dāng)，也不能與“遮擋”搭配；“喜”“樂”是不需要“撫慰”的，因此也有搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。主賓搭配不當(dāng) 例：（1）（2004高考 天津卷）孩子的教育問題，是一個(gè)復(fù)雜的過程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的。（刪掉孩子后的“的”）（2）我們堅(jiān)信,有這么一天,中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。此句賓語(yǔ)是由一個(gè)主謂短語(yǔ)充當(dāng)?shù)?但這個(gè)主謂短語(yǔ)的主干是工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國(guó)家。主賓意義明顯不當(dāng)、可將國(guó)家改為行業(yè)等（3）這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“勞動(dòng)”不可能是“一天”，刪去“的勞動(dòng)”）修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)例1：在翻閱中國(guó)話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話劇源頭的劇本的意念。（2007北京卷）例早晨五六點(diǎn)鐘,在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。（人群是在整體性名詞,前面不能再用數(shù)萬(wàn)名予以限制?？蓪⑷巳焊臑槿死覀儑?yán)肅地研究了職工們的建議。又虛心地征求了專家們的意見。嚴(yán)肅作狀語(yǔ),不能修飾限制研究,可改為認(rèn)真、慎重等）關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)應(yīng)用這種羅盤，無(wú)論在陰云密布以及早晚看不到太陽(yáng)的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向?！盁o(wú)論??（還是）??（都）”球員們深深理解這一點(diǎn)：一個(gè)球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個(gè)人的面子，而是關(guān)系到祖國(guó)的榮譽(yù)。改為：而且是一面與兩面搭配不當(dāng)例1：說實(shí)話，當(dāng)時(shí)對(duì)自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望，因?yàn)槟菚r(shí)經(jīng)常在該報(bào)發(fā)表文章的都是一些大家。（07山東卷）例2．教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。（2008年高考四川卷）【解析】B．“國(guó)力的強(qiáng)弱”與“取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高”不一致，搭配不當(dāng)；并列短語(yǔ)做句子成分搭配不當(dāng)例 老人那清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅(jiān)定的信心，深深地感染了我們。解析：主語(yǔ)是“清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅(jiān)定的信心”，謂語(yǔ)是“感染”