【正文】 第一篇：第八課 走可持續(xù)發(fā)展之路 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得人口問題的嚴(yán)重性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)資源、愛護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人口、資源和環(huán)境的認(rèn)識(shí)，從而自覺地培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)；通過教學(xué)，使學(xué)生的人口、資源和環(huán)境意識(shí)能夠得到提高，從小事做起，從現(xiàn)在做起愛護(hù)和保護(hù)資源和環(huán)境。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力和探究性的能力 知識(shí)目標(biāo)：了解我國人口、資源、環(huán)境形勢(shì)的嚴(yán)峻性；知道計(jì)劃生育、保護(hù)資源和環(huán)境是我國的基本國策，只有彼此協(xié)調(diào)才能使社會(huì)持續(xù)發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇 教學(xué)難點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇 走可持續(xù)發(fā)展之路教學(xué)過程 一導(dǎo)入課前播放公益廣告，渲染氣氛，師生準(zhǔn)備上課 教師點(diǎn)擊屏幕，宣布上課，屏幕展示問題 視頻中的公益廣告是在向我們傳遞怎樣的理念？ 對(duì)此，你認(rèn)為我們?nèi)祟悜?yīng)如何去做學(xué)生回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生思考下一問題 某校學(xué)生來到一展覽館看瀕危動(dòng)物展覽，當(dāng)他們看到地球上許多珍稀動(dòng)物因人類濫捕濫殺、生態(tài)環(huán)境惡化而瀕臨滅絕時(shí)，心情十分沉重。在一扇木門前，導(dǎo)游告訴同學(xué)們，這里面關(guān)著世界上最需要拯救的瀕危動(dòng)物，并請(qǐng)大家猜猜是什么。同學(xué)們你一言我一語，猜什么的都有，而導(dǎo)游卻頻頻搖頭。究竟是什么呢？木門打開，對(duì)著同學(xué)們的是一面鏡子。同學(xué)們看到鏡子里的自己而陷入沉思??思考：聽了這個(gè)故事，你有何感想？為什么瀕危動(dòng)物會(huì)是人類自己？此后果能否避免？學(xué)生回答后，教師總結(jié)，講述當(dāng)前存在的嚴(yán)峻的人口資源環(huán)境形勢(shì)，指出本節(jié)課的主要內(nèi)容 二新授板塊一：認(rèn)識(shí)問題 問題一：人口圖片展示我國嚴(yán)峻的人口形勢(shì)，學(xué)生觀看后思考問題： 以上圖表和漫畫說明了我國人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)有哪些？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)：人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低，人口分布不平衡，人口老齡化速度加大。問題二：環(huán)境現(xiàn)狀圖片展示我國嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，學(xué)生觀看后思考問題： 上述圖片反映了當(dāng)前中國的什么問題，對(duì)此你是如何認(rèn)識(shí)的？學(xué)生回答，教師總結(jié)我國的環(huán)境形勢(shì)，并通過教材中的闡述及課件的大氣污染等相關(guān)素材加深學(xué)生對(duì)此問題的認(rèn)識(shí)和理解。問題三：資源課件展示水資源短缺及一次性筷子對(duì)資源的破壞相關(guān)材料，學(xué)生分析問題 ，你有何感受？你覺得中國要不要禁止一次性筷子？？ 每組派學(xué)生代表回答問題，教師總結(jié) 課件展示我國資源總量一覽表，引導(dǎo)學(xué)生分析問題上述材料表明，中國的資源有什么樣的特點(diǎn)？(據(jù)此你如何評(píng)價(jià)中國的資源狀況？)教師總結(jié)：以上事實(shí)表明：中國的自然資源總量大，種類多。課件展示中、美及世界人均資源占有量比較表，引導(dǎo)學(xué)生分析問題：中國的資源除具有總量大、種類多的特點(diǎn)之外，還有怎樣的特點(diǎn)？ 學(xué)生回答后教師總結(jié)“如何辯證的看待資源大國與資源小國”引導(dǎo)學(xué)生試著總結(jié)我國生態(tài)環(huán)境的狀況是怎樣的？有什么影響？ 教師總結(jié)板塊二分析問題圖片展示人口增多對(duì)環(huán)境及資源的影響，引導(dǎo)學(xué)生分析人口、資源、環(huán)境及發(fā)展四者之間的關(guān)系學(xué)生分析問題：人口過多和過快增長給我國帶來了哪些負(fù)面影響呢？ 學(xué)生嘗試回答，教師引用材料分析總結(jié)一個(gè)牧場(chǎng)，牧民有兩種做法：一是適當(dāng)?shù)目刂谱约旱纳箢^數(shù)，盡量與牧場(chǎng)的承載力相適應(yīng)；二是盡可能多的增加自己的牲畜頭數(shù)??（1）設(shè)想這兩種做法將會(huì)出現(xiàn)什么情況？（2）我們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)應(yīng)怎么做？教師講述四者之間的關(guān)系，引導(dǎo)出可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性。板塊三：解決問題結(jié)合上述認(rèn)識(shí)問題、分析問題，提出解決辦法 人口問題：實(shí)行計(jì)劃生育的基本國策環(huán)境、資源問題：實(shí)行保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的基本國策教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)基本國策，并著重講述兩個(gè)國策與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)系 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀及建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)的必要性。最后，拋出本節(jié)課的方法論部分：青少年如何做？ 三達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（） 犧牲環(huán)境為代價(jià) 益不惜污染破壞環(huán)境 ，已經(jīng)到了無法解決的地步，就環(huán)境保護(hù)問題指出：我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。分析材料，完成問題：（1）今后我國還要做好哪些工作留住“綠水青山”？（2）青少年應(yīng)怎樣為我國留住“綠水青山”作出自己的貢獻(xiàn)？ 教師重點(diǎn)講解第二個(gè)問題 四拓展延伸請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條以環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展為主題的公益廣告。課堂小結(jié)根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐層展示，學(xué)生回答知識(shí)框架，教師總結(jié)，宣布下課。課后習(xí)題《走可持續(xù)發(fā)展之路》，今后普通用戶不但能用太陽能、風(fēng)能等新能源發(fā)電裝置給自己家供電，還可以將用不完的電賣給國家電網(wǎng)。這種新舉措（）①有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境②有利于緩解資源壓力③符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略④會(huì)改變國有經(jīng)濟(jì)地位A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④，中國(聊城)生態(tài)文明建設(shè)國際論壇在我市成功召開。我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)互促共贏的發(fā)展模式被譽(yù)為生態(tài)文明“聊城現(xiàn)象”，這是國內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)我市的肯定，是市民的光榮。我市生態(tài)文明建設(shè)之所以取得輝煌成就得益（）①我市原本就生態(tài)環(huán)境良好，無污染企業(yè)②市委市政府的正確決策和堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)③全面貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略④依托我市水資源豐富而制訂的科學(xué)規(guī)劃和全市人民的艱苦奮斗 A.①②③④B.②③④C.①②③D.①③④3．海寧皮革是嘉興的拳頭產(chǎn)品。皮革產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海外，但生產(chǎn)過程中會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重污染。某皮革企業(yè)轉(zhuǎn)變生產(chǎn)理念、引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備、加快科技創(chuàng)新，治理污染。該企業(yè)在發(fā)展中