嘗試教學(xué)法總結(jié)(已修改)
2024-11-09 04:14 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：嘗試教學(xué)法總結(jié)密山市知一鎮(zhèn)中學(xué)“嘗試教學(xué)”工作階段總結(jié)傳統(tǒng)的教學(xué)法統(tǒng)治著課堂，學(xué)生參與意識(shí)差，課堂教學(xué)效率低，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。面對(duì)如此困境，出路在哪里?我們一直在苦苦思索。嘗試教學(xué)法，其“先練后講，先試后導(dǎo)”的教學(xué)觀念與策略，目標(biāo)明確，容易操作。上學(xué)期我市正式開(kāi)展“嘗試教學(xué)“實(shí)驗(yàn)研究，我校也被密山市教育局確定為實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)學(xué)校，開(kāi)始了嘗試教學(xué)法的推廣與實(shí)驗(yàn)。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視，指導(dǎo)思想明確成立“嘗試教學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：楊光輝 副組長(zhǎng)：程炳輝組員：楊曉露高春菊劉學(xué)成張冬梅張祖梅林立王瑩瑩領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)了有關(guān)實(shí)驗(yàn)研究的組織籌備會(huì)，對(duì)研究的各項(xiàng)工作作了統(tǒng)一的安排布置，協(xié)調(diào)各部門(mén)，一切為課改服務(wù)，學(xué)校文化班級(jí)布置增添“嘗試教育”內(nèi)容，為課改營(yíng)造氛圍。使實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展有序、順利。二、全面動(dòng)員，認(rèn)真組織，扎實(shí)實(shí)施。學(xué)校根據(jù)活動(dòng)方案，認(rèn)真組織、扎實(shí)實(shí)施、開(kāi)展了各項(xiàng)動(dòng)員學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了方便教師學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)校提前準(zhǔn)備好了學(xué)習(xí)材料，人手一份，學(xué)習(xí)時(shí)采用講座互動(dòng)、討論交流等多種形式，保證讓每位教師都參與其中，積極思考，反思體會(huì)。學(xué)習(xí)結(jié)束后要求每位教師將學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐相結(jié)合分別寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)反思心得體會(huì)，相互聽(tīng)課、按嘗試教學(xué)法標(biāo)準(zhǔn)評(píng)課。把學(xué)習(xí)嘗試教學(xué)法的收獲切實(shí)落到實(shí)處。三、試點(diǎn)嘗試，課堂不再枯爆。我校首先倡導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)理論，《嘗試教學(xué)法》、《嘗試教學(xué)新論》等著作成為教師的案頭必讀書(shū)?！跋染毢笾v．先試后導(dǎo)”成為教師改變課堂教學(xué)行為的實(shí)施策略。學(xué)校每周安排一天作為嘗試教學(xué)法專(zhuān)題教研活動(dòng)時(shí)間，采取先集體備課再上課、課后集中評(píng)課的程序，開(kāi)展人人上課、人人說(shuō)課、人人評(píng)課的教研活動(dòng)。這樣扎扎實(shí)實(shí)抓了一段時(shí)間后，我校教學(xué)的情況發(fā)生了根本性變化，無(wú)論是新教師還是老教師均能較熟練地掌握嘗試教學(xué)法的基本原理和方法，上起課來(lái)得心應(yīng)手，駕馭課堂的能力明顯增強(qiáng)，課堂不再沉悶，學(xué)生被推到了學(xué)習(xí)的前臺(tái)，他們能自學(xué)，而且效果良好。實(shí)踐讓教師們受益匪淺，紛紛在課堂教學(xué)中主動(dòng)運(yùn)用嘗試教學(xué)法，并且加以研究改進(jìn)。我校舉辦了兩次“嘗試教學(xué)法講課賽”，產(chǎn)生了更加積極的效應(yīng)。大家對(duì)“六段式課堂結(jié)構(gòu)、五步嘗試教學(xué)法”領(lǐng)會(huì)很深，認(rèn)為嘗試教學(xué)法在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高綜合學(xué)習(xí)能力等方面都具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。如今，我們學(xué)校嘗試教學(xué)法已經(jīng)成為了學(xué)校一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。教師每學(xué)期上一節(jié)嘗試教學(xué)法公開(kāi)課，做到上公開(kāi)課前，先由本人寫(xiě)好教案，然后集體備課，上課后集體評(píng)課。通過(guò)這種“備課——上課——集中評(píng)課”的課堂教學(xué)研究，大大提高了教師課堂教學(xué)能力和教學(xué)效果，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革。四、推廣運(yùn)用，教學(xué)質(zhì)量明顯挺高嘗試教學(xué)法在我校各學(xué)科的成功運(yùn)用，證明了它的理念先進(jìn)，可操作性強(qiáng)，效果明顯。因?yàn)閷W(xué)生已掌握了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識(shí)，且具有一定的自學(xué)能力，從相信學(xué)生、尊重學(xué)生角度開(kāi)展嘗試教學(xué)，讓學(xué)生自主嘗試，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。于是，從本學(xué)期開(kāi)始，嘗試教學(xué)法在我校進(jìn)入了推廣階段。在推廣應(yīng)用嘗試教學(xué)法的過(guò)程中，我們經(jīng)歷了反反復(fù)復(fù)的幾個(gè)過(guò)程。推廣初期，由于教師的傳統(tǒng)教育觀念更重，對(duì)這一教學(xué)法的內(nèi)涵和魅力了解不多，參與的積極性不高。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面重視也不夠，只是利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師提些要求，并未認(rèn)真抓落實(shí)，因此課堂教學(xué)變化不明顯。面對(duì)這一情況，我校召開(kāi)了專(zhuān)題研討會(huì)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)嘗試教學(xué)理論，探討嘗試教學(xué)法的現(xiàn)實(shí)意義，了解嘗試教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程。反思我們的問(wèn)題，主要是教師在實(shí)踐中沒(méi)有掌握其精髓。開(kāi)學(xué)初我校將骨干教師集中起來(lái)成立了“嘗試教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究小組”，采取“試點(diǎn)研究+形成模式_+推廣運(yùn)用_深化拓展”的工作流程，逐步推廣嘗試教學(xué)法。要求全體教師用嘗試教學(xué)法設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，接著召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)，組織學(xué)校教師先觀摩課堂教學(xué)，然后采用自評(píng)，再由嘗試教學(xué)法成員點(diǎn)評(píng)，最后集中教師智慧，提煉出各學(xué)科嘗試教學(xué)的一般模式在我校推廣。語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)出了“自主預(yù)習(xí)一+嘗試練習(xí)_+自學(xué)課文_+小組討論一教師講解_+課堂練習(xí)一評(píng)價(jià)拓展”七步閱讀教學(xué)模式，后英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、思品等科也分別總結(jié)出了各具特色教學(xué)模式，在實(shí)際運(yùn)用中，教師根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)又以改進(jìn)，產(chǎn)生了許多變式。五、創(chuàng)新發(fā)展，助推新課程。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，除了注重知識(shí)與能力的培養(yǎng)外，也要注重學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，還要注重學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)思維的能力，‘豐富其精神世界；在學(xué)習(xí)中，探究知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，掌握科學(xué)的思維方法，培育質(zhì)疑、好問(wèn)的習(xí)慣與創(chuàng)新的精神。嘗試教學(xué)理論注重在嘗試的過(guò)程中掌握知識(shí)，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，強(qiáng)調(diào)嘗試是創(chuàng)造的前提，嘗試是成功的階梯，讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)。具體到學(xué)科教學(xué)中，教師
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