【正文】 正文：小松樹和大松樹教案小松樹和大松樹教案小松樹和大松樹教案1教學(xué)目標：1．學(xué)會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，并能為課文的動畫片配音教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)時間：兩課時。第一課時一、看圖導(dǎo)入，揭示課題1．看插圖，問：圖上畫的是什么樹？（松樹）教“松”（song）。領(lǐng)讀。2．板書課題：小松樹和大松樹指出“松”是平舌音，“樹”是翹舌音。指名讀課題，領(lǐng)讀課題。3．從“小松樹和大松樹”這個題目上，你們想提出哪些問題？（1）小松樹和大松樹在什么地方？（2）他們之間發(fā)生了什么故事??？（3）這個故事告訴我們什么道理呀？二、初讀指導(dǎo)1．自由讀課文。要求（1）畫出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀準字音，理解生字詞的意思。（2）標出自然段的序號，想想各段的主要內(nèi)容。學(xué)生自由讀，互相交流。2．檢查自讀情況。（1）出示帶有生字的詞語。指名認讀，結(jié)合實際正音，齊讀生字詞。（2）課文中的詞語，估計學(xué)生都能理解，可采取下列辦法解決有關(guān)詞語指名回答：低頭（動作表示）聽（動作）摸（動作）回答（聯(lián)系課堂提問與學(xué)生的回答）《蘑菇該獎給誰》一課中，哪個詞的意思和“慚愧”一樣？（難為情）（3）觀察生字特點，想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。（4）朗讀課文，說說各個自然段的意思。A、介紹兩棵松樹的大小和位置。B、小松樹對大松樹夸自己長得高、看得遠。C、風(fēng)伯伯教育小松樹。D、小松樹慚愧地低下了頭。（5）逐段指名朗讀。三、作業(yè)1．認讀、練寫生字詞。2．正確、流利地朗讀課文，體會小松樹的思想感情。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1．聽寫詞語：松樹比多少回答孩子聽低頭2．說出各個自然段的主要內(nèi)容。二、精讀訓(xùn)練1．指名口頭填空：有一課松樹，有一棵松樹。2．（板書：慚愧）指名拼讀后，問：“慚愧”是什么意思？3．問：小松樹為什么感到慚愧？課文里是怎么說的？4．起初，小松樹怎么樣？（板書：長得多高看到很遠）誰能把小松樹說的話讀一讀，讀出它那種自以為了不起的語氣來？練習(xí)朗讀，同座對讀，互相學(xué)習(xí)、指正。指名當眾朗讀、評議。教者示范，學(xué)生再讀。5．后來，小松樹的想法怎么會發(fā)生變化的？指名讀風(fēng)伯伯的話。（板書：比你高大山托）討論：風(fēng)伯伯的話是什么意思？6．討論：小松樹會怎么想呢？（謝謝風(fēng)伯伯，不然，還真的以為自己呢）（剛才太不禮貌了，要向大松樹說聲對不起）（要是我也在山下，和大松樹站在一起，他肯定比我高好多好多呢）（謝謝風(fēng)伯伯，是你讓我知道了，我能看得遠，是大山的功勞）（如果大松樹也長在山上，他會看得更遠更遠）7．教者小結(jié)：小松樹已經(jīng)知道自己錯了，他以后一定會改正錯誤，變得謙虛起來。8．練習(xí)有感情朗讀課文。三、寫字指導(dǎo)1．出示生字，指名認讀多你呢回答風(fēng)伯伯聽孩比低2．自主學(xué)習(xí)，提出書寫時的注意點。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，知道寫字。四、作業(yè)1．按筆順描紅。2．朗讀課文。一、看板畫，揭示課題，學(xué)習(xí)第一節(jié)1．看板畫：說說圖上畫了什么？相機引導(dǎo)：一棵樹在哪兒，另一棵樹在哪兒？觀察得真仔細。站在山上的是一棵小松樹，板書：小松樹（注意松字右邊的八字頭）站在山下是一棵大松樹。板書：大松樹2．出示句子：山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。指導(dǎo)朗讀通過朗讀知道他們的位置。3．他們之間還發(fā)生了一個有趣的故事。板書：和讀題誰和誰的故事？二、講讀24自然段1．自己讀讀整體感知故事，小松樹和大松樹的故事，表揚讀書認真的小朋友，2．聽錄音：聽聽小松樹對大松樹說了什么呢？你聽到了什么？培養(yǎng)學(xué)生的聽的好習(xí)慣3．出示句子比較：喂，朋友，你看我長得多高呀！我能看到很遠很遠的地方。你呢？朋友，你看我長的高，我能看得很遠。你呢？4．學(xué)生自瀆，上面一句比下面一句多了什么？這些字能少嗎？說說你的理由。5．朗讀理解：長得多高哇！很遠很遠（聯(lián)系學(xué)生實際理解很遠很遠）詢問學(xué)生爬上高山后的感覺，然后教師也說說自己爬上高山后的感覺。黃老師也爬過高山，當我站在山頂，向遠處眺望，遠處的房子呀，樹木呀，更遠處的田野呀，都盡收眼底，視野變得很開闊。再讀詞語。幫助理解爬得高，看得遠喂：可以稍加點撥，說明小松樹沒有禮貌6．完整讀這句話，感受一下，這是一棵怎樣的小松樹？用你的朗讀把小松樹的驕傲，得意的樣子表現(xiàn)出來。指導(dǎo)加上動作讀7．大松樹聽了小松樹的話，沒有回答。那大松樹回想什么呢？同桌討論一下。8．小松樹的話被風(fēng)伯伯聽到了，風(fēng)伯伯是怎么做的，又是怎么說的？請自瀆第三小節(jié)，看看誰能讀明白。指讀，其余生評價，相機指導(dǎo)：摸者（動作演示）讀出風(fēng)伯伯關(guān)心、疼愛小松樹的樣子。填空：小松樹看得遠，那是因為大松樹看不遠，那是因為（）9．小松樹也明白了這個道理，他慚愧地低下了頭。他會想些什么呢？假如你就是這棵小松樹你會對大松樹說什么？師生表演，三、故事表演，其余生做評委，指出不夠好的地方。分小組表演四、布置作業(yè)，講這個故事。板書設(shè)計：8．小松樹和大松樹小松樹————慚愧長得多高比你高看到很遠大山托大松樹（風(fēng)伯伯）小松樹和大松樹教案2教學(xué)目的：流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。學(xué)會三個生字：爺、松、呢。一、導(dǎo)入：課前在黑板上畫簡筆畫：大小兩棵松樹，小松樹在大山上，大松樹在山下。提問：小朋友，我們來看看，這兒有兩棵松樹，它們有什么不同？（大小、位置不同）師：山上的這棵小一點，我們稱它為——小松樹；山下的這棵大一點，我們稱它為——大松樹。這兩棵松樹，一上一下，它們之間會發(fā)生什么故事呢，今天我們好好地來學(xué)習(xí)第8棵。指讀、齊讀課題。（讀出松樹的大小之分）二、精讀體味：（一）第一自然段看圖說話（引出第一段）請小朋友看著黑板上的這幅圖，誰能用一句話來說說這兩棵松樹分別長在什么地方？指名讀（讀出兩棵松樹大小、位置的不同）書上是怎么寫的呢，誰愿意為我們讀一下？齊讀過渡：它們兩個，一個長在山上，一個長在山下，之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們繼續(xù)往下看。（二）第二自然段自讀第二自然段，讀完好動腦筋想一下：你覺得這是一棵什么樣的小松樹？從哪些地方可以看出來？（小松樹驕傲自大、自我炫耀。）出示句子：“喂，朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠很遠的地方，你呢？”（1）自己讀讀，你覺得哪些詞語最能體現(xiàn)小松樹非常驕傲、得意？（2）指導(dǎo)讀好詞語：多高、很遠很遠、你呢（3）誰能把這些詞語放到句子里面，把句子讀好了，讀出小松樹非常驕傲、得意。（4）“你呢？”是什么意思？——你有我長得高，看得遠嗎？（5）自己帶上動作、表情練讀。（6）多種形式表演讀：個別讀、挑戰(zhàn)讀、男女生賽讀（7）小松樹覺得自己比大松樹長得高，看得遠，覺得很驕傲，瞧不起大松樹。聽了它的話，大松樹生氣了嗎？如果你是大松樹，你會怎么想呢？過渡：小松樹的驕傲，沒有禮貌，大松樹都沒有去理會，他——沒有回答?？墒切∷蓸涞脑挶惶焐系娘L(fēng)伯伯聽到了，他又是怎么做，怎么說的呢？（三）第三自然段自讀看插圖：誰來說說這是一個怎樣的風(fēng)伯伯？（笑瞇瞇、和藹可親）你從課文中的什么地方可以看出風(fēng)伯伯非常和藹可親？（1）摸著——動作（2）風(fēng)伯伯稱呼小松樹為為什么呀？（孩子）讀好“孩子”，十分親切、和藹（3）引讀：風(fēng)伯伯摸著小松樹的頭，笑著告訴它——孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀?。?）你是怎么理解風(fēng)伯伯的話的？（5）是啊，其實大松樹比小松樹高多了。出示：小松樹看得遠不是（），而是（）；大松樹看不遠，不是（），而是（）。（6）出示句子：大松樹比小松樹高多了。引導(dǎo)學(xué)生用“比”說一句話。（7）指導(dǎo)朗讀風(fēng)伯伯的話，讀出語重心腸的話、寬厚、慈愛。（四）第四自然段如果你是小松樹，聽了風(fēng)伯伯的這番話，你會有什么想法呢？你會感到什么？小松樹終于知道自己錯了，他慚愧地——低下了頭。給“慚愧”換個詞，從而加以理解小朋友，當我們犯了錯，你會覺得怎么樣？小松樹感到很慚愧，那會對大松樹或風(fēng)伯伯說些什么呢？三、創(chuàng)造表演這個故事里一共有幾個角色？（3個）以小組為單位，一個讀敘述、一個演小松樹、一個演大松樹、一個演風(fēng)伯伯。分角色表演讀，選出最佳表演組。四、指導(dǎo)書寫：出示生字：爺、松、呢齊讀給生字找朋友選2個你喜歡的字，自學(xué)指名做小老師，并說說注意點師范寫描紅，師巡視五、作業(yè)抄寫生字有感情地朗讀課文小松樹和大松樹教案3教學(xué)目標：、流利、有感情地朗讀課文。，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，在朗讀中理解課文。，啟發(fā)想象，理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)準備：。教學(xué)過程：第一課時課時目標：、流利、有感情地朗讀課文。，認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，在朗讀中理解課文。一、謎語導(dǎo)入，巧妙激趣。?老師今天帶來一個謎語，想猜嗎?猜一種植物?！耙荒晁募敬┚G衣，風(fēng)雪再大全不怕。”“頭上青絲如針刺，皮膚厚裂像龜甲?！?謎底：松樹)(評價：真聰明，真是個愛思考的孩子。)，比比看這兩棵松樹有什么不同?(出示松樹貼圖，一棵為大松樹，一棵為小松樹，大小對比明顯。)。瞧，這一大一小的松樹該怎么讀?指名讀。(評價：你心中的小松樹真小，你心中的大松樹真大!)(設(shè)計意圖：興趣是孩子最好的老師，教學(xué)在初始階段就充分針對低年級孩子的特點讓他們猜謎語，調(diào)動好奇心，求知欲。對學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生濃厚的興趣，由謎語創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)情境是個巧招。)二、對比朗讀，巧揭課題。，它們一定愛和你們交朋友。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是第八課。板書：8 小松樹和大松樹，來讀讀課題?！八伞本褪俏覀冞@節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，怎么記住它?看老師把松字送回田字格，認真觀察。我們在寫“松”的時候，“木”字旁寫得小一些，捺要變成點，不和右邊打架。右邊寫得寬一點，左窄右寬，“松”字才漂亮。過渡：小松樹和大松樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢?想不想知道呢?(設(shè)計意圖：利用多媒體視聽覺的效果，進一步拉進學(xué)生與文本之間的距離，便于學(xué)生在自身體驗中學(xué)習(xí))三、初讀課文，檢查自學(xué)。，自由讀課文。注意聽好老師的要求：遇到生字新詞多讀幾次，把字音讀準，讀通句子，標出自然段。，生字寶寶自己從課文中跑出來了，還認識嗎?動腦筋記住它。開火車讀?；脽羝鍪旧趾驮~語。一棵 松樹 回答 慚愧 很多 伯伯 爺爺 孩子 摸著 低頭 你呢(1) 誰來讀第一行?(注意平翹舌音)(2) 誰來讀第二行?(注意輕聲音節(jié))(3) 誰來讀讀第三行?——讀了這一行你發(fā)現(xiàn)了什么?拼讀生字，拼讀詞語，去掉拼音讀，指名讀，男女生比賽讀，齊讀。師：“松”是平舌后鼻音要讀好它?！盃敔敗笔禽p聲音節(jié)。“呢”是輕聲詞。，長句子會讀嗎?想來挑戰(zhàn)一下嗎?課件出示長句子風(fēng)伯伯摸著小松樹的頭說：“孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀!”師指導(dǎo)朗讀，指名讀。這句話很長，我們要注意停頓才能讀好它，看這些斜線就是吸氣符號，要稍稍停頓。(課件長句子加斜線表示停頓)風(fēng)伯伯摸著/小松樹的頭說：“孩子，山下的松樹/比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺/把你托起來的呀!”師：再來試一試，真是個聰明的孩子，老師一教就會，真了不起!(設(shè)計意圖：明確的要求，對一年級學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高學(xué)生讀書的效果，有利于養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。通過自由讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好長句，為下文打下一定的情感基礎(chǔ)，便于學(xué)生很好地進入課文營造的情景。)四、精讀課文，體會感情。同學(xué)們的生字讀得那么棒，課文也讀得那么熟練，你一定知道小松樹和大松樹的家在哪里?師畫山，指名貼圖。(1)自由讀第一小節(jié)。(師在黑板上畫一座高山)說一說你讀懂了什么?(兩棵松樹生長的地方。)(弄清小松樹與大松樹的位置)(2)出示小松樹與大松樹的圖片：它們長在哪兒呢?你能把它們送回家嗎?(請一學(xué)生到臺前，把小松樹貼在山頂上，大松樹貼在山腳下。)山上有一棵什么樣的松樹?山下有一棵什么樣的松樹?(突出“小”、“大”)什么地方有一棵小松樹?什么地方有一棵大松樹?(突出“山上”、“山下”)3)用“(什么)長在(什么地方)”句式說話。(3)讓我們一起來讀第一小節(jié)。過渡：(師邊描述邊畫簡筆畫)大家看，小松樹站在山頂上，每天看著太陽公公從東方慢慢地升起來，白云姐姐在空中自由地散步，還看見了遠處連綿起伏的群山……如果你就是這棵小松樹，你會怎么想?(自由交流)1)自由讀，看看能讀懂些什么?2)交流，從一節(jié)讀懂了什么?(兩棵松樹生長的地方。)山上有一棵什么樣的松樹?山下有一棵什么樣的松樹?(突出“小”、“大”)什么地方有一棵小松樹?什么地方有一棵大松樹?(突出“山上”、“山下”)3)用“(什么)長在(什么地方)”句式說話。4) 齊讀第一自然段，背誦第一自然段。小松樹和大松樹是鄰居，它倆一定經(jīng)常在一起聊天，這一天，小松樹對大松樹說了些什么呢?請同學(xué)們自己讀讀第二自然段。把小松樹對大松樹說的話標出來.(1)自讀，再看看圖，說說這兩棵松樹長得怎么樣?用上“(什