【正文】 第一篇：八年級生物上冊 光合作用的產(chǎn)物教案 (新版)冀教版一、教學目標①知識目標：闡明綠色植物光合作用的產(chǎn)物；舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應用。②能力目標：分析淀粉、氧氣的鑒別方法；嘗試探究光合作用的產(chǎn)物實驗。③情感態(tài)度價值觀：關注綠色植物光合作用的產(chǎn)物在生產(chǎn)上的應用；形成愛護植物的意識。二、教學重難點嘗試探究光合作用的產(chǎn)物實驗。三、課時安排(1課時)四、教具準備 教師準備材料用具天竺葵(或銀邊天竺葵)、遮光紙、曲別針、酒精、燒杯(大、小各1個)、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、碘液、培養(yǎng)皿，新鮮的金魚藻、透明的廣口瓶、帶有兩根導管的瓶塞、火柴棍。多媒體課件五、教學過程（一）情境導入利用教材P32【身邊事】導入（二）新授教師：引導學生學習【綠葉在光下制造淀粉】的實驗步驟，剖析操作原理。（1）將天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是什么？讓葉片內(nèi)的有機物（主要是淀粉）耗盡或運到植物體的其他器官。（2）用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，這樣做的目的是什么？ 使實驗葉片形成見光和遮光兩個部分（形成對照實驗）。（3）我們將葉片移到光下照射幾個小時的目的是什么？ 使葉片的見光部分充分地進行光合作用。1（4）把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱的目的是什么？ 酒精脫色。（5）為什么不能用水直接煮葉子？ 葉綠素溶解于酒精但不溶解于水。（6）為什么不能直接加熱盛有酒精的小燒杯？因為酒精易揮發(fā)，沸點低，關鍵是易燃。這樣做是為了防止酒精外溢發(fā)生起火危險。學生：動手操作，完成實驗。教師：巡視指導。在學生操作過程中，提示學生思考以下問題：（7）脫色過程中葉片和酒精的顏色分別發(fā)生什么變化？為什么？（8）為什么不能將實驗葉片去掉黑紙片之后，不經(jīng)脫色，直接在上面滴加碘液？ 教師：引導學生分析實驗現(xiàn)象，得出結論。（9）在實驗結果中，你發(fā)現(xiàn)葉片見光部分和遮光部分別呈現(xiàn)什么顏色？說明了什么？ 教師播放金魚藻進行光合作用釋放氧氣的動畫視頻引導學生得出光合作用釋放氧氣的結論。教師：植物的光合作用對于我們來說有何意義呢？ 學生：閱讀教材，了解光合作用的意義。教師：人們在生產(chǎn)生活中是如何應用光合作用原理的呢？ 學生：閱讀教材，結合自身生活經(jīng)驗，回答問題。（三）課堂小結學生暢談收獲，師生通共同構建知識體系。（四）達標訓練 教師：出示訓練題 學生：獨立完成 教師：反饋、釋疑六、板書設計第一節(jié) 光合作用的產(chǎn)物一、實驗綠葉在光下制造淀粉光合作用釋放氧氣二、光合作用的意義三、光合作用原理在生活中的應用七、課下作業(yè)完成教材P36【試試看】八、教學反思通過實驗前的剖析，學生對操作有了更進一步的認識，由于動手操作，所以積極性較高，實驗效果明顯。經(jīng)過幾個班的對比，發(fā)現(xiàn)將氧氣的鑒別放在前面較好，符合學生思維，也利于時間的掌控。第二篇：八年級生物上冊 第三單元 第四章 第1節(jié)《探究光合作用的產(chǎn)物淀粉》說課稿 冀教版河北省深州市第一中學八年級生物上冊 第三單元 第四章 第1節(jié)《探究光合作用的產(chǎn)物淀粉》說課稿 冀教版尊敬的各位評委、各位老師：大家好！我是來自深州一中的楊新威，說課的實驗題目是《探究光合作用的產(chǎn)物淀粉》。由于人的生活和綠色植物的光合作用息息相關，同時在以往的本節(jié)實驗過程中，耗時長是一大難題，為解決此問題，展開了本案例的探究。在經(jīng)歷了無數(shù)次失敗的洗禮后，取得了一些突破，現(xiàn)以匯報課的形式呈現(xiàn)給大家。下面我將從教材、目標、教法、過程、教學評價等方面進行分析。一、教材分析（投影）二、目標分析（投影）教學目標【知識與技能目標】學生能理解光合作用的產(chǎn)物，說出自己的探究方法?！具^程與方法目標】通過查一查、做一做、議一議等活動，最大限度提高學生動手探究、觀察分析、推理思維等能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標】養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和一絲不茍的探究精神。教學重點：探究綠葉能否在光下制造淀粉。教學難點：確保實驗順利進行，對實驗的結果進行深入的分析。教學關鍵：暗處理要充分。三、教法分析（投影）說教法：采用“引導探索法”，由淺入深，引導學生動手操作、自主探究、合作交流。說學法：*會發(fā)現(xiàn)問題*會進行探究*會對探究結果進行分析、歸納、總結。四、過程分析﹙一﹚課前熱身（投影）首先通過學生活動上網(wǎng)或到圖書館查閱有關光合作用的生物知識，進行知識儲備，接著學生分工，教師在課前指導學生完成遮光處理和暗處理，為實驗的順利進行做好準備。﹙二﹚感受先輩的智慧之路（投影）此環(huán)節(jié)是完成傳統(tǒng)的探究光合作用產(chǎn)物的實驗，課堂涉及的新實驗知識、注意事項多，學生很難在規(guī)定時間內(nèi)完成教學任務，于是我采取了“三步走”的策略。第一步：學案學習教師自制學案，學生自主預習設計意圖：讓學生明確每一環(huán)節(jié)所依據(jù)的原理、注意事項及說明問題等等，為實驗的順利進行奠定基礎。第二步：自主實驗 學生4人一組，設操作員、記錄員、匯報員，在組長的統(tǒng)籌、教師的指導下，按照課本教材中設計的步驟完成實驗。設計意圖：在重現(xiàn)科學家的實驗過程中，培養(yǎng)相關實驗技能，提高分析問題、解決問題的能力。通過對實驗的實施和分析，落實本節(jié)課的教學目標。第三步：合作交流 通過自制教具，師生互動，共同交流。設計意圖：讓學生進一步加深印象，增強實驗分析能力，為下面的自主探究做好鋪墊。實驗結果是各小組均能順利完成實驗，通過分析實驗記錄，學生普遍認為葉片脫色耗時過長。﹙三﹚創(chuàng)新實驗（視頻、投影）為解決實驗困擾，在前面實驗的基礎上，開展了創(chuàng)新實驗﹙視頻展示﹚，通過師生對實驗結果的討論交流，現(xiàn)將實驗的一些心得總結如下： 實驗困擾：“葉片脫色”步驟耗時過長改進方法：第一種“用開水加熱碘酒直接染色”第二種“先用開水燙一下葉片，再放入酒精中進行脫色處理” 第三種“直接在裝有酒精、葉片的小燒杯外的大燒杯中放入開水”最佳方法：“用開水加熱碘酒直接染色”*具體過程；摘取一片部分遮光的葉片，除去不透光紙，放入盛有碘酒的試管中（以浸沒葉片為宜），用棉花塞緊試管口，然后取一燒杯，倒入適宜開水，將試管放入燒杯中，觀察，可見試管中的碘酒溶液開始緩慢沸騰，等葉片的的未遮光部分變?yōu)樯钏{色的時候，取出葉片用清水漂洗，觀察葉片顏色的變化。（未遮光部分呈深藍色，遮光部分顯綠色）*最佳原因：實驗直接利用開水余溫加熱碘酒進行染色，僅需2~4min,耗時少，同時無需使用酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)等器具，省略加熱脫色步驟，使實驗操作難度降低。﹙四﹚朝花夕拾心得體會為了讓實驗省時、效果明顯，我曾多次嘗試實驗，現(xiàn)將經(jīng)驗積累展示如下，和大家共同商討。遮光材料可用錫紙代替不透光紙和曲別針 葉子位置上層的葉子實驗效果要比下層的好。葉片大小脫色時，小葉子所需的時間比大葉子的短，需要酒精的量也少。葉片老嫩程度 嫩葉和老葉的實驗效果都很好，脫色時嫩葉所需的時間較短。摘取時間 只要暗處理充分，在上午、下午摘取葉子都可以順利完成實驗，但下午的對比效果會比上午的好。葉子正反面 同時滴加碘酒，葉子正面出現(xiàn)藍色現(xiàn)象的時間要比反面的快得多。葉片脫色 “用開水加熱碘酒直接染色”實驗簡單、省時、安全、效果明顯本實驗分兩次進行，通過第一環(huán)節(jié)的完成，可使學生具備相應的實驗技能，并親身體會到葉片脫色耗時過長這一實驗困擾；通過第二環(huán)節(jié)的實施，學生的實驗能力得到升華，實驗難題也得到了解決。五、教學評價本實驗按照新課標的要求，遵循學生的認知規(guī)律，以“學生活動”為主線，循序漸進地體驗科學探究，培養(yǎng)學生實驗設計能力和分析解決問題等能力，突破了傳統(tǒng)實驗中“葉片脫色”步驟耗時過長的難題，達到了預期的教學效果。在改革的教學浪潮中，任重而道遠，我將不斷前行，努力去探索。我的說課到此結束，懇請各位老師指正。謝謝大家?。ǐ@2012年河北省實驗教學說課比賽一等獎）第三篇：八年級生物上冊 芽的發(fā)育教案 (新版)冀教版教學目標 知識目標：描述芽的類型和葉芽的結構，識別常見植物的葉芽、花芽和混合芽闡明芽和枝條之間的發(fā)育關系舉例例說明植物的頂端優(yōu)勢及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實際應用 能力目標：嘗試整枝打杈的一般方法運用頂端優(yōu)勢原理解決生產(chǎn)生活中常見的整枝、打杈等問題 情感目標: 參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的摘心、除芽練習，養(yǎng)成熱愛勞動的良好習慣 教學重難點 重點：葉芽的結構 難點：葉芽與枝條的關系三、課時安排(1課時)四、教具準備教師準備：多媒體課件，枝條五、教學過程（一）情境導入教師：出示古詩【詠柳】，萬千枝條是由什么發(fā)育而來的？ 學生：思考回答。新授教師：展示植物的枝條，講述側芽和頂芽。學生：觀察枝條側芽和頂芽的位置。教師：展示葉芽、花芽和混合芽的圖片，講述三者的區(qū)別。學生：觀看圖片。教師：出示三種不同類型的芽，讓學生區(qū)分。學生：觀察圖片，區(qū)分芽的類型。教師強調(diào)：頂芽和側芽是根據(jù)芽的位置來區(qū)分的，葉芽、花芽和混合芽是根據(jù)芽的發(fā)育來區(qū)分的。教師：展示葉芽的結構圖，學生：觀看圖片，識記葉芽的結構。觀察教材圖317，識記葉芽的發(fā)育。教師：播放葉芽的發(fā)育視頻。學生：觀看視頻，鞏固所學知識。教師：展示雪松、水杉的圖片，提問：它們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)這樣的樹形？講解頂端優(yōu)勢。學生：觀察圖片，了解頂端優(yōu)勢。教師：出示圖片，頂端優(yōu)勢原理的應用。學生：觀察圖片，了解頂端優(yōu)勢原理在生活中的應用。（三）課堂小結學生：暢談收獲，構建知識體系。教師：指導學生總結概括，盡可能擴大學生的參與度。（四）達標訓練教師：通過多媒體出示達標練習。學生：獨立完成練習教師：反饋、釋疑六、板書設計 第三節(jié) 芽的發(fā)育一、芽的分類 葉芽的結構及發(fā)育三、頂端優(yōu)勢七、課下作業(yè)完成教材P614【試試看】 教學反思葉芽發(fā)育的內(nèi)容，在這節(jié)課中是稍難一些的知識，因為芽的發(fā)育是動態(tài)的連續(xù)的過程。2 在進行教學的時候，我充分利用多媒體來輔助教學，較好地演示芽的發(fā)育連續(xù)過程。并通過自制一幅葉芽和枝條對照的幻燈片，即用橫線把葉芽的每一部分結構與發(fā)育成枝條的相對應的部分聯(lián)系起來，從而說明葉芽的哪一部分發(fā)育成枝條的哪一部分，這樣對照起來進行教學容易把這部分內(nèi)容講清楚。因此，多媒體教學對本節(jié)課有很大的幫助，學習效果較好。第四篇：八年級上冊生物教案第12課時 上課時間：第五單元 生物圈中的其他生物第一章 動物的主要類群第一節(jié)腔腸動物和扁形動物第1課時《腔腸動物》一、教學目的： 1．知識目標:（1）明確腔腸動物是一類結構簡單的低等多細胞動物。（2）知道腔腸動物與人類的關系。（3）識記腔腸動物的主要特征。（4）在教學中滲透《中華人民共和國水污染防治法》。中華人