【正文】 第一篇：八年級(jí)生物上冊(cè) 光合作用的產(chǎn)物教案 (新版)冀教版一、教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)目標(biāo)：闡明綠色植物光合作用的產(chǎn)物；舉例說(shuō)出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。②能力目標(biāo)：分析淀粉、氧氣的鑒別方法；嘗試探究光合作用的產(chǎn)物實(shí)驗(yàn)。③情感態(tài)度價(jià)值觀：關(guān)注綠色植物光合作用的產(chǎn)物在生產(chǎn)上的應(yīng)用；形成愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)嘗試探究光合作用的產(chǎn)物實(shí)驗(yàn)。三、課時(shí)安排(1課時(shí))四、教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備材料用具天竺葵(或銀邊天竺葵)、遮光紙、曲別針、酒精、燒杯(大、小各1個(gè))、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、碘液、培養(yǎng)皿，新鮮的金魚(yú)藻、透明的廣口瓶、帶有兩根導(dǎo)管的瓶塞、火柴棍。多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入利用教材P32【身邊事】導(dǎo)入（二）新授教師：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)【綠葉在光下制造淀粉】的實(shí)驗(yàn)步驟，剖析操作原理。（1）將天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是什么？讓葉片內(nèi)的有機(jī)物（主要是淀粉）耗盡或運(yùn)到植物體的其他器官。（2）用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)，這樣做的目的是什么？ 使實(shí)驗(yàn)葉片形成見(jiàn)光和遮光兩個(gè)部分（形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)）。（3）我們將葉片移到光下照射幾個(gè)小時(shí)的目的是什么？ 使葉片的見(jiàn)光部分充分地進(jìn)行光合作用。1（4）把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱的目的是什么？ 酒精脫色。（5）為什么不能用水直接煮葉子？ 葉綠素溶解于酒精但不溶解于水。（6）為什么不能直接加熱盛有酒精的小燒杯？因?yàn)榫凭讚]發(fā)，沸點(diǎn)低，關(guān)鍵是易燃。這樣做是為了防止酒精外溢發(fā)生起火危險(xiǎn)。學(xué)生：動(dòng)手操作，完成實(shí)驗(yàn)。教師：巡視指導(dǎo)。在學(xué)生操作過(guò)程中，提示學(xué)生思考以下問(wèn)題：（7）脫色過(guò)程中葉片和酒精的顏色分別發(fā)生什么變化？為什么？（8）為什么不能將實(shí)驗(yàn)葉片去掉黑紙片之后，不經(jīng)脫色，直接在上面滴加碘液？ 教師：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。（9）在實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，你發(fā)現(xiàn)葉片見(jiàn)光部分和遮光部分別呈現(xiàn)什么顏色？說(shuō)明了什么？ 教師播放金魚(yú)藻進(jìn)行光合作用釋放氧氣的動(dòng)畫(huà)視頻引導(dǎo)學(xué)生得出光合作用釋放氧氣的結(jié)論。教師：植物的光合作用對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有何意義呢？ 學(xué)生：閱讀教材，了解光合作用的意義。教師：人們?cè)谏a(chǎn)生活中是如何應(yīng)用光合作用原理的呢？ 學(xué)生：閱讀教材，結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，回答問(wèn)題。（三）課堂小結(jié)學(xué)生暢談收獲，師生通共同構(gòu)建知識(shí)體系。（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 教師：出示訓(xùn)練題 學(xué)生：獨(dú)立完成 教師：反饋、釋疑六、板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié) 光合作用的產(chǎn)物一、實(shí)驗(yàn)綠葉在光下制造淀粉光合作用釋放氧氣二、光合作用的意義三、光合作用原理在生活中的應(yīng)用七、課下作業(yè)完成教材P36【試試看】八、教學(xué)反思通過(guò)實(shí)驗(yàn)前的剖析，學(xué)生對(duì)操作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，由于動(dòng)手操作，所以積極性較高，實(shí)驗(yàn)效果明顯。經(jīng)過(guò)幾個(gè)班的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)將氧氣的鑒別放在前面較好，符合學(xué)生思維，也利于時(shí)間的掌控。第二篇：八年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 第四章 第1節(jié)《探究光合作用的產(chǎn)物淀粉》說(shuō)課稿 冀教版河北省深州市第一中學(xué)八年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 第四章 第1節(jié)《探究光合作用的產(chǎn)物淀粉》說(shuō)課稿 冀教版尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好！我是來(lái)自深州一中的楊新威，說(shuō)課的實(shí)驗(yàn)題目是《探究光合作用的產(chǎn)物淀粉》。由于人的生活和綠色植物的光合作用息息相關(guān)，同時(shí)在以往的本節(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，耗時(shí)長(zhǎng)是一大難題，為解決此問(wèn)題，展開(kāi)了本案例的探究。在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗的洗禮后，取得了一些突破，現(xiàn)以匯報(bào)課的形式呈現(xiàn)給大家。下面我將從教材、目標(biāo)、教法、過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行分析。一、教材分析（投影）二、目標(biāo)分析（投影）教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】學(xué)生能理解光合作用的產(chǎn)物，說(shuō)出自己的探究方法?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)查一查、做一做、議一議等活動(dòng)，最大限度提高學(xué)生動(dòng)手探究、觀察分析、推理思維等能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的探究精神。教學(xué)重點(diǎn)：探究綠葉能否在光下制造淀粉。教學(xué)難點(diǎn)：確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行深入的分析。教學(xué)關(guān)鍵：暗處理要充分。三、教法分析（投影）說(shuō)教法：采用“引導(dǎo)探索法”，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究、合作交流。說(shuō)學(xué)法：*會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題*會(huì)進(jìn)行探究*會(huì)對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)。四、過(guò)程分析﹙一﹚課前熱身（投影）首先通過(guò)學(xué)生活動(dòng)上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱有關(guān)光合作用的生物知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，接著學(xué)生分工，教師在課前指導(dǎo)學(xué)生完成遮光處理和暗處理，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。﹙二﹚感受先輩的智慧之路（投影）此環(huán)節(jié)是完成傳統(tǒng)的探究光合作用產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)，課堂涉及的新實(shí)驗(yàn)知識(shí)、注意事項(xiàng)多，學(xué)生很難在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，于是我采取了“三步走”的策略。第一步：學(xué)案學(xué)習(xí)教師自制學(xué)案，學(xué)生自主預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確每一環(huán)節(jié)所依據(jù)的原理、注意事項(xiàng)及說(shuō)明問(wèn)題等等，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。第二步：自主實(shí)驗(yàn) 學(xué)生4人一組，設(shè)操作員、記錄員、匯報(bào)員，在組長(zhǎng)的統(tǒng)籌、教師的指導(dǎo)下，按照課本教材中設(shè)計(jì)的步驟完成實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：在重現(xiàn)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施和分析，落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。第三步：合作交流 通過(guò)自制教具，師生互動(dòng)，共同交流。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步加深印象，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)分析能力，為下面的自主探究做好鋪墊。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是各小組均能順利完成實(shí)驗(yàn)，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)記錄，學(xué)生普遍認(rèn)為葉片脫色耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)。﹙三﹚創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)（視頻、投影）為解決實(shí)驗(yàn)困擾，在前面實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)﹙視頻展示﹚，通過(guò)師生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論交流，現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)的一些心得總結(jié)如下： 實(shí)驗(yàn)困擾：“葉片脫色”步驟耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)改進(jìn)方法：第一種“用開(kāi)水加熱碘酒直接染色”第二種“先用開(kāi)水燙一下葉片，再放入酒精中進(jìn)行脫色處理” 第三種“直接在裝有酒精、葉片的小燒杯外的大燒杯中放入開(kāi)水”最佳方法：“用開(kāi)水加熱碘酒直接染色”*具體過(guò)程；摘取一片部分遮光的葉片，除去不透光紙，放入盛有碘酒的試管中（以浸沒(méi)葉片為宜），用棉花塞緊試管口，然后取一燒杯，倒入適宜開(kāi)水，將試管放入燒杯中，觀察，可見(jiàn)試管中的碘酒溶液開(kāi)始緩慢沸騰，等葉片的的未遮光部分變?yōu)樯钏{(lán)色的時(shí)候，取出葉片用清水漂洗，觀察葉片顏色的變化。（未遮光部分呈深藍(lán)色，遮光部分顯綠色）*最佳原因：實(shí)驗(yàn)直接利用開(kāi)水余溫加熱碘酒進(jìn)行染色，僅需2~4min,耗時(shí)少，同時(shí)無(wú)需使用酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)等器具，省略加熱脫色步驟，使實(shí)驗(yàn)操作難度降低。﹙四﹚朝花夕拾心得體會(huì)為了讓實(shí)驗(yàn)省時(shí)、效果明顯，我曾多次嘗試實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)將經(jīng)驗(yàn)積累展示如下，和大家共同商討。遮光材料可用錫紙代替不透光紙和曲別針 葉子位置上層的葉子實(shí)驗(yàn)效果要比下層的好。葉片大小脫色時(shí)，小葉子所需的時(shí)間比大葉子的短，需要酒精的量也少。葉片老嫩程度 嫩葉和老葉的實(shí)驗(yàn)效果都很好，脫色時(shí)嫩葉所需的時(shí)間較短。摘取時(shí)間 只要暗處理充分，在上午、下午摘取葉子都可以順利完成實(shí)驗(yàn)，但下午的對(duì)比效果會(huì)比上午的好。葉子正反面 同時(shí)滴加碘酒，葉子正面出現(xiàn)藍(lán)色現(xiàn)象的時(shí)間要比反面的快得多。葉片脫色 “用開(kāi)水加熱碘酒直接染色”實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單、省時(shí)、安全、效果明顯本實(shí)驗(yàn)分兩次進(jìn)行，通過(guò)第一環(huán)節(jié)的完成，可使學(xué)生具備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技能，并親身體會(huì)到葉片脫色耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)這一實(shí)驗(yàn)困擾；通過(guò)第二環(huán)節(jié)的實(shí)施，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫缴A，實(shí)驗(yàn)難題也得到了解決。五、教學(xué)評(píng)價(jià)本實(shí)驗(yàn)按照新課標(biāo)的要求，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以“學(xué)生活動(dòng)”為主線，循序漸進(jìn)地體驗(yàn)科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和分析解決問(wèn)題等能力，突破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中“葉片脫色”步驟耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)的難題，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在改革的教學(xué)浪潮中，任重而道遠(yuǎn)，我將不斷前行，努力去探索。我的說(shuō)課到此結(jié)束，懇請(qǐng)各位老師指正。謝謝大家?。ǐ@2012年河北省實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)）第三篇：八年級(jí)生物上冊(cè) 芽的發(fā)育教案 (新版)冀教版教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：描述芽的類型和葉芽的結(jié)構(gòu)，識(shí)別常見(jiàn)植物的葉芽、花芽和混合芽闡明芽和枝條之間的發(fā)育關(guān)系舉例例說(shuō)明植物的頂端優(yōu)勢(shì)及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用 能力目標(biāo)：嘗試整枝打杈的一般方法運(yùn)用頂端優(yōu)勢(shì)原理解決生產(chǎn)生活中常見(jiàn)的整枝、打杈等問(wèn)題 情感目標(biāo): 參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的摘心、除芽練習(xí)，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：葉芽的結(jié)構(gòu) 難點(diǎn)：葉芽與枝條的關(guān)系三、課時(shí)安排(1課時(shí))四、教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件，枝條五、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入教師：出示古詩(shī)【詠柳】，萬(wàn)千枝條是由什么發(fā)育而來(lái)的？ 學(xué)生：思考回答。新授教師：展示植物的枝條，講述側(cè)芽和頂芽。學(xué)生：觀察枝條側(cè)芽和頂芽的位置。教師：展示葉芽、花芽和混合芽的圖片，講述三者的區(qū)別。學(xué)生：觀看圖片。教師：出示三種不同類型的芽，讓學(xué)生區(qū)分。學(xué)生：觀察圖片，區(qū)分芽的類型。教師強(qiáng)調(diào)：頂芽和側(cè)芽是根據(jù)芽的位置來(lái)區(qū)分的，葉芽、花芽和混合芽是根據(jù)芽的發(fā)育來(lái)區(qū)分的。教師：展示葉芽的結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生：觀看圖片，識(shí)記葉芽的結(jié)構(gòu)。觀察教材圖317，識(shí)記葉芽的發(fā)育。教師：播放葉芽的發(fā)育視頻。學(xué)生：觀看視頻，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師：展示雪松、水杉的圖片，提問(wèn)：它們?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)這樣的樹(shù)形？講解頂端優(yōu)勢(shì)。學(xué)生：觀察圖片，了解頂端優(yōu)勢(shì)。教師：出示圖片，頂端優(yōu)勢(shì)原理的應(yīng)用。學(xué)生：觀察圖片，了解頂端優(yōu)勢(shì)原理在生活中的應(yīng)用。（三）課堂小結(jié)學(xué)生：暢談收獲，構(gòu)建知識(shí)體系。教師：指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括，盡可能擴(kuò)大學(xué)生的參與度。（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練教師：通過(guò)多媒體出示達(dá)標(biāo)練習(xí)。學(xué)生：獨(dú)立完成練習(xí)教師：反饋、釋疑六、板書(shū)設(shè)計(jì) 第三節(jié) 芽的發(fā)育一、芽的分類 葉芽的結(jié)構(gòu)及發(fā)育三、頂端優(yōu)勢(shì)七、課下作業(yè)完成教材P614【試試看】 教學(xué)反思葉芽發(fā)育的內(nèi)容，在這節(jié)課中是稍難一些的知識(shí)，因?yàn)檠康陌l(fā)育是動(dòng)態(tài)的連續(xù)的過(guò)程。2 在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我充分利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，較好地演示芽的發(fā)育連續(xù)過(guò)程。并通過(guò)自制一幅葉芽和枝條對(duì)照的幻燈片，即用橫線把葉芽的每一部分結(jié)構(gòu)與發(fā)育成枝條的相對(duì)應(yīng)的部分聯(lián)系起來(lái)，從而說(shuō)明葉芽的哪一部分發(fā)育成枝條的哪一部分，這樣對(duì)照起來(lái)進(jìn)行教學(xué)容易把這部分內(nèi)容講清楚。因此，多媒體教學(xué)對(duì)本節(jié)課有很大的幫助，學(xué)習(xí)效果較好。第四篇：八年級(jí)上冊(cè)生物教案第12課時(shí) 上課時(shí)間：第五單元 生物圈中的其他生物第一章 動(dòng)物的主要類群第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物第1課時(shí)《腔腸動(dòng)物》一、教學(xué)目的： 1．知識(shí)目標(biāo):（1）明確腔腸動(dòng)物是一類結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等多細(xì)胞動(dòng)物。（2）知道腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系。（3）識(shí)記腔腸動(dòng)物的主要特征。（4）在教學(xué)中滲透《中華人民共和國(guó)水污染防治法》。中華人