【正文】 起杠桿作用，關(guān)節(jié)起支點作用，骨骼肌提供動力作用。情感態(tài)度和價值觀：。而如果你想讓小動物，如貓、狗去規(guī)定的地方大小便，就費勁了。先天性行為有利于動物生存繁衍。作為中學(xué)生我們應(yīng)抓住大好時光發(fā)憤學(xué)習(xí)，否則就像“狼孩”一樣。這樣一個人才能得到 更健全的發(fā)展。學(xué)生：閱讀、討論，確定本組或個人感興趣的問題，做出假設(shè)并設(shè)計探究計劃，組內(nèi)要積極交流，完善計劃。探究問題的提出、方案的設(shè)計與實施。小結(jié)：社會行為：營群體生活；群體內(nèi)部不同成員之間分工合作；共同維持群體生活。例：扦插，嫁接，壓條，組織培養(yǎng)：就是把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。胚盤——胚胎發(fā)育的場所。顯性(大寫A)隱性(小寫a)基因控制生物的性狀。變異原因：染色體畸變，基因突變，環(huán)境因素。(4)對咨詢者在選擇配偶、生育計劃上提出建議和指導(dǎo)。第二節(jié)生物的進化生命的起源：原始的海洋是生命的搖籃，原始的生命起源于非生命的物質(zhì)：①生物化石。人與類人猿本質(zhì)區(qū)別：人能勞動、能在勞動中制造和使用工具。：非生物因素(陽光、溫度、水、大氣、土壤等)。：自然因素和人為因素兩類。③避免浪費和污染環(huán)境。發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的重要意義：生態(tài)農(nóng)業(yè)有助于保護生態(tài)環(huán)境，維護良好的生態(tài)平衡，使資源得到持續(xù)的利用，提高生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中的生產(chǎn)率。自然資源：①不可再生資源：有些資源不能更新或補充，利用一些就減少了一些(金屬礦石、化石燃料)②可再生資源：有些資源可以再生或更新。：在一個生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此相互交錯連結(jié)而形成的復(fù)雜營養(yǎng)關(guān)系。生物圈為生物生命活動提供的生存條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度等。第三節(jié)人類的起源和發(fā)展人由森林古猿進化而來的。1981年我國科學(xué)工作者又利用簡單的有機物，人工合成了組成生命的另一種重要物質(zhì)——核酸。(2)推算后代的再發(fā)風(fēng)險率。有利變異：能提高生物個體 生存和繁殖能力的變異。例如，人的一對相對性狀：雙眼皮(AA)和單眼皮(aa)，雙眼皮是顯性性狀，單眼皮是隱性性狀，結(jié)合(AAaa)后的后代(Aa)只表現(xiàn)出顯性性狀。胚盤里面含有細(xì)胞核。下面小編給大家分享一些八年級下冊冀教版生物知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!八年級下冊冀教版生物知識1第一章生物的繁殖第一節(jié)綠色開花植物的生殖:：種子繁殖(通過開花、傳粉并結(jié)出果實，由果實中的種子來繁殖后代。信息交流的意義：更好的生存、繁衍。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：認(rèn)同群體的力量大于個體，群體中合作交流的重要性，生物與環(huán)境是一個整體。教師：請同學(xué)們閱讀書中有關(guān)動物行為的探究活動資料并分析有關(guān)問題，了探究活動中需注意的問題，如對照實驗的設(shè)定等。人類大腦的發(fā)育，人類語言的發(fā)展和通過語言文字等信息符號的學(xué)習(xí)是有關(guān)鍵時期的，如果錯過了這一時期就很難進行補償。教師：學(xué)習(xí)行為對動物有何意義？學(xué)生：學(xué)習(xí)行為對動物的生存的繁衍意義重大。教師：為什么蠶生來會吐絲，而小貓卻不會？先天性行為產(chǎn)生的原因是什么？學(xué)生：跟遺傳有關(guān)。小動物要吃東西、要睡覺，這些用你教嗎？學(xué)生：不用。編寫探究報告。對動物來說，運動能力的強弱意味著什么呢？（四）動物運動的重要意義學(xué)生：思考、討論結(jié)合課本知識： 對動物來講，它們的肌肉越發(fā)達，跑得越快，得到食物或避開敵人的機會就越多，這樣的動物就會更適應(yīng)于環(huán)境。關(guān)節(jié)比較靈活，使骨的運動速度能加快。能力目標(biāo)：，使學(xué)生能與生產(chǎn)實踐相聯(lián)系。、利用和保護動物資源二、教學(xué)過程（一）知道學(xué)生閱讀課文概括哺乳動物的主要特征：體表被毛、體溫恒定2胎生、哺乳，提高了哺乳動物后代的成活率引導(dǎo)學(xué)生思考胎生哺乳的優(yōu)越性，為什么胎生、哺乳提高了哺乳動物后代的成活率？(1）胚胎在母體里發(fā)育，母體直接產(chǎn)出幼崽。第二十條 在自然保護區(qū)、禁獵區(qū)和禁獵期內(nèi)，禁止獵捕和其他妨礙野生動物生息繁衍的活動。； 能《中華人民共和國野生動物保護法》第十六條 禁止獵捕、殺害國家重點保護野生動物。鳥類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何呢？請大家根據(jù)家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)彩圖來進行探究。（二）多種多樣的鳥：學(xué)生閱讀課本第一自然段，明確鳥是脊椎動物中種類和數(shù)量僅次于魚的動物(三)鳥的主要特征，請每個同學(xué)在紙上寫出自己認(rèn)為鳥類可以飛行的原因，教師巡視督導(dǎo)指導(dǎo)并給予適當(dāng)評價。（五）蜥蜴的特征： 自主學(xué)習(xí)，嘗試自己找出問題的答案，小組討論交流，在觀察中嘗試解 決問題，通過出示的資料不斷糾正學(xué)生對蜥蜴結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識，鍛煉學(xué)生的觀察能力、利用資料的能力、合作探究能力、表達交流的能蜥蜴的生活環(huán)境？蜥蜴的外部形態(tài)如何？蜥蜴的內(nèi)部構(gòu)造如何？除此之外，還有哪些因素是蜥蜴能終生生活在陸地上的原因。難點：（1）比較理解青蛙和蝌蚪的體形、呼吸和運動特征（2）從運動、呼吸、生殖等方面理解蜥蜴適應(yīng)陸地生活的特征二、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 ：青蛙和龜既可以在水中游泳，也可以在陸地上生活，然而青蛙屬于兩棲動物，而龜卻屬于爬行動物，這是為什么呢？ 思考問題 引出兩棲、爬行動物。地方重點保護野生動物，是指國家重點保護野生動物以外，由省、自治區(qū)、直轄市重點保護的野生動物。使學(xué)生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩(wěn)定和游動作用。因為魚體表覆蓋鱗片，上有粘液。認(rèn)識到不同的魚類具有不同的食性。情感態(tài)度與價值觀形成魚類的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)基本觀點。第7課時 上課時間：第四節(jié) 魚一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)識記無脊椎動物與脊椎動物的概念。有咀嚼式的口器，用于攝食。（2）通過我國治蝗工作取得的成就，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義的思想情感。常見的其他軟體動物 石鱉 蝸牛 烏賊軟體動物的主要特征是： 柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。（2）通過對課外讀物的閱讀，使學(xué)生知道我國是世界上最早進行人工育珠的國家，增強其民族自豪感，激發(fā)其學(xué)好科學(xué)的自信心和學(xué)好科學(xué)報效祖國的赤子之心。（5）蚯蚓的呼吸 蚯蚓沒有專門的呼吸器官，其呼吸要靠分泌的粘液、始終保持濕潤的體壁來完成，故稱體壁呼吸。： ：鉤蟲和蟯蟲等第2課時環(huán)節(jié)動物一、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) ：、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征； ，在了解其它環(huán)節(jié)動物的基礎(chǔ)上，理解環(huán)節(jié)動物門的主要特征。、結(jié)構(gòu)、生理特點，繼續(xù)進行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點教育。能力目標(biāo)：通過觀察有關(guān)渦蟲的圖解，培養(yǎng)觀察能力；通過了解華支睪吸蟲和日本血吸蟲的感染途徑及預(yù)防辦法，培養(yǎng)學(xué)生能夠用所學(xué)的知識去分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。二、教學(xué)過程1．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：本課從引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識入手，如：“原生動物是單細(xì)胞動物，還是多細(xì)胞動物？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進一步指出：“在動物界中，只有原生動物是單細(xì)胞的，其他動物都是多細(xì)胞的。（3）識記腔腸動物的主要特征。教師：指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括，盡可能擴大學(xué)生的參與度。觀察教材圖317，識記葉芽的發(fā)育。新授教師：展示植物的枝條，講述側(cè)芽和頂芽。葉片老嫩程度 嫩葉和老葉的實驗效果都很好，脫色時嫩葉所需的時間較短。第三步：合作交流 通過自制教具，師生互動，共同交流。三、教法分析（投影）說教法：采用“引導(dǎo)探索法”，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主探究、合作交流。在經(jīng)歷了無數(shù)次失敗的洗禮后，取得了一些突破，現(xiàn)以匯報課的形式呈現(xiàn)給大家。（9）在實驗結(jié)果中，你發(fā)現(xiàn)葉片見光部分和遮光部分別呈現(xiàn)什么顏色？說明了什么？ 教師播放金魚藻進行光合作用釋放氧氣的動畫視頻引導(dǎo)學(xué)生得出光合作用釋放氧氣的結(jié)論。（3）我們將葉片移到光下照射幾個小時的目的是什么？ 使葉片的見光部分充分地進行光合作用。第一篇：八年級生物上冊 光合作用的產(chǎn)物教案 (新版)冀教版一、教學(xué)目標(biāo)①知識目標(biāo)：闡明綠色植物光合作用的產(chǎn)物；舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。（2）用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，這樣做的目的是什么？ 使實驗葉片形成見光和遮光兩個部分（形成對照實驗）。在學(xué)生操作過程中，提示學(xué)生思考以下問題：（7）脫色過程中葉片和酒精的顏色分別發(fā)生什么變化？為什么？（8）為什么不能將實驗葉片去掉黑紙片之后，不經(jīng)脫色，直接在上面滴加碘液？ 教師：引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。由于人的生活和綠色植物的光合作用息息相關(guān)，同時在以往的本節(jié)實驗過程中，耗時長是一大難題，為解決此問題，展開了本案例的探究。教學(xué)關(guān)鍵：暗處理要充分。通過對實驗的實施和分析，落實本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。葉片大小脫色時，小葉子所需的時間比大葉子的短，需要酒精的量也少。謝謝大家！（獲2012年河北省實驗教學(xué)說課比賽一等獎）第三篇：八年級生物上冊 芽的發(fā)育教案 (新版)冀教版教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：描述芽的類型和葉芽的結(jié)構(gòu)，識別常見植物的葉芽、花芽和混合芽闡明芽和枝條之間的發(fā)育關(guān)系舉例例說明植物的頂端優(yōu)勢及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實際應(yīng)用 能力目標(biāo)：嘗試整枝打杈的一般方法運用頂端優(yōu)勢原理解決生產(chǎn)生活中常見的整枝、打杈等問題 情感目標(biāo): 參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的摘心、除芽練習(xí)，養(yǎng)成熱愛勞動的良好習(xí)慣 教學(xué)重難點 重點：葉芽的結(jié)構(gòu) 難點：葉芽與枝條的關(guān)系三、課時安排(1課時)四、教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件，枝條五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入教師：出示古詩【詠柳】，萬千枝條是由什么發(fā)育而來的？ 學(xué)生：思考回答。教師：展示葉芽的結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生：觀看圖片，識記葉芽的結(jié)構(gòu)。（三）課堂小結(jié)學(xué)生：暢談收獲，構(gòu)建知識體系。（2）知道腔腸動物與人類的關(guān)系。：（1）水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動物的主要特征（2）水螅體壁切片的觀察 ：1課時。然而由于過度采挖、環(huán)境污染等因素，珊瑚礁破壞嚴(yán)重食用、藥用、觀賞、石油第2課時《扁形動物》一、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：；，以及預(yù)防感染的方法； 。，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析綜合的能力。（3）身體表面有半透明的角質(zhì)層（4）前端有口，后端有肛門（5）生殖器官發(fā)達，沒有專門的運動器官 ：身體呈柱形，體表有角角質(zhì)層，有口有肛門。（4）觀察蚯蚓的運動： 將蚯蚓放在粗糙的紙上，觀察發(fā)現(xiàn)，蚯蚓的身體不斷的變粗短或細(xì)長，并在粗糙的紙上快速的蠕動，這是蚯蚓剛毛和肌肉配合作用的結(jié)果。3．情感態(tài)度與價值觀：（1）通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索，求真務(wù)實做科學(xué)的精神。（4）在吸水和排水過程中攝取食物。3．情感與價值觀：（1）通過蝗蟲的外部形態(tài)與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點，培養(yǎng)學(xué)生樹立生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一和生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點。頭部負(fù)責(zé)感覺和攝食，感覺器官有一對觸角，觸角分節(jié)，有觸覺和嗅覺的作