【正文】 三種聲音,這時(shí)如果其他猴仍攀在大樹外側(cè)的樹枝上或站在草地上,就容易受到襲擊,因此它們都會(huì)聚集到樹干 附近濃密的樹枝間或竄入密密的灌木叢中。舉例說(shuō)出動(dòng)物群體信息交流的方式，闡述動(dòng)物群體中信息交流的意義。教師：動(dòng)物的行為一直是人們研究的重要課題。人類有復(fù)雜的語(yǔ)言文字，有著其他任何動(dòng)物都沒(méi)有的依靠第二信號(hào)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為。越高等的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)形成的時(shí)間就越短。剛才同學(xué)們提到的動(dòng)物的行為有很多，比如：小貓吃奶、鸚鵡學(xué)舌、鳥筑巢、雞孵蛋、蠶吐絲、大雁南飛等，這些行為從獲得的途徑來(lái)看，哪些是生來(lái)就有的，哪些是后天獲得的？學(xué)生：我認(rèn)為小貓吃奶、鳥筑巢、雞孵蛋、蠶吐絲、大雁南飛是生來(lái)就有的，而鸚鵡學(xué)舌是后天獲得的。教師：你所飼養(yǎng)的動(dòng)物都有哪些行為？把你飼養(yǎng)動(dòng)物的經(jīng)歷與同學(xué)老師分享 好嗎？學(xué)生：（紛紛舉手，興致盎然的說(shuō)著自己所養(yǎng)動(dòng)物的樂(lè)事）教師：同學(xué)們說(shuō)得很好。第14課時(shí) 上課時(shí)間： 第二節(jié) 先天行為和學(xué)習(xí)行為一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說(shuō)明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。（三）、運(yùn)動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)做劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體往往會(huì)伴有哪些變化？ 學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷得出：呼吸加快，心跳加速，出汗等 由此可知：運(yùn)動(dòng)還需要多個(gè)系統(tǒng)的配合才能完成。二、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：通過(guò)第一章的學(xué)習(xí)，我們知道動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是多種多樣的，如蚯蚓的蠕動(dòng)、魚游泳、鳥飛行、家兔跳躍等，動(dòng)物是怎么完成運(yùn)動(dòng)的？運(yùn)動(dòng)須要哪些結(jié)構(gòu)來(lái)參與才能完成呢？我們這節(jié)課以哺乳動(dòng)物為例來(lái)分析動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)（二）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成 ：，斷定參與這個(gè)動(dòng)作的結(jié)構(gòu) 人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就是由骨骼和肌肉組成的。，使學(xué)生能闡明運(yùn)動(dòng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。通過(guò)合作試探究教學(xué)，進(jìn)一步完善學(xué)生有關(guān)于生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)、以及生物與人類和諧發(fā)展的關(guān)系重點(diǎn)和難點(diǎn)： 216。持槍獵捕的，必須取得縣、市公安機(jī)關(guān)核發(fā)的持槍證。（四）引導(dǎo)學(xué)生概括鳥的主要特征：體表覆羽；前肢變成翼；有喙無(wú)齒；有氣囊輔助肺呼吸。體表的正羽，對(duì)飛翔及平衡起決定作用。教學(xué)難點(diǎn)：鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)。（四）兩棲動(dòng)物與人類的關(guān)系： 讓學(xué)生閱讀課本最后一自然段，讓學(xué)生意識(shí)到青蛙是人類的好朋友，我們要保護(hù)青蛙賴以生存的環(huán)境。（2）了解兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物與人類的生活有什么關(guān)系，樹立學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物分為一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物和二級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物。通過(guò)用吸管吸取一些墨汁慢慢滴在魚口前方的實(shí)驗(yàn)觀察，使學(xué)生掌握魚的呼吸器官是鰓。體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的特性。引出無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的概念，下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物中魚類的知識(shí)?？h級(jí)以上人民政府水行政、國(guó)土資源、衛(wèi)生、建設(shè)、農(nóng)業(yè)、漁業(yè)等部門以及重要江河、湖泊的流域水資源保護(hù)機(jī)構(gòu)，在各自的職責(zé)范圍內(nèi)，對(duì)有關(guān)水污染防治實(shí)施監(jiān)督管理。、蜘蛛等不具備昆蟲的特征，它們不是昆蟲，它們屬于節(jié)肢動(dòng)物門。（1）身體分為頭部、胸部和腹部。2．能力目標(biāo)：通過(guò)觀察蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。（3）用鰓呼吸。2．能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)爻Ｒ姷能涹w動(dòng)物的觀察，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察軟體動(dòng)物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和觀察的能力。（3）用手觸摸腹部可以感覺(jué)比較粗糙或刺手，用放大鏡觀察，蚯蚓的大多數(shù)體節(jié)都有些小突起剛毛，剛毛朝向身體的后方。雄蟲較小，體長(zhǎng)1525cm雌蟲較大體長(zhǎng)1535cm（2）身體呈柱形，消化管僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，寄生在人、家禽等的小腸內(nèi)以食糜為食。第34課時(shí) 上課時(shí)間：第二節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能1．理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；、對(duì)人體的危害，以及預(yù)防感染的方法； 。（1）水媳形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察 A形態(tài)體色：乳黃色或淺褐色 B生活環(huán)境：淡水中 C 體形：呈輻射對(duì)稱D 體壁分幾層：由內(nèi)胚層和外胚層構(gòu)成，它們之間填充著膠狀物質(zhì) E水媳的取食：靠觸手取食F生殖：出芽生殖或產(chǎn)生生殖細(xì)胞 ：身體呈輻射對(duì)稱，體表有刺細(xì)胞，有口無(wú)肛門 ?？?，水母，海蜇等 海蜇可加工成營(yíng)養(yǎng)較高的海產(chǎn)品； 珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成島嶼，加固堤岸，還是海洋生物的主要棲息場(chǎng)所和庇護(hù)地。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過(guò)對(duì)水螅的觀察，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、勇于探索、實(shí)事求是的科學(xué)精神。第四篇：八年級(jí)上冊(cè)生物教案第12課時(shí) 上課時(shí)間：第五單元 生物圈中的其他生物第一章 動(dòng)物的主要類群第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物第1課時(shí)《腔腸動(dòng)物》一、教學(xué)目的： 1．知識(shí)目標(biāo):（1）明確腔腸動(dòng)物是一類結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等多細(xì)胞動(dòng)物。學(xué)生：觀察圖片，了解頂端優(yōu)勢(shì)原理在生活中的應(yīng)用。教師強(qiáng)調(diào)：頂芽和側(cè)芽是根據(jù)芽的位置來(lái)區(qū)分的，葉芽、花芽和混合芽是根據(jù)芽的發(fā)育來(lái)區(qū)分的。我的說(shuō)課到此結(jié)束，懇請(qǐng)各位老師指正。遮光材料可用錫紙代替不透光紙和曲別針 葉子位置上層的葉子實(shí)驗(yàn)效果要比下層的好。設(shè)計(jì)意圖：在重現(xiàn)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行深入的分析。第二篇：八年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 第四章 第1節(jié)《探究光合作用的產(chǎn)物淀粉》說(shuō)課稿 冀教版河北省深州市第一中學(xué)八年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 第四章 第1節(jié)《探究光合作用的產(chǎn)物淀粉》說(shuō)課稿 冀教版尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好！我是來(lái)自深州一中的楊新威，說(shuō)課的實(shí)驗(yàn)題目是《探究光合作用的產(chǎn)物淀粉》。教師：巡視指導(dǎo)。（1）將天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是什么？讓葉片內(nèi)的有機(jī)物（主要是淀粉）耗盡或運(yùn)到植物體的其他器官。②能力目標(biāo)：分析淀粉、氧氣的鑒別方法；嘗試探究光合作用的產(chǎn)物實(shí)驗(yàn)。1（4）把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱的目的是什么？ 酒精脫色。教師：植物的光合作用對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有何意義呢？ 學(xué)生：閱讀教材，了解光合作用的意義。下面我將從教材、目標(biāo)、教法、過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行分析。說(shuō)學(xué)法：*會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題*會(huì)進(jìn)行探究*會(huì)對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步加深印象，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)分析能力，為下面的自主探究做好鋪墊。摘取時(shí)間 只要暗處理充分，在上午、下午摘取葉子都可以順利完成實(shí)驗(yàn)，但下午的對(duì)比效果會(huì)比上午的好。學(xué)生：觀察枝條側(cè)芽和頂芽的位置。教師：播放葉芽的發(fā)育視頻。（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練教師：通過(guò)多媒體出示達(dá)標(biāo)練習(xí)。（4）在教學(xué)中滲透《中華人民共和國(guó)水污染防治法》。腔腸動(dòng)物就是一類低等的多細(xì)胞動(dòng)物。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解華支睪吸蟲和日本血吸蟲的生活史，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到講究衛(wèi)生和養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。過(guò)程與方法：以蛔蟲的生活為主線，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)蛔蟲的觀察了解線形動(dòng)物的主要特征。能力目標(biāo)：通過(guò)觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；通過(guò)對(duì)觀察到的現(xiàn)象分析與討論，對(duì)環(huán)節(jié)動(dòng)物門特征的概括，繼續(xù)培養(yǎng)分析、歸納、綜合的思維能力。所以用手觸摸蚯蚓時(shí)，可以感覺(jué)到其表面有一層黏滑、潤(rùn)濕的粘液。（1）軟體動(dòng)物和人類的關(guān)系（2）確定軟體動(dòng)物的主要特征 1課時(shí)。軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系：（1）水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝類富含蛋白質(zhì)和多種維生素低脂肪。通過(guò)了解蝗蟲的生活習(xí)性和對(duì)人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害，樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識(shí)。（2）胸部是運(yùn)動(dòng)中心，有三對(duì)分節(jié)的足，尤其是后足發(fā)達(dá)，善于跳躍；有兩對(duì)翅膀，適于飛行。了解多種多樣的魚。形成愛護(hù)動(dòng)物、熱愛自然和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。魚兒離不開水，那它的形態(tài)特征與水中生活究竟是怎樣適應(yīng)的呢？引出以下內(nèi)容。鱗片和粘液對(duì)魚的身體有保護(hù)作用，粘液可減小游泳時(shí)的阻力。如果剪去魚鰭，魚的游動(dòng)會(huì)怎樣，如果用筷子和線綁住魚的軀干部和尾部，會(huì)怎樣呢？師生共同總結(jié)魚的主要特征。地方重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物名錄，由省、自治區(qū)、直轄市政府制定并公布，報(bào)國(guó)務(wù)院備案。（二）蝌蚪和青蛙的區(qū)別 學(xué)生自主學(xué)習(xí)：嘗試自己找出下列問(wèn)題問(wèn)題的答案。爬行類的常見動(dòng)物有哪些？（六）引導(dǎo)學(xué)生概括爬行動(dòng)物的主要特征：體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲；用肺呼吸；在陸地上，卵表面有堅(jiān)韌的卵殼。，并將自己描述的鳥的特征體現(xiàn)在繪畫中。，吃雞肉時(shí)哪部分雞肉最發(fā)達(dá)？推測(cè)一下原因。因科學(xué)研究、馴養(yǎng)繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕捉、捕撈國(guó)家一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物的，必須向國(guó)務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門申請(qǐng)?zhí)卦S獵捕證；獵捕國(guó)家二級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物的，必須向省、自治區(qū)、直轄市政府野生動(dòng)物行政主管部門申請(qǐng)?zhí)卦S獵捕證。禁獵區(qū)和禁獵期以及禁止使用的獵捕工具和方法，由縣級(jí)以上政府或者其野生動(dòng)物行政主管部門規(guī)定。胎生比卵生提高了后代的出生存活率。使學(xué)生把握事物的內(nèi)在聯(lián)系，確立辯證統(tǒng)一看問(wèn)題思維觀點(diǎn)。，說(shuō)出骨骼肌由肌腱和肌腹組成?？偨Y(jié)： 今天我們知道了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是骨骼和骨骼肌組成。，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師：對(duì)，這些行為不用教，是生來(lái)就有的，我們把這樣的行為稱為先天性行為。教師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀書中資料2和資料3，你認(rèn)為先天性行為對(duì)動(dòng)物有什么意義？書中的資料3給你怎樣的啟示？學(xué)生：書中資料2和資料3中的行為不是學(xué)來(lái)的，而是動(dòng)物生來(lái)就有的，且由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，是先天性行為。教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀書“狼孩”的故事，你認(rèn)為人類的學(xué)習(xí)行為對(duì)人類 有怎樣的意義？這對(duì)你有何啟示？ 學(xué)生：人類的學(xué)習(xí)行為復(fù)雜、多樣，這使人類更好的適應(yīng)環(huán)境，并改變環(huán)境。所以對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，技能的訓(xùn)練和知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該與大腦的發(fā)育的階段相適應(yīng)。確定本組或個(gè)人感興趣的問(wèn)題，做出假設(shè)并設(shè)計(jì)探究計(jì)劃，組內(nèi)要積極交流，完善計(jì)劃。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)物的群體生活對(duì)個(gè)體及種族延續(xù)的意義 難點(diǎn)：社會(huì)行為形成的本質(zhì)和意義。如果沒(méi)有信息交流群體成員間將無(wú)法取得聯(lián)系，孤立的個(gè)體取食和御敵會(huì)很困難不同性別交配也將受影響。)(胚珠中的卵細(xì)胞與花粉中的精子結(jié)合成受精卵→胚→種子):不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體。卵殼和殼膜——保護(hù)作用，卵白——營(yíng)養(yǎng)和保護(hù)作用，卵黃——營(yíng)養(yǎng)作用。當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制性狀的一對(duì)基因，兩個(gè)都是隱性(aa)時(shí)，隱性基因控制的性狀就會(huì)表現(xiàn)，否則(AA、Aa)，為顯性性狀。不利變異：會(huì)降低生物個(gè)體的生存和繁殖能力的變異。(3)提出防治這種遺傳病的策略方式及方法。、核酸是生命中重要的物質(zhì)。類人猿包括黑猩猩、猩猩、大猩猩和長(zhǎng)臂猿。第二節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系、相互影響。：生態(tài)系統(tǒng)中的環(huán)境和各種生物的數(shù)量及所占的比例，能夠在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)保持相對(duì)穩(wěn)定，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。(水、生物、土壤)自然資源的利用：①合理利用自然資源的原則②合理開發(fā)利用。