【正文】 最佳方法：“用開(kāi)水加熱碘酒直接染色”*具體過(guò)程；摘取一片部分遮光的葉片，除去不透光紙，放入盛有碘酒的試管中（以浸沒(méi)葉片為宜），用棉花塞緊試管口，然后取一燒杯，倒入適宜開(kāi)水，將試管放入燒杯中，觀察，可見(jiàn)試管中的碘酒溶液開(kāi)始緩慢沸騰，等葉片的的未遮光部分變?yōu)樯钏{(lán)色的時(shí)候，取出葉片用清水漂洗，觀察葉片顏色的變化。﹙二﹚感受先輩的智慧之路（投影）此環(huán)節(jié)是完成傳統(tǒng)的探究光合作用產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)，課堂涉及的新實(shí)驗(yàn)知識(shí)、注意事項(xiàng)多，學(xué)生很難在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，于是我采取了“三步走”的策略?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)查一查、做一做、議一議等活動(dòng)，最大限度提高學(xué)生動(dòng)手探究、觀察分析、推理思維等能力。（三）課堂小結(jié)學(xué)生暢談收獲，師生通共同構(gòu)建知識(shí)體系。（6）為什么不能直接加熱盛有酒精的小燒杯？因?yàn)榫凭讚]發(fā)，沸點(diǎn)低，關(guān)鍵是易燃。二、教學(xué)重難點(diǎn)嘗試探究光合作用的產(chǎn)物實(shí)驗(yàn)。三、課時(shí)安排(1課時(shí))四、教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備材料用具天竺葵(或銀邊天竺葵)、遮光紙、曲別針、酒精、燒杯(大、小各1個(gè))、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、碘液、培養(yǎng)皿，新鮮的金魚藻、透明的廣口瓶、帶有兩根導(dǎo)管的瓶塞、火柴棍。這樣做是為了防止酒精外溢發(fā)生起火危險(xiǎn)。（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 教師：出示訓(xùn)練題 學(xué)生：獨(dú)立完成 教師：反饋、釋疑六、板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 光合作用的產(chǎn)物一、實(shí)驗(yàn)綠葉在光下制造淀粉光合作用釋放氧氣二、光合作用的意義三、光合作用原理在生活中的應(yīng)用七、課下作業(yè)完成教材P36【試試看】八、教學(xué)反思通過(guò)實(shí)驗(yàn)前的剖析，學(xué)生對(duì)操作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，由于動(dòng)手操作，所以積極性較高，實(shí)驗(yàn)效果明顯。【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的探究精神。第一步：學(xué)案學(xué)習(xí)教師自制學(xué)案，學(xué)生自主預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確每一環(huán)節(jié)所依據(jù)的原理、注意事項(xiàng)及說(shuō)明問(wèn)題等等，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。（未遮光部分呈深藍(lán)色，遮光部分顯綠色）*最佳原因：實(shí)驗(yàn)直接利用開(kāi)水余溫加熱碘酒進(jìn)行染色，僅需2~4min,耗時(shí)少，同時(shí)無(wú)需使用酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)等器具，省略加熱脫色步驟，使實(shí)驗(yàn)操作難度降低。五、教學(xué)評(píng)價(jià)本實(shí)驗(yàn)按照新課標(biāo)的要求，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以“學(xué)生活動(dòng)”為主線，循序漸進(jìn)地體驗(yàn)科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和分析解決問(wèn)題等能力，突破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中“葉片脫色”步驟耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)的難題，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。教師：出示三種不同類型的芽，讓學(xué)生區(qū)分。學(xué)生：觀察圖片，了解頂端優(yōu)勢(shì)。并通過(guò)自制一幅葉芽和枝條對(duì)照的幻燈片，即用橫線把葉芽的每一部分結(jié)構(gòu)與發(fā)育成枝條的相對(duì)應(yīng)的部分聯(lián)系起來(lái)，從而說(shuō)明葉芽的哪一部分發(fā)育成枝條的哪一部分，這樣對(duì)照起來(lái)進(jìn)行教學(xué)容易把這部分內(nèi)容講清楚。第三十四條 禁止在江河、湖泊、運(yùn)河、渠道、水庫(kù)最高水位線以下的灘地和岸坡堆放、存貯固體廢棄物和其他污染物。（2）華支睪吸蟲預(yù)防辦法:吃魚蝦時(shí)一定要煮熟 6．日本血吸蟲感染途徑及預(yù)防辦法：血吸蟲：結(jié)合課本上的插圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)血吸蟲，明確其感染途徑及預(yù)防辦法，并且重點(diǎn)講解它對(duì)人類造成的危害。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn) 2．線形動(dòng)物門的主要特征二、教學(xué)過(guò)程 圖片導(dǎo)入 ：（1）雌雄異體，身體細(xì)長(zhǎng)圓柱形，兩端逐漸變細(xì)。二、教學(xué)過(guò)程： 認(rèn)識(shí)蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)：（1）身體細(xì)長(zhǎng)圓筒形，有許多 相似的環(huán)形體節(jié)構(gòu)成。：沙蠶、蛭（螞蝗）等(1)作為餌料(2)醫(yī)學(xué)藥物(3)蚯蚓可以疏松土壤，改善 土質(zhì)，消除環(huán)境污染等，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的良好品質(zhì) 當(dāng)堂訓(xùn)練：1．雌、雄蛔蟲在形態(tài)上的區(qū)別是（C）A．雌蟲較大，尾端向腹面卷曲 B．雄蟲較小，尾端尖直 C．雌蟲較大，尾端尖直；雄蟲較小，尾端向腹面卷曲 下列與預(yù)防蛔蟲病無(wú)關(guān)的衛(wèi)生習(xí)慣是（A）A．早晚刷牙、洗臉 B．注意飲食衛(wèi)生，不吃沒(méi)有洗干凈的瓜果、蔬菜 C．不喝生水，飯前便后洗手 D．不隨地大便3．在下列蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中，哪項(xiàng)是不屬于適于寄生生活的（A）A．身體呈圓柱形 B．體表有角質(zhì)層 C．生殖器官發(fā)達(dá) D．消化管結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單第56課時(shí) 上課時(shí)間：第三節(jié) 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物第1課時(shí) 軟體動(dòng)物一、教學(xué)目的： ：（1）通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動(dòng)物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。殼內(nèi)柔軟身體表面包裹著外套膜，貝殼是外套膜的分泌物形成的。當(dāng)堂訓(xùn)練下列軟體動(dòng)物中，貝殼為螺旋形的是（B）A河蚌 B蝸牛 C烏賊 D扇貝河蚌適于水中生活，其運(yùn)動(dòng)器官是（C）A鰓 B貝殼 C斧足 D腹足第2課時(shí) 節(jié)肢動(dòng)物一、教學(xué)目標(biāo)的： ：（1）理解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)（2）掌握昆蟲的主要特征。、七星瓢蟲、蜘蛛、蝦實(shí)物完成課本比較它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的表格、七星瓢蟲等動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，他們都屬于昆蟲。（4）體表有外骨骼：具有支持內(nèi)部柔軟器官和防止體內(nèi)水分散失的作用。第八條 縣級(jí)以上人民政府環(huán)境保護(hù)主管部門對(duì)水污染防治實(shí)施統(tǒng)一監(jiān)督管理。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)過(guò)程：（一）.復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出前三節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)物類群的名稱和主要特點(diǎn)，并舉例說(shuō)出幾種每一類群的動(dòng)物。魚的體形：學(xué)生仔細(xì)觀察，魚的體形像什么？這樣的體形對(duì)水生生活有何意義呢？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點(diǎn)進(jìn)行思考并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時(shí)的阻力。魚的鰓：請(qǐng)兩位學(xué)生配合，輕輕掀開(kāi)鰓蓋，對(duì)發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。（3）舉例說(shuō)出兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物與人的關(guān)系（4）在教學(xué)中滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》 第八條 國(guó)家保護(hù)野生動(dòng)物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個(gè)人非法獵捕或者破壞。（2）通過(guò)對(duì)青蛙和蜥蜴的了解學(xué)會(huì)總結(jié)一類動(dòng)物的主要特征, 培養(yǎng)學(xué)生分析與總結(jié)歸納能力。當(dāng)你把青蛙握在手中有什么感覺(jué)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樹立愛(ài)護(hù)鳥類、熱愛(ài)大自然的意識(shí)。？有何意義？被覆羽毛，起到保溫保護(hù)，而且前肢變成了翼，可以扇動(dòng)空氣，使鳥類可以飛行?？梢?jiàn)骨骼的特點(diǎn)是：骨骼輕、薄、堅(jiān)固、長(zhǎng)骨中空——減輕體重 ，需要消耗大量的能力，你們認(rèn)為能量從食物中獲取，那么鳥類在食量和消化方面有哪些特點(diǎn)？食量大，消化能力強(qiáng)———滿足飛行時(shí)巨大的耗能需求有喙無(wú)齒，直腸短，隨時(shí)排便———減輕體重。許可證的管理辦法由國(guó)務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門制定。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 216。（二）哺乳動(dòng)物的主要特征：體表被毛；胎生、哺乳 ； 牙齒具有門齒、臼齒和犬齒的分化（三）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)概括哺乳動(dòng)物與人類的關(guān)系 有利方面：提供動(dòng)物蛋白維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定皮毛具有特有的經(jīng)濟(jì)價(jià)值人類得力的助手有害：鼠類猖獗會(huì)對(duì)農(nóng)、林、牧業(yè)造成危害，有時(shí)還會(huì)傳播病。教學(xué)重點(diǎn)：，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。（2）骨骼肌受神經(jīng)傳來(lái)的刺激而收縮時(shí)，牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)（3）做伸肘或屈肘動(dòng)作，體會(huì)伸肌和屈肌的協(xié)作配合，得出與骨相連的肌肉總是有兩組，它們互相配合完成動(dòng)作。但動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，還要受神經(jīng)系統(tǒng)的控制，也需要其他許多系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，這就體現(xiàn)了生物體的整體性和統(tǒng)一性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為；研究一種動(dòng)物的行為，探究動(dòng)物行為的成因。教師：對(duì)，要訓(xùn)練。教師：同學(xué)們說(shuō)的很好。人類是動(dòng)物界進(jìn)化等級(jí)最高的類群，人類 的學(xué)習(xí)行為也是動(dòng)物界中最為復(fù)雜多樣的。教師：剛才關(guān)于“大雁南飛”是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為，大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題還有爭(zhēng)議。）教師：兩周后我們交流探究報(bào)告，并進(jìn)行評(píng)比。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：從動(dòng)物方式方式和獲得途徑兩種方法分類復(fù)習(xí)動(dòng)物的行為展示：螞蟻、蜜蜂、猴子、鹿、企鵝、斑馬生活的圖片教師：看到了什么動(dòng)物？它們是怎么生活的呢? 學(xué)生回答：螞蟻、它們進(jìn)行群體生活（二）、社會(huì)行為的特征社會(huì)行為的概念：動(dòng)物營(yíng)群居生活，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。群體中的信息交流：動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和氣味等都可以傳遞信息的作用。舉例：家蠶、果蠅、蠅、蚊、金龜子:卵→若蟲(跳蝻)→成蟲。性狀：生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征。生物遺傳下來(lái)的是基因而不是性狀。第三節(jié)遺傳病與優(yōu)生遺傳病：由于遺傳物質(zhì)發(fā)生變化而引起的疾病(白化病、色盲、血友病、侏儒癥、先天性愚型病等)遺傳病的類型:單基因遺傳病,多基因遺傳病,染色體異常遺傳病。八年級(jí)下冊(cè)冀教版生物知識(shí)3第三章生命的起源與進(jìn)化第一節(jié)生命的起源關(guān)于生命起源的問(wèn)題，化學(xué)進(jìn)化學(xué)說(shuō)認(rèn)為生命的產(chǎn)生過(guò)程大致分為三個(gè)階段：首先是原始地球上簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)化合物形成原始的有機(jī)物質(zhì)。法國(guó)博物學(xué)家拉馬克根據(jù)他在動(dòng)植物學(xué)等方面的研究，提出了生物進(jìn)化的理論，創(chuàng)立了“用進(jìn)廢退學(xué)說(shuō)”。人類的發(fā)展大約經(jīng)歷了四個(gè)階段：南方古猿階段、能人階段、直立人階段和智人階段。種群：在一定地域內(nèi)同種生物個(gè)體的總和。世界人口增長(zhǎng)特點(diǎn)世界人口的增長(zhǎng)速度還在不斷增加，每增加10億人口需要的時(shí)間越來(lái)越短。生態(tài)破壞：森林銳減、水土流失、土地沙漠化和物種滅絕。第四節(jié)建立良性循環(huán)的生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)就是人類按照自身的需要，用一定的手段來(lái)調(diào)節(jié)農(nóng)業(yè)生物種群和非生物環(huán)境間的相互作用，通過(guò)合理的能量轉(zhuǎn)化和物質(zhì)循環(huán)，進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的生態(tài)系統(tǒng)。我國(guó)控制人口增長(zhǎng)的具體要求是：晚婚、晚育、少生和優(yōu)生。三、生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系環(huán)境影響生物生物適應(yīng)環(huán)境生物影響環(huán)境第四節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。生物圈的組成：大氣圈下層、水圈、土壤巖石圈的表面及活動(dòng)于三圈之中的生物。：自然界中的生物，通過(guò)激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)者生存下來(lái)，不適者被淘汰的現(xiàn)象，叫做自然選擇。三是隨著地球上自然條件的演變，上述物質(zhì)進(jìn)行復(fù)雜的相互作用，最后產(chǎn)生出具有新陳代謝特征，能生長(zhǎng)、繁殖、遺傳、變異的原始有生命的物質(zhì)。遺傳咨詢又叫“遺傳商談”或“遺傳勸導(dǎo)”，是指醫(yī)生或遺傳專家對(duì)咨詢對(duì)象提出的問(wèn)題予以解答。第二節(jié)變異同一物種內(nèi)不同個(gè)體之間的差異叫做變異。相對(duì)性狀：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式，如番茄果實(shí)的紅色或黃色、家兔毛的黑色或白色、人的雙眼皮或單眼皮等。三、鳥的生殖和發(fā)育:筑巢、求偶、交配、產(chǎn)卵、孵卵、育雛幾個(gè)階段。社會(huì)行為的特征：群體內(nèi)部形成一定的組織；成員之間有明確分工；有的群體形成等級(jí)動(dòng)物營(yíng)群體生活的意義：靠集體的力量往往更容易獲得食物和戰(zhàn)勝天敵的侵襲，有效地保證物種 的繁衍生存、繁殖。（三）、動(dòng)物的信息交流的方式教師講述：一只黑長(zhǎng)尾猴發(fā)現(xiàn)蛇時(shí)發(fā)出一種叫聲,這時(shí)其他猴會(huì)后腿直立并仔細(xì)審視地面；而當(dāng)它發(fā)現(xiàn)豹時(shí)發(fā)出另一種叫聲,這時(shí)其他猴會(huì)立即爬上附上最纖細(xì)的樹枝；當(dāng)它發(fā)現(xiàn)雄鷹在天空盤旋時(shí)，又會(huì)發(fā)出第