【正文】 第一篇：做個五心班主任做個五心班主任隨著人們對“師德”的日益重視，各種加強師德建設的措施不斷出臺。作為班主任，是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁，就更應該重視提高自己的師德水平。因為 “學生是教師的影子”，班主任的一言一行每天都在影響著學生，所以有什么樣的班主任就會有什么樣的學生。因此我認為，做一個合格的班主任應具備這“五心”：即責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。一、責任心是做好班主任工作的前提?！耙粋€有責任心的人，可以改變他人對人生的看法”。責任心是教師道德的基點，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。班主任工作紛繁復雜。“學校無小事，事事是教育”，結(jié)果確實是意義深遠。我們既是班級教學中的核心領導者，又是班級活動的隊長；既是學生生活中的保姆，又是學校各種規(guī)范的執(zhí)法者；還要做能和學生知心交談的朋友；總之，班級學生的學習、安全、衛(wèi)生、紀律、心理輔導等，無一處不需要我們以高度的責任感去落實和完成，從一個小的切入點可以折射出一個大的方面。班主任是全班學生的組織者和管理者，我們的責任心表現(xiàn)在上對學校負責，下對學生負責兩方面。作為班主任，每節(jié)班會課都是我進行思想教育主陣地。我經(jīng)常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態(tài)，通過日常的學習和工作等各項活動在思想上有針對性地進行引導，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向?qū)W校反饋，從而達到學校和學生雙方滿意。當然責任心不光是只表現(xiàn)在對班級，對學校也一樣。如水龍頭沒關，主動關掉；如有家長問詢學校的事，主動幫助解釋學校政策，等等。學校是我們生存共進的地方，如果我們每個人能時刻保有一顆責任心，每一個人能隨時前進一小步，則我們學校就會前進一大步。二、寬容心是給后進生的一劑良藥。擁有一顆寬容的心，就能讓別人生活在愛的世界里。“一個人，只要具備善良，正直和寬容的性格，那么，便沒有什么困難能夠壓倒他。寬容別人，寬容生活，就是寬容自己。”因為我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足，古語說得好“金無足赤，人無完人”，是人總會犯錯，學生也總會有不足得地方。比如，我們身邊經(jīng)常發(fā)生這樣的事：學生在前面走，我們在后面走，前面學生對你或某老師正大加評論，甚至在罵你，在有些老師看來是不能容忍的，抓住這樣的學生非要顯出自己的狠氣來，往往弄的學生對我們是怕而遠之；還有在課堂上有的學生很調(diào)皮，有的老師就采用大棒政策，讓后進生本來就脆弱的自信心一點也沒有了。其實，有時候多想想我們自己的孩子吧，我們會看到自己的孩子所犯的錯誤還少嗎？但是哪一次我們沒有寬容呢？孩子們就是在寬容中才健康成長的，他們對我們沒有恨，相反更愛我們，那么對學生我想也是一樣的效果，可能現(xiàn)在他不一定能體會到，但是他總有一天會明白的，所以說對于學生所表現(xiàn)出來的不足，作為班主任就應該用寬容的心態(tài)去面對，有了包容的心，才會讓后進學生樹立信心。三、公平心能得到全班同學的愛。“沒有規(guī)矩，不能成方圓” 學校有校規(guī)，班級有班規(guī)。班規(guī)是大家制定的，因此每個人都應自覺的遵守。自我接了4班班主任工作起，就和班內(nèi)學生共同制定了一套班規(guī)，以樹立“講和氣、樹正氣、成風氣”為目標，以“我愛我家”為班規(guī)核心，強調(diào)班級就是一個大家庭，同學之間就是兄弟姐妹，而班主任就是家庭主心骨，遇事大家商量，有困難大家?guī)兔?，學習上互動共進，公平公正地對待對方。班規(guī)得到了大家認可，我這個班主任也得到了大家的信任與尊重。在處理班內(nèi)選舉的事情時，我往往采用公開透明的方式，多為學生創(chuàng)造競爭的機會，以做事能力為首選，學習成績是參考，讓有能力的同學共同分擔班級管理任務，組建了一個優(yōu)秀的班委，同時又建立了負責任的學習小組、勞動小組，使班內(nèi)事事有人做、事事有人管。有效的班級管理制度使得我們班級各方面都在不斷進步。正是因為有了一顆公平心，我也就擁有了整個班級。四、愛心是班主任走進學生的法寶。班主任的愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。只有對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。每個班總有那么一兩個敵視老師的學生，總感覺老師對他不好，自然也不會對教師有好感覺，這樣的學生更需要有關注。我班里有個叫紀帥男的孩子，父母常年在外打工，家里時常總是留他一個人，這孩子自理能力特強，但是疏于家庭教育，他卻是一個很個性而又很不服管教的孩子。班內(nèi)一發(fā)生不好的事總與他有關系，由于成績太差，學習上也總是自暴自棄。為了改變他，我煞費了苦心。一次和其他同學談到他，偶然發(fā)現(xiàn)他在大家的心目中竟然是個很正義的形象，于是決定大膽啟用他，選他為班級紀律委員，一個學期后，他竟然改變了平日里的言行，變得積極上進了，成績提高了許多，而班內(nèi)的紀律也保持得很好。他的改變讓許多老師也特別欣慰。其實對于這些有問題的學生，作為班主任只要多講方法、多觀察，同時也要經(jīng)常在班上進行愛心教育，發(fā)現(xiàn)他們最閃光的地方巧妙加以引導，他們最終是會被感化的。班主任在班級中既是學生的“大家長”又是學生的知心朋友，用愛感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當然，對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結(jié)合。五、細心是做好班主任工作的助手。細心就是用心細密，做事仔細謹慎，這樣就會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大；工作中有細心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯，也起到潛移默化的教育作用。班主任工作有細心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班同學的細致觀察和詳細了解，如某一學生的突然缺課；某位同學的遲到突有變化；班級中流行的課外書等等。有時候我經(jīng)常在課間進班，在教室來回轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，這時候大多數(shù)同學不在坐位上，我就幾次發(fā)現(xiàn)有兩個同學的周圍總有果皮、包裝袋、衛(wèi)生紙等垃圾，而其它人的周圍很干凈，針對這一情況，我沒有在班上直接批評他們，而是讓