【正文】 第一篇：二下〈望廬山瀑布〉教學(xué)設(shè)計(jì)17《古詩兩首》《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)新安小學(xué)207潘建鑫教材分析本課由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首詩組成，兩詩均為七言絕句，分別從不同角度描繪和贊美了大自然的美麗景色。詩中描繪形象生動(dòng)逼真，是古詩中寫景的名作。本課的教學(xué)為第一課時(shí)，我主要教學(xué)內(nèi)容為《望廬山瀑布》?！锻麖]山瀑布》語言簡(jiǎn)潔，用詞精確。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，可以說是一幅氣勢(shì)恢弘的寫意山水圖。教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)4個(gè)生，會(huì)寫3個(gè)生字，能有感情地朗讀、背誦古詩。圖文對(duì)照，感悟詩意，反復(fù)誦讀，體會(huì)詩情。喜歡學(xué)習(xí)古詩。能感受到大自然的秀美、神奇。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字。朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)理解詩意，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方，說說那里的風(fēng)景？你能用一兩個(gè)詞語說一下嗎？今天，老師帶大家一同去欣賞一下江西廬山的風(fēng)景。（播放課件）你能用幾個(gè)詞語說一下你的感受嗎？是啊，廬山風(fēng)景優(yōu)美壯觀，吸引了不少文人墨客，也留下了不少優(yōu)秀的詩篇，今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)李白的《望廬山瀑布》。板書課題，齊讀課題。二、初讀詩文，整體感知師范讀課文，學(xué)生聽標(biāo)出朗讀節(jié)奏。自由讀，讀準(zhǔn)字音。指名讀，檢查讀音學(xué)習(xí)生字（課件）認(rèn)讀生字 識(shí)記生字 檢查詞語再讀課文李白來到這美麗的廬山，豪情萬丈，寫下了這首千古絕唱的詩歌，讀 讀完這首詩，你知道作者是站在哪來看這瀑布的嗎？三、再讀詩文，理解詩意讀詩歌，想畫面。是理解詩歌的最好方法。下面就請(qǐng)大家自己邊讀邊想，體會(huì)一下詩的意思，待會(huì)再與大家分享。學(xué)生自讀自悟交流日照香爐生紫煙生談自己的理解為什么是“生”而不用“升”？（幫助學(xué)生字住易錯(cuò)字“生”）“紅日”、“紫煙”詩人用幾個(gè)字就把我們帶到了人間仙境，讓我也感覺自己已經(jīng)是一個(gè)仙人。讓我們來讀出自己的感受來。感情朗讀遙看瀑布掛前川生談自己的理解理解：川，河流。誰能把河流掛起來？（感受大自然的神奇，激發(fā)熱愛大自然的情感）讀出瀑布的氣勢(shì)飛流直下三千尺生談理解體會(huì)“飛流直下”“三千尺” 感情讀疑是銀河落九天生談理解 理解“疑”“九天” 感情讀體會(huì)李白詩的風(fēng)格（課件）感情朗讀全詩四、背誦全詩，領(lǐng)悟詩情五、指導(dǎo)寫字認(rèn)讀并組詞當(dāng)老師提醒大家注意的地方范寫“流”練寫六、結(jié)課及作業(yè)收集李白詩歌，體會(huì)浪漫主義色彩。第二篇：望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)3個(gè)字朗讀、背誦課文，默寫《望廬山瀑布》理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句，想象詩中描繪的景象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入廬山是江西省九江市的一座名山，自古就有“匡有奇秀甲天下”的贊譽(yù)。廬山的飛泉源布很多，其中比較著名的有開先瀑、玉簾泉、黃龍?zhí)?、鳥龍?zhí)兜?，大家想不想看看。（出示廬山的飛泉瀑布，請(qǐng)欣賞）唐朝大詩仙李白50歲左右隱居在這兒，曾用詩篇贊美瀑布。（大屏幕出示整首詩）二、熟讀古詩請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書自由朗讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀題目，然后齊讀。再說說從課題中你能知道什么？廬瀑生字區(qū)別盧爆指名讀整首詩，糾正、齊讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律美。讀古詩特別要讀出詩的韻律美，韻腳一定要讀準(zhǔn)，讀到位。（如“煙”“川”“天”）誰能把這首詩再讀一遍。出示詩的停頓及重音，誰能讀出古詩的節(jié)奏美？（1）指名讀（2）男、女生賽讀（3）全班齊讀三、賞析古詩谷話說：“書讀百遍，其義自見”老師想信同學(xué)們一定能借助字典，結(jié)合書中的注釋，插圖，展開想象，讀懂這首詩。先自己想一想，然后再在小組里交流，不懂的地方做上記號(hào)。交流，點(diǎn)拔，評(píng)議（1）你讀懂了什么？（2）“學(xué)貴有疑”，有什么不懂的地方？默讀這首詩，同桌用自己的話說說詩的大意。自由讀整首詩，你認(rèn)這哪些字或詞用得好？為什么？重點(diǎn)品味“生”“掛”“飛”“三千尺”相機(jī)出示李白的另一首詩。秋歌白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜。（體會(huì)夸張的寫法）指名上臺(tái)朗讀這首詩，此時(shí)你最想說什么？總結(jié)，這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻，夸張和想象，語言生動(dòng)，形象，描繪了瀑布盡流直瀉的壯觀景象。四、拓展延伸學(xué)了《望廬山瀑布》這首詩，老師也不由自主想起了葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩歌。（課件出示瀑布整首詩，配樂朗誦）喜歡嗎？請(qǐng)自由讀一讀。《望廬山瀑布》和《瀑布》比較，你最喜歡哪一首？說說原因。五、作業(yè)背誦《望廬山瀑布》課外收集李白的詩，讀一讀，背一背。望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)2教材簡(jiǎn)析：《望廬山瀑布》是唐代詩人李白膾炙人口的佳作。作者以及其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手段生動(dòng)地勾畫出香爐峰瀑布在陽光照耀下飛奔直下的動(dòng)人情景，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，表現(xiàn)了他對(duì)祖國河山的深切熱愛。詩的開頭寫香爐峰的壯麗奇觀，為瀑布先渲染出一幅色彩絢麗的背景。在陽光照射下香爐峰上生起了紫色的云煙。接著筆鋒一轉(zhuǎn)進(jìn)入主題，“遙看瀑布掛前川”，這是作者遠(yuǎn)望瀑布的情景：白色的瀑布從峰頂上的紫煙中噴涌而出，直掛在蒼翠的香爐峰前面，在陽光、紫煙、綠茵的掩映下，瀑布既顯得雪白如練，又是銀光閃爍。整個(gè)景色非常豐富多彩，清麗奇巧。緊接著詩人以夸張比喻的手法極寫了瀑布的動(dòng)態(tài)，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！卑哑俨嫉牧鲃?shì)之速、聲響之洪、氣勢(shì)之磅礴、色澤之鮮明完全地呈現(xiàn)在讀者面前，全詩氣勢(shì)雄偉壯闊，構(gòu)思奇特，可謂古今之絕唱。教材選編這首唐詩的主要意圖，一是豐富學(xué)生古詩的積累，從唐詩中受到熏陶感染，培養(yǎng)語感；二是通過理解詩歌內(nèi)容，了解祖國山河壯麗，感受大自然之奇美，是圍繞單元主題所選的精心之作。學(xué)情簡(jiǎn)析：隨著“書香校園、誦讀經(jīng)典”系列活動(dòng)的開展，二年級(jí)小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩?！锻麖]山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦，但由于受到年齡特點(diǎn)的限制，學(xué)生對(duì)于對(duì)詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境更是知之甚少，或停留在表面。學(xué)生很少接觸過瀑布面對(duì)與瀑布的壯美不容易體會(huì)。設(shè)計(jì)理念中國古典詩詞如同一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河，貫穿與整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)之中?！墩Z文課標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)1—2年級(jí)的“閱讀”目標(biāo)中有一條是“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美?！睆倪@一目標(biāo)，我們體會(huì)到在低年級(jí)古詩的教學(xué)要盡量避免逐字逐句的教學(xué)，要讓學(xué)生在詩情畫意中開展想象，理解詩意，領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中通過詩體圖畫，聲效啟迪，背景音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情景，引導(dǎo)他們通過多種形式的朗讀來培養(yǎng)語感，領(lǐng)悟古詩中所蘊(yùn)涵的意味。通過教師一次次的引導(dǎo)及指導(dǎo)，讓學(xué)生一步步地走進(jìn)“詩”意，使他們達(dá)到身臨其境的妙感。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)誦讀，理解詩意。教學(xué)難點(diǎn)：想象畫面，品詞賞句，體會(huì)古詩意境及詩人所表達(dá)的感情。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。會(huì)寫“爐”等三個(gè)字。有感情的朗讀古詩，背誦古詩，理解詩句意思，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。積累古詩，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）預(yù)習(xí)，查找李白資料，積累李杜詩篇。（教師）多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：一、積累讀，導(dǎo)入揭示詩題。課前活動(dòng)：我會(huì)背古詩。（學(xué)生展示會(huì)背的古詩。）了解詩人，解題讀題。（相機(jī)認(rèn)識(shí)生字“廬”“瀑”）觀看視頻，導(dǎo)入新課?！久襟w使用：播放廬山風(fēng)景畫卷，師配樂解說：廬山，是我國享譽(yù)古今中外的名山，雄踞于江西省北部，一山飛峙，斜落而俯視長(zhǎng)江，山青水秀，景色泛勝。這兒的山，這兒的霧，這兒的飛流瀑布吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。詩人蘇軾漫游廬山時(shí)曾感嘆:橫看成嶺側(cè)成峰,，只緣身在此山中！】師問：你能用怎樣的詞語來形容你看到的廬山？過渡：廬山是一幅充滿魅力的天然畫卷，是大自然造物的杰作，今天，我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。（設(shè)計(jì)意圖：展示背誦，開始新課。給學(xué)生充分的成就感。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中開啟詩題，在媒體的音畫效果中，走進(jìn)廬山身臨其境，情景交融為本詩學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）二、初試讀，識(shí)字讀通詩句。借助拼音，自讀古詩。學(xué)習(xí)生字，交流方法成果。指導(dǎo)寫字“爐”字。展示讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，初步讀出古詩的節(jié)奏和味道。范讀引領(lǐng)：讓我們來仔細(xì)聽聽播音員的朗讀吧?！久襟w使用：出示本課的生字，形式多樣，直觀豐富地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字，學(xué)生讀順全詩之后，播放范讀音頻，為學(xué)生有感情的朗讀提供示范引領(lǐng)?！浚ㄔO(shè)計(jì)意圖：第一次初讀過程中，以讀通讀順為基本要求；這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字寫字，完成本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)一。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生達(dá)到正確、通順地朗讀古詩，初步感知古詩大意。）三、細(xì)研讀，入境理解詩意。自學(xué)解詩：合作交流，相互討論，說說詩句的意思。小組匯報(bào)：你讀懂了什么？畫中悟詩情。（在情境理解中，教師簡(jiǎn)筆成畫。難點(diǎn)教學(xué)預(yù)設(shè)如下：）①、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。香爐：這里香爐指的是廬山上的香爐峰。形狀上尖下圓，經(jīng)常有云霧籠罩，就像正在焚香的香爐一樣，所以人們?yōu)樗∶銧t峰。相機(jī)理解“生紫煙”、“遙看”、“掛前川”這些詞。小結(jié)：這短短的七個(gè)字就為我們勾畫出一幅人間仙境般的美景。②、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。師：故意將瀑布畫成彎的。問：老師吧瀑布畫得漂亮嗎？生：提出質(zhì)疑，引出“飛流直下”出瀑布水流速度很急、很快。師繼續(xù)作畫，抓“直”，我該畫多長(zhǎng)呢？（三千尺）師：瀑布真的是從三千尺的地方落下來嗎?我們這一層樓房大約有十尺，這樣計(jì)算，三千尺也該有三百多層吧，這世界第一高樓也沒這么高呢？那詩人為什么要這么寫呢？引導(dǎo)理解：“三千尺”是夸張的說法，也是李白詩歌的風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，如“挑花潭水深千尺”等加以理解。小結(jié)：這就是浪漫主義詩人李白阿！他的筆下才會(huì)出現(xiàn)這么奇麗的夸張啊！讓我們齊讀飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)瀑布之壯美。誦讀小結(jié)。(設(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩意的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間，通過詩畫結(jié)合，入情入境，從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟，自得，使這一層次的研讀能達(dá)到感情表現(xiàn)的要求和提升。)四、品味讀，想象領(lǐng)悟詩韻。配樂誦讀，創(chuàng)境想象。觀看瀑布，激發(fā)聯(lián)想：此刻你就站在這樣的瀑布前，陶醉在這樣壯美的大自然中：你好像看到了—— 你似乎聽到了——你仿佛感覺到—— 你在內(nèi)心贊嘆到——熟讀成誦，積累名句?！久襟w使用：優(yōu)美的古箏音樂，使學(xué)生的吟誦更富韻味。教師范讀學(xué)生閉上眼睛想象畫面，然后播放瀑布圖片。讓學(xué)生的想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，避免以課件畫面先入為主而失卻文本體驗(yàn)的遺憾，這樣，更好的使多媒體和詩情畫意融為一體，既體會(huì)到詩詞之風(fēng)韻，又領(lǐng)略自然之壯美?！浚ㄔO(shè)計(jì)意圖：欣賞廬山瀑布的壯麗景色，配樂朗讀，感受景美詩美情美，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，突破難點(diǎn)，巧妙結(jié)旨，用心誦讀，熟讀成誦。）五、拓展讀，升華激發(fā)詩情。教師小結(jié)全詩。在精練的28個(gè)字當(dāng)中給我們無盡的想象空間。紅日、青峰、紫煙和白瀑，色澤鮮明，有靜有動(dòng)，有聲有色，有景有情。拓展閱讀李白名句，進(jìn)一步了解這位浪漫主義大詩人。拓展實(shí)踐。①、自學(xué)預(yù)習(xí):總結(jié)古詩學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生用本課積累的“讀說畫背”的方法學(xué)習(xí)另一首古詩《絕句》。②、推薦閱讀：登錄洋縣教育資源網(wǎng)，閱讀其余文人墨客描寫廬山的詩作?！久襟w使用：出示李白的詩句進(jìn)行拓展閱讀，感受杜甫詩中的李白，再次感知李白夸張豪放的詩歌風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生熱愛經(jīng)典誦讀經(jīng)典的熱情?！浚ㄔO(shè)計(jì)意圖：從課內(nèi)延伸到課外，初步培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣，激發(fā)對(duì)古詩的熱愛和興趣。使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，走出課堂，卻走進(jìn)詩的寶庫，走進(jìn)大自然的廣闊中。）板書設(shè)計(jì)：望廬山瀑布李白讀—說—畫—背望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)3【指導(dǎo)思想】通過《望廬山瀑布》的教學(xué)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的自主權(quán)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)思路】首先，根據(jù)大綱要求，給學(xué)生整體感知，讓學(xué)生對(duì)整首詩有一個(gè)整體印象。然后，緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。適時(shí)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)探究，創(chuàng)建自讀自悟的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)。從學(xué)生已知入手，探討未知。引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與與全程參與。其次，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。以讀為本，把讀與理解、讀與想象等有機(jī)結(jié)合，并不斷提高讀的要求，使學(xué)生感受到詩詞的魅力，領(lǐng)悟到祖國文字的凝練。最后，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，打破了課內(nèi)外的界線，擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀，注重了知識(shí)的積累運(yùn)用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、使學(xué)生理解詩句，了解古詩內(nèi)容，受到熱愛大自然的教育。２、學(xué)會(huì)詩中的生字新詞。３、背誦這首古詩?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法?！窘虒W(xué)過程】一、以舊引新，激發(fā)興趣。我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，現(xiàn)在有誰愿意來背一背你記住的古詩？有沒有李白寫的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）大家知道李白的詩還真多呀！通過課外查閱資料，你們對(duì)李白還有哪些了解呢？（李白生卒年月701