【正文】 組表演讀，可以加上動作來讀。望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”四個生字，會寫“爐、流、銀”三個生字。要求讀流利。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。提問：誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？（要求學(xué)生朗讀時能夠突出“飛”、“直”、“落”三個字。（朗讀第四行詩時，要求語調(diào)平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長之感。二、知詩人師：課前同學(xué)們都查閱了資料，誰能說說你對李白這位大詩人有哪些了解？生：李白是唐朝人，號清蓮居士，字太白。五、品讀著這首詩不僅讓我們感受到瀑布的美景，也體會到李白用詞的巧妙，你最欣賞哪個詞？生：老師，我們發(fā)現(xiàn)李白寫了一個錯別字，他把“升起”的“升”寫成了“學(xué)生”的“生”。生：“好像是”?！畎椎摹锻麖]山瀑布》“初驚河漢落，半灑云天里?！慷?、認(rèn)讀字詞、讀通詩句回憶古詩：這首詩有誰曾經(jīng)背過，現(xiàn)在有誰能回憶起來，背給大家聽一聽，指名領(lǐng)讀。（引讀第二句“遙看瀑布掛前川”）現(xiàn)在，我們和李白一起站在山腳下，舉頭仰望，瀑布從那高高的山峰上飛快地直沖下來，這時你想說：“ ”?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生每一節(jié)課都動筆寫一寫字，是新課標(biāo)的要求之一。[教學(xué)設(shè)計與教學(xué)策略]一、聯(lián)系舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。[當(dāng)今的社會是個學(xué)習(xí)性型的社會，一個人必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念和愿望。（2）同學(xué)評議。還可以幫助學(xué)生解決小組內(nèi)所不能解決的問題。本課的設(shè)計從以下幾個方面入手：望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計12一、教材分析這首古詩選自人教版二下的第五組第十七課。重點是后面兩句，學(xué)生自己的感受也會很豐富，要通過不同形式的讀，讀得充分了，讀得入情入境了，瀑布的雄壯美自然就深入到學(xué)生的心里去了]（四）、指導(dǎo)書寫聽著你們的讀，老師感受到廬山瀑布的氣勢如洪了！用這種氣勢肯定也能把這課的生字寫好了?。ǔ鍪尽盃t、煙、流、銀”在田字格中的位置）1．讓學(xué)生仔細(xì)觀察范字，寫好左右結(jié)構(gòu)的字，教師范寫2．學(xué)生練習(xí)書寫生字，展示評價。有節(jié)奏了，更像詩人了，接下來看你們敢不敢讀了，我把詞語去掉，敢嗎？怎么辦？這也難不倒你們，我得再增加點難度，這一次，我不僅要去掉詞，還要去掉句了，誰來讀？我就不信考不倒同學(xué)們，這下我要使出絕招了，看大屏幕，還行嗎？兩名同學(xué)背誦，全班背誦。“掛”是誰這么神奇，這么大的力量，把這么壯觀的瀑布掛在青山之上？（大自然）⑸這么磅礴的瀑布，被李白這么輕輕地“掛”了起來，這個“掛”字妙不妙？⑹齊讀這一句。詩句中哪個字告訴我們，他已經(jīng)恍恍惚惚了？“疑”李白知道眼前的不是銀河，卻有分明覺得這磅礴的氣勢明明就是銀河！他把銀河來了一個大翻轉(zhuǎn)，從橫向變成豎掛，從“九天”落到了“廬山”。師范寫，學(xué)生描紅。教學(xué)難點邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達(dá)的感情。大屏出示自學(xué)自學(xué)小建議：匯報交流。古時候有一位偉大的詩人寫了一首贊美瀑布的詩，這首詩共四句，二十八個字就把瀑布的樣子和它的壯觀氣勢描述了出來，那就是唐代詩人李白的《望廬山瀑布》。第三篇：望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計教材分析《望廬山瀑布》是長春版小學(xué)語文四年級上冊第十板塊中的一首古詩。教學(xué)策略以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。（培養(yǎng)良好的思考問題的習(xí)慣）８、全班交流討論，結(jié)合李白的其它詩句如：“白發(fā)三千丈”，重點引導(dǎo)學(xué)生欣賞“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。（瀑布，葉圣陶，還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上暗灘，又像陣陣風(fēng)吹過松林。教師示范讀。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字，能正確讀寫“廬、瀑、爐”3個生字。誰愿意讀讀你填好的美文？五、學(xué)習(xí)寫字。飛流直下三千尺，李白還不過癮，還是覺得瀑布奔涌傾瀉的氣勢還沒有痛快地寫出來，于是他又來了一句：疑是——⑤出示銀河圖片。想象一下這云霧繚繞，青山、紅日、紫煙就組成了一幅廬山美景圖，你希望到這紫色云霧繚繞的仙境一般的地方去游覽嗎？帶來這樣的心情來讀讀。學(xué)生自由讀現(xiàn)在我來考考大家，誰愿意來讀一讀？指名兩人讀（評：字正腔圓，有點詩人的味道）正音：別的我都不擔(dān)心，就這幾個翹舌音字“尺”“照”“生”“川”“直”“是”，翹舌音讀準(zhǔn)，詩的味道才正。所以，我們今天一起先去看看廬山的水（板書：瀑（p249。在布置作業(yè)方面，放棄了教師欽定作業(yè)的成規(guī)，而是以民主的態(tài)度，讓學(xué)生自己給自己布置一份作業(yè)，讓學(xué)生對待學(xué)習(xí)更有了一種自主的感覺和空間。（6）指名說，再評議，只至完善。在這個過程中，通過實踐便于學(xué)生掌握與人相處和交流意見的經(jīng)驗，懂得必要的禮節(jié)，體會“集思廣益”的內(nèi)涵，提高與人交往的能力。歸納學(xué)生發(fā)言（讀、思、背）初讀古詩，提出要求；（1）、把詩文讀流利正確。感受大自然的神奇壯美?！课?、寄畫抒情你能通過手中的畫筆，描繪出你心中的廬山瀑布嗎？還可以在旁邊題詩一首，或題詩一句，亦可題上一個詞，一個字。你想說：“ ”?，F(xiàn)在，我們一起來學(xué)習(xí)唐朝大詩人李白在游覽江西省廬山時題寫的著名詩作《望廬山瀑布》，板書課題。（板書：熱愛祖國河山）讓我們也帶著這種對祖國河山的熱愛之情來讀一讀?！睅煟捍蠹抑肋@么多的詩句，真不錯！剛才那位同學(xué)說好像是銀河從天的最高處落下來，這個“好像”解釋了“疑”字。短短的一首詩就為我們描繪了這么多的景物，難怪人們常說：“詩中有畫，畫中有詩”這首詩中展示的一幅幅壯美的畫面，讓張老師也忍不住要讀一讀，請大家閉上眼睛想象，你的眼前仿佛浮現(xiàn)了哪些畫面？（1）、你的想象力真豐富，你從哪兒知道的？你們讀了這一句眼前出現(xiàn)了什么畫面？誰能聯(lián)系這句詩，說說你所看到的？說得真精彩，能通過朗讀表達(dá)你內(nèi)心的感受嗎？（男生齊讀）（2）、你還看到了什么畫面？其他同學(xué)有什么樣的感受。六、作業(yè)（自選喜歡的方式完成）：喜歡背誦的同學(xué)把這首詩背給家人聽；喜歡畫畫的同學(xué)畫一畫廬山瀑布的壯觀景象；愛好積累的同學(xué)課外再背幾首古詩……望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計9一、談?wù)n題師：廬山是一個風(fēng)景秀麗的地方，本學(xué)期我們學(xué)了一篇和廬山有關(guān)的課文《廬山的云霧》，廬山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬變，令人流連忘返，有誰知道廬山還有哪些景物也吸引著四方的游客。這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的，所以用上“疑”字。小組匯報學(xué)習(xí)成果，教師指導(dǎo)，同學(xué)評價。背一背：有感情地背誦古詩。教師：同學(xué)們，我們都學(xué)過李白的哪些古詩？（學(xué)生回答）那么，我們今天就來再學(xué)習(xí)一首李白的古詩（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題）。在“小李白的詩”欄目中留下贊美的詩句。學(xué)生匯報。理解詩句，想象詩中描繪的景象，對瀑布及大自然產(chǎn)生向往之情。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)背誦《望廬山瀑布》《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的感情？二、學(xué)習(xí)《絕句》板書課題，解題，理解絕句簡介作者及背景三、初讀詩句，說說你能理解哪些詞語或句子的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：教前反思與構(gòu)思要根據(jù)古詩內(nèi)涵豐富，意境優(yōu)美的特點，教學(xué)時可通過指導(dǎo)觀察課本插圖，播放課文范讀錄音等多種手段，創(chuàng)設(shè)詩歌意境。３、ＣＡＩ展示詩句。[⑺學(xué)生朗讀比賽。２、（ＣＡＩ出示課文要求）孩子們，我們學(xué)習(xí)一首詩，首先是要初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，這對我們理解古詩意思有好處。７、匯報自學(xué)情況。３、全班齊讀這首詩。引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。教師小結(jié)全詩。師：故意將瀑布畫成彎的。指導(dǎo)寫字“爐”字。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）預(yù)習(xí)，查找李白資料，積累李杜詩篇。”把瀑布的流勢之速、聲響之洪、氣勢之磅礴、色澤之鮮明完全地呈現(xiàn)在讀者面前，全詩氣勢雄偉壯闊，構(gòu)思奇特，可謂古今之絕唱。交流，點拔，評議（1）你讀懂了什么？（2）“學(xué)貴有疑”，有什么不懂的地方？默讀這首詩，同桌用自己的話說說詩的大意。誰能把河流掛起來？（感受大自然的神奇，激發(fā)熱愛大自然的情感）讀出瀑布的氣勢飛流直下三千尺生談理解體會“飛流直下”“三千尺” 感情讀疑是銀河落九天生談理解 理解“疑”“九天” 感情讀體會李白詩的風(fēng)格（課件）感情朗讀全詩四、背誦全詩，領(lǐng)悟詩情五、指導(dǎo)寫字認(rèn)讀并組詞當(dāng)老師提醒大家注意的地方范寫“流”練寫六、結(jié)課及作業(yè)收集李白詩歌，體會浪漫主義色彩。喜歡學(xué)習(xí)古詩。能感受到大自然的秀美、神奇。第二篇：望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。自由讀整首詩，你認(rèn)這哪些字或詞用得好？為什么？重點品味“生”“掛”“飛”“三千尺”相機出示李白的另一首詩。教材選編這首唐詩的主要意圖，一是豐富學(xué)生古詩的積累，從唐詩中受到熏陶感染，培養(yǎng)語感；二是通過理解詩歌內(nèi)容，了解祖國山河壯麗，感受大自然之奇美，是圍繞單元主題所選的精心之作。（教師）多媒體課件。展示讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，初步讀出古詩的節(jié)奏和味道。問：老師吧瀑布畫得漂亮嗎？生：提出質(zhì)疑，引出“飛流直下”出瀑布水流速度很急、很快。在精練的28個字當(dāng)中給我們無盡的想象空間。強調(diào)學(xué)生的積極參與與全程參與。師：讀題目，誰能用這個“望”字組詞？你覺得在這兒應(yīng)該用哪個詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。為什么要遙看？“飛流”、“直下”說明什么？怎么理解“三千尺”？“疑”是什么意思？師：學(xué)到這，還有什么疑難的問題嗎？請?zhí)岢鰜怼＃?、請你們把書翻開，將課文自由地多讀幾遍。誰先來讀，我建議讀得好的站著，看誰能把別人讀出來。解說：⑴詩人筆下的黃河氣勢恢宏。在學(xué)生充分入境的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀和背誦，感受詩中描繪的優(yōu)美景色，感受詩人用詞的精妙。自由讀詩句，讀準(zhǔn)鸝鷺的字音。借助字典、注釋、插圖，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與小組同學(xué)合作學(xué)懂古詩。鼓勵學(xué)生有不同的填法，有時可比較哪個填法好。共同評價，欣賞同學(xué)的作品，看誰的想象豐富、神奇，看誰能展現(xiàn)瀑布“一泄千里”的英姿。二、初讀古詩。六、指導(dǎo)寫字學(xué)生仔細(xì)觀察“爐、流、銀”三個生字，說書寫要點，學(xué)生對照前面的范字進行書寫，教師巡視指導(dǎo)——學(xué)生自己進行對照——同桌之間互相檢查——教師適時示范講解——學(xué)生再次與范字對照自己寫的字，進行修改，盡量寫到范字那樣美觀。指名朗讀古詩，相機糾正讀音，標(biāo)注節(jié)奏。大家想一想，李白在哪一首詩中也展開想象，用到“疑”字？（相機出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）“床前明月光，疑是地上霜。師述：是啊，唐朝詩人李白就曾被廬山的瀑布深深的震撼，寫下了一首千古傳誦的詩篇《望廬山瀑布》。你說的太好了，能帶著這樣的感受讀一讀嗎？還有誰想讀?！耙伞边€有不同的解釋嗎？生：“好似”。一組讀一行女生讀第一句，男生讀第二句齊讀帶上感情起立讀（配樂）七、延伸廬山瀑布的確令人神往，許多詩人都對它鐘愛有佳，你們平時積累了哪些描寫瀑布的詩句呢？“今古長如白練飛，一條界破青山色”。釋題：誰來說說題目的意思：望——遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去。（引讀第一句“日照香爐生紫煙”）李白遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著瀑布，覺得這廬山瀑布就像什么？（自由說）川——大河。展示作品，欣賞評議。教學(xué)重點：想象詩中繪的景象，感受廬山瀑布的美麗與壯觀。（2）、對照注釋，和字典、詞典。]四、交流匯報，學(xué)習(xí)詩文。提出仍然沒有弄明白的問題，大家?guī)椭鉀Q。有的學(xué)生想到了要繼續(xù)給課文配上精美的圖畫，有的學(xué)生有用自己的話把詩文的意思寫出來，還有的學(xué)生想到了回家后要繼續(xù)搜集和自學(xué)李白的詩篇……][板書設(shè)計]望廬山瀑布日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。）布）以前見過瀑布嗎？跟小河里的水有什么不同？那我們就去看看大詩仙李白看到的瀑布是怎樣的吧?。ò鍟n題、詩人，讀題）[這單元是讓學(xué)生走進自然，感受自然的神奇瑰麗，所以我把廬山瀑布放到美麗的廬山之中，在云霧繚繞中引出廬山瀑布，也對第一句古詩的理解作了鋪墊，讓他們感受到云煙繚繞的夢幻美]（二）、初讀感知自己先去讀讀這首詩，不會讀的字圈出來多讀幾次，整首詩讀到你認(rèn)為已經(jīng)字正強圓了可以站起來讀給大家聽聽（反饋讀，指名2——3個學(xué)生比賽讀，有問題的正音，教師看情況范讀，再齊讀）現(xiàn)在自己再讀讀這首詩肯定會比剛才更好了！還可以邊讀邊參照這幅畫，說說李白都看到了什么呢！能說的可以先說給同桌聽聽。齊讀（不搶拍，不錯字）嗯，音讀準(zhǔn)了,味道很正了，我再來考考你們，如果我去掉拼音這個小老師，你還能讀得準(zhǔn)嗎？一塊來試試，生齊讀不錯不錯，為你們豎一個大拇指，但是你們還別高興得太早，知道嗎？古人讀詩都是豎著讀的，而且還搖頭晃腦，很陶醉的，我們也來做一回李白，搖頭晃腦讀一讀吧。⑴讀后評價：看來你真像是生活在香爐峰的仙人了。見過銀河嗎？銀河是宇宙中無數(shù)的星星組成，晴朗的夏夜清晰可見，傳說中牛郎和織女就是被銀河分開不能相見。引：古人講究書畫合一，畫、詩、字相得益彰。有感情朗讀《望廬山瀑布》，背誦并默寫。四、品讀詩句，理解詩意。山路忽然一轉(zhuǎn)，??！望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。四、再讀古詩，體悟美感１、經(jīng)過大家剛才的討論，可見詩人把這首詩寫絕了，我們感受到了廬山瀑布的美。把學(xué)生帶入詩情畫意的世界中,感受大自然的美。３、這堂課同學(xué)們表現(xiàn)的很出色，接下來我就帶大家一起去觀賞一下廬山的瀑布。）你們覺得瀑布美嗎？自己讀讀吧?，F(xiàn)在，請你們以小組為單位自學(xué)這首古詩。教學(xué)重點通過觀察畫面，吟誦古詩想象意境，理解詩句，體會詩人表達(dá)的思想感情。出示：紫尺疑觀察字形，找出關(guān)鍵部分或者關(guān)鍵筆畫。這是九天之上的銀河落到了人間呢？還是一瀉千里，飛流直下三千尺的瀑布呢？李白已經(jīng)分不清了。⑷圖畫還告訴我們“遙看瀑布掛前川”是什么意思？遙看：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望，照應(yīng)了題目中哪個字？你