【正文】 第一篇：高校輔導員面試練習題目面試練習題目一類：角色定位：教育者、管理者、引導者、服務者，突出服務者；做學生的師長和朋友； 自身素質：德（敬業(yè)奉獻精神、個人魅力）、能（工作能力、不斷學習、總結，提高業(yè)務水平，創(chuàng)造性開展工作）、勤（吃苦耐勞、勤懇工作、認真履行職責）、績（工作要有成效、有特色）、廉（公正、公開、公平）工作職責：——幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產(chǎn)黨領導下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念，要積極引導大學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；——幫助大學生養(yǎng)成良好的道德品質，經(jīng)常性地開展談心活動，引導大學生養(yǎng)成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強大學生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助大學生處理好學習成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；——了解和掌握大學生思想政治狀況，針對大學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發(fā)事件，維護好校園安全和穩(wěn)定；——落實好對經(jīng)濟困難大學生資助的有關工作，組織好大學生勤工助學，積極幫助經(jīng)濟困難大學生完成學業(yè)；——積極開展就業(yè)指導和服務工作，為大學生提供高效優(yōu)質的就業(yè)指導和信息服務，幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀念；——以班級為基礎，以學生為主體，發(fā)揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量；——組織、協(xié)調班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經(jīng)常性的思想政治工作，在大學生中間開展形式多樣的教育活動；——指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨干培養(yǎng)工作，激發(fā)學生的積極性、主動性。工作方法：樹立大局觀（圍繞學校中心工作，維護安定穩(wěn)定局面，落實上級各項部署）；做好信息工作（深入學生、做好信息員、心理保健員隊伍建設，及時掌握學生思想、心理動態(tài)；及時向上級匯報工作開展情況和學生中的重要信息情況）；工作有預案（要建立各種突發(fā)事件的應急預案、工作案例）、有計劃（包括全年工作流程）、有總結； 建設得力的干部隊伍；深入宿舍、課堂，當好教與學的橋梁。工作重點：黨建是龍頭就業(yè)是導向 安全是生命線 班集體是陣地動機優(yōu)勢：熱愛輔導員工作；性格優(yōu)勢：勤懇、執(zhí)著、奉獻。經(jīng)驗優(yōu)勢：輔導員助理、助理輔導員、實習輔導員。專業(yè)優(yōu)勢：本專業(yè)本科、研究生畢業(yè)。二類：，想要退學，該如何處理？了解分析學生的動機，是為了創(chuàng)業(yè)還是享受物質，引導學生正視自己的追求，踏實為人、做事。；聯(lián)系家長，請家長配合做工作；請示領導，或尋求領導的幫助；事后形成工作案例，注意在學生中開展“上大學為什么？”等大學生涯規(guī)劃教育。，如何處理？聯(lián)系校醫(yī)院，做好送醫(yī)和隔離工作；馬上向學院領導、學生處領導匯報請示；做好學生體溫檢測、衛(wèi)生消毒、宿舍通風等工作；做好甲流防控的宣傳教育，幫助學生重視掌握防控措施，平穩(wěn)心態(tài)，避免恐慌；檢視自己本項工作中的得失，形成工作案例，使得今后工作有預案。，如何應對（還有類似的心理疾病學生的處理措施）第一時間趕到現(xiàn)場，并安排得力干部和該生好朋友穩(wěn)定其情緒；向學院分管副書記匯報請示；視情況聯(lián)系醫(yī)院、保衛(wèi)、消防等部門進行緊急救助，防止事態(tài)惡化；聯(lián)系學生家長，請學生家長到校配合工作；后期跟蹤監(jiān)控，并做好周圍同學，班級同學的思想心理工作，盡量消除不良影響形成工作案例，按照福州大學學生心理危機干預實施細則建立學生心理健康工作的專項應對預案。三類：落實國家、學校貧困生資助的各項政策和工作安排，并幫助讓學生了解做好貧困生的心理輔導和勵志教育，教育引導貧困學生自強自立自信，通過努力學習和工作自食其力，改變命運；關心貧困學生的生活和學習情況，對于特別家庭困難的學生在勤工助學之外幫助學生尋求其他幫助，并力所能及的在經(jīng)濟上幫助學生。？（看下這篇，再提煉一下）職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強發(fā)展的目的性與計劃性，增強應對競爭的能力，提升成功的機會?！拔蚁胱鍪裁矗课視鍪裁?？我要怎么做？我做過什么？”一、提高同學對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識 ① 引導你正確認識自身的個性特質、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助你重新對自己的價值進行定位并使其持續(xù)增值；② 引導你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進行對比分析；③ 使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想；④ 引導你評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距；⑤ 引導你前瞻與實際相結合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機會；⑥ 使你學會如何運用科學的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強你的職業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標與理想。二、有效地制定職業(yè)生涯規(guī)劃的一般過程自我評價要審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。確立目標確立目標是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關鍵，通常目標有短期目標、中期目標、長期目標和人生目標之分。環(huán)境評價了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢以及發(fā)展趨勢。職業(yè)定位職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。實施策略就是要制定實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的行動方案，要有具體的行為措施來保證。評估與反饋整個職業(yè)生涯規(guī)劃要在實施中去檢驗，看效果如何，及時診斷生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，找出相應對策，對規(guī)劃進行調整與完善。三、針對不同年級，分步做好規(guī)劃一年級為試探期：要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力。具體活動可包括多和師哥師姐們進行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，詢問就業(yè)情況，大一學習任務不重，應多參加學?；顒?，增加交流技巧，學習計算機知識，爭取可以通過計算機和網(wǎng)絡輔助自己的學習。為可能的轉系、獲得雙學位、留學計劃做好資料收集及課程準備，多利用學生手冊，了解相關規(guī)定。二年級為傾向期：應考慮清楚未來是否深造或就業(yè)，了解相關的應有活動，并以提高自身的基本素質為主，通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能；可以開始嘗試兼職、社會實踐活動，并要具有堅持性，最好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關的工作，提高自己的責任感、主動性和受挫能力，增強英語口語能力，增強計算機應用能力，通過英語和計算機的相關證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實自己。三年級為定向沖刺期：因為臨近畢業(yè)，所以目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考研上。在撰寫專業(yè)學術文章時，可大膽提出自己的見解，鍛煉自己的獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性；參加和專業(yè)有關的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試，加入校友網(wǎng)絡，和已經(jīng)畢業(yè)的校友、師哥師姐談話了解往年的求職情況；希望出國留學的學生，可多接觸留學顧問，參與留學系列活動，準備TOEFL、GRE、注意留學考試資訊，向相關教育部門索取簡章參考。四年級為亡羊補牢期：找工作的找工作、考研的考研、出國的出國，不能再猶豫不決，大部分學生的目標應該鎖定在工作申請及成功就業(yè)上。這時，可先對前三年的準備做一個總結：首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標是否明確，前三年的準備是否已充分；然后，開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中校驗自己的積累和準備；最后，預習或模擬面試。積極利用學校提供的條件，了解就業(yè)指導中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓練，盡可能地在做出較為充分準備的情況下進行施展演練。四、針對特殊同學，有針對的個別輔導實際工作中，我們發(fā)現(xiàn)，無論專業(yè)介紹如何詳細，總會有一些同學對自己的專業(yè)不感興趣，他們想轉專業(yè)，但是根據(jù)學校目前的政策，他們達不到轉專業(yè)的成績要求，這樣一群學生會長時間生活在苦惱和迷茫之中，很容易喪失學習的動力，玩物喪志，虛度光陰。：“如果我們將學過的東西忘得一干二凈時，最后剩下來的東西就是教育的本質了。”所謂“剩下來的東西”，其實就是自學的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力。在大學期間，學習專業(yè)知識固然重要，但更重要的還是要學習思考的方法，培養(yǎng)舉一反三的能力，只有這樣，大學畢業(yè)生才能適應瞬息萬變的未來世界。因此在大學里“學什么”雖然重要，但是“怎么學”更重要。最實際的問題，大學生要想成才就是要最大限度地利用我們大學的過程，大學教育的真正價值對每個人都不同。在大學教育當中你投入什么就收獲什么。在大學入學的時候大家的能力可能相差不多，但是到了大學畢業(yè)可能就會驚奇地發(fā)現(xiàn)彼此能力的差距，可能已經(jīng)不是幾步之遙。對你們來說我認為這種差距也絕對不是智力上的差距造成的，是非智力因素造成的，是智力以外的包括情緒、情感、意志、品質、道德、責任感、人際關系、興趣愛好、性格等等等等，自己要總結要反思。大學四年對一門學科來說只能算是入門，打一點兒基礎，離校以后還要做艱苦努力，才能有成就。有機會進入大學應該說是一種榮幸，但是任何一種光榮一種待遇應該靠不斷的努力來爭取的，要最大限度地利用這些機會。因此，針對這樣的同學，我們通常提出如下建議： 第一：要勇于承擔責任。你或許能找出種種理由來解釋自己對學習興趣不高，不要找借口，學無止境，抓住任何機會學習。要象海面吸水一樣吸取知識。如果你離開大學的時候還跟你進來的時候一模一樣，那你怪不了別人，只能怨你自己，大學是一個變化的過程，但是你得主動促成這些變化，誰也無法保證未來。玉不琢不成器，人不經(jīng)磨難不成才。第二：認識到態(tài)度決定一切。學習態(tài)度決定你從功課和老師那里獲得多少東西。你必須抱著積極態(tài)度對待學業(yè)。明白它對你的人生意義。記住你的大學成績將伴隨你走向未來。如果你的成績單上全是“及格”，只能說明你并沒有真正努力，對于自己的愛好一定要取得讓人信服的成績，而不能僅僅是“愛好”而已。第三：多方征求意見。良好的建議不會自己找上門來，你得經(jīng)常找你的導師、朋友談心，懶人只聽一面之辭，而不考慮消息的來源，懶人在作出重大決策前不愿聽取多方意見，聰明的人則廣泛的獵取信息。第四：保持樂觀。如果你好學上進，想獲得有價值的東西，如果你想一旦有人要求你干什么時，你就能勝任，你就不會對大學生活感到頭疼。事實證明樂觀主義者在大學生活里表現(xiàn)更好，