111正數(shù)和負數(shù)優(yōu)質教案(已修改)
2025-10-31 04:30 本頁面
【正文】 第一篇： 正數(shù)和負數(shù)優(yōu)質教案新人教版七年級數(shù)學上冊第1章有理數(shù)第1節(jié)正數(shù)和負數(shù)第一課時教學目標知識技能:．會用正負數(shù)表示互為相反意義的量．數(shù)學思考:體會數(shù)學符號與對應的思想，用正、:通過正負數(shù)的學習，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識的意識、訓練學生運用新知識解決實際問題的能力．情感態(tài)度:通過教師、學生雙邊的教學活動，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生體驗到數(shù)學知識來源于生活并為生活服務．通過正負數(shù)的學習，滲透對立、統(tǒng)一的辯證思想．教學重點:會判斷正數(shù)、負數(shù)，運用正負數(shù)表示相反意義的量，理解0?表示量的意義． 教學難點:負數(shù)的引入．教學內(nèi)容:,，簡要說明以前已經(jīng)學過的數(shù)，并由此請學生思考:生活中僅有這些“以前學過的數(shù)”夠用了嗎？如:今天我們已經(jīng)是七年級的學生了，我是你們的數(shù)學老師．下面我先向你們做一下自我介紹，我的名字是XX，身高XX米，體重XX千克，今年XX歲．我們的班級是XX班，有XX個同學，其中男同學有XXX個，占全班總人數(shù)的XX...:老師剛才的介紹中出現(xiàn)了幾個數(shù)？分別是什么？你能將這些數(shù)按以前學過的數(shù)的分類方法進行分類嗎？以前學過的數(shù)，實際上主要有兩大類，分別是整數(shù)和分數(shù)（包括小數(shù)）．:在生活中，僅有整數(shù)和分數(shù)夠用了嗎？請同學們看書（觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù)，讓學生感受引入負數(shù)的必要性）并思考討論，然后進行交流.（也可以出示氣象預報中的氣溫圖，地圖中表示地形高低地形圖，工資卡中存取錢的記錄頁面等）學生交流后，教師歸納:以前學過的數(shù)已經(jīng)不夠用了，有時候需要一種前面帶有“－”@優(yōu)思數(shù)學網(wǎng) 1先回顧小學里學過的數(shù)的類型，歸納出我們已經(jīng)學了整數(shù)和分數(shù)，然后，舉一些實際生活中具有相反意義的量，說明為了表示相反意義的量，我們需要引入負數(shù)，這樣做強調(diào)了數(shù)學的嚴密性，但對于學生來說，更多地感到了數(shù)學的枯燥乏味為了既復習小學里學過的數(shù)，又能激發(fā)學生的學習興趣，所以創(chuàng)設的問題情境，以盡量貼近學生的實際．,:前面帶有“一”號的新數(shù)我們應怎樣命名它呢？為什么要引人負數(shù)呢？通常在日常生活中我們用正數(shù)和負數(shù)分別表示怎樣的量呢？(可以用多媒體出示這些問題，讓學生帶著這些問題看書自學，然后師生,生生之間進行交流).注意:用正，負數(shù)表示實際問題中具有相反意義的量，而相反意義的量包含兩個要素:一是它們的意義相反，如向東與向西，收人與支出；二是它們都是數(shù)量，而且是同類的量． ,，學生對為什么要引人負數(shù)，對怎樣用正數(shù)和負數(shù)表示兩種相反意義的量有了初步的理解，教師可以要求學生舉出實際生活中類似的例子，以加深對正數(shù)和負數(shù)概念的理解，并開拓思維．問題4:請同學們舉出用正數(shù)和負數(shù)表示的例子．問題5:你是怎樣理解“正整數(shù)”“負整數(shù)，39。39。正分數(shù)”和“負分數(shù)”的呢？請舉例說明． ,，以師生共同交流的方式進行:，所以要引人負數(shù)，這樣數(shù)的范圍就擴大了；（或在其前面加“＋”），負數(shù)就是在以前學過的0以外的數(shù)前面加“－”.梳理所學知識將所學知識與以前的知識緊密聯(lián)結，,，2，4，@優(yōu)思數(shù)學網(wǎng) 2第二篇：(教案1)正數(shù)和負數(shù)（第1課時）教學任務分析 學習目標：知識技能：了解正數(shù)和負數(shù)是怎樣產(chǎn)生的；知道什么是正數(shù)和負數(shù)；理解數(shù)0表示的量的意義。數(shù)學思考：體會數(shù)學符號與對應的思想，用正、負數(shù)表示具有相反意義的量的符號化方法。解決問題：會用師生合作，聯(lián)系實際，激發(fā)學生學好數(shù)學的熱情。重點：正、負數(shù)的意義。難點：負數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。課前準備 溫度計、文具盒 教學流程安排活動流程及活動內(nèi)容和目的活動1 問題引入 通過活動使學生了解數(shù)起源于生活?；顒? 活動安排 使學生進入問題情境。從而引出問題?；顒? 舉例說明 用更多事例，豐富問題情境?；顒? 學習負數(shù)的概念 說明什么是正、負數(shù)。活動5 負數(shù)概念的應用 進一步認識正數(shù)和負數(shù)?；顒? 負數(shù)概念的鞏固 全面認識正數(shù)和負數(shù)。教學過程設計 活動1請同學們數(shù)一數(shù)自己的文具盒中共有幾支筆。（若干支筆）請一個同學數(shù)一數(shù)老師手中的文具盒中有幾支筆。（沒有筆）用一把小刀把一個蘋果切成兩半，半個蘋果怎
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1