【正文】 第一篇：語文版六年級上冊《語文百花園六》教案+教學反思語文百花園六【教學目標】1．學習運用關聯(lián)詞語連句。2．討論分析本單元課文的人物形象，提高學生對作品的理解能力及今后在自己的寫作中進行遷移運用的表達能力。3．積累描寫人物的成語，豐富學生的語言庫存。4．閱讀交流“名家筆下的精彩語句和片段”，提高學生鑒賞作品能力。5．完成本單元習作《我和書的故事》，學會圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。6．引導學生愛讀書，會讀書，養(yǎng)成良好的讀書習慣?！局攸c】引導學生通過交流，使課文閱讀、生活體驗、習作表達三者有機結合，提高學生的閱讀和習作能力?！倦y點】1．學習運用關聯(lián)詞語連句。2．學會圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體?！段液蜁墓适隆贰！窘叹?、學具】 ：PPT課件：學生搜集描寫神態(tài)、心理、動作的成語?！臼谡n類型】綜合性學習【教學方法】誦讀法、品讀法、感悟法 【課時安排】3課時 第一課時 【課時目標】1．學習運用關聯(lián)詞語連句。2．討論分析本單元課文的人物形象，提高學生對作品的理解能力及今后在自己的寫作中進行遷移運用的表達能力。3．積累描寫人物的成語，豐富學生的語言庫存?！窘虒W過程】一、激趣導入這學期，我們走過了五個百花園，來到第六個學習花園，花園的花朵令人賞心悅目，受益無窮。請不要走馬觀花，而要細心賞析喲！二、溫故知新（一）運用關聯(lián)詞語連句。1．（課件出示例句和題目要求）2．讀句子，邊讀邊比較前兩個句子前后之間有什么關系。3．找出第三句話里的關聯(lián)詞語，想想它用在這里表示什么。（雖然……但是……表示前后兩個句子之間是轉折關系。）4．再出示幾組句子讓學生練習鞏固。（課件出示重點句子和題目要求）（1）讀下面的句子，一邊讀一邊想：每組兩個句子之間的意義關系是什么？再用相應的關聯(lián)詞語把它們連起來。（2）你能用上這些關聯(lián)詞語另造幾個句子嗎？（課件出示參考答案），所以我對他家的情況非常熟悉。（因果關系），但是它的實際體積卻大得很。（轉折關系），而且能防止水土流失。（遞進關系），就能把普通話學好。（條件關系），就能把普通話學好。（假設關系）（二）拓展與交流。1．分角色朗讀三位小伙伴的話，說說你能從中感悟到什么。2．想想自己對哪篇課文印象最深、哪一點感覺最深，在小組內(nèi)進行交流。3．全班交流：由各組推薦代表匯報本組交流的成果。在匯報中，教師和學生共同參與評價。三、閱讀平臺（一）（課件展示以下名篇的精彩選段）本組課文再一次帶我們游覽了中外名著。下面讓我們再來欣賞《鋼鐵是怎樣煉成的》《春》《儒林外史》這些名家名篇的精彩片段。（二）學生默讀每一個片段前的導語，明確三個片段的作者、出處及特點。（課件出示這幾個名篇片段的的作者、出處以及其特點）一是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中關于生命的意義的一段話，娓娓而談，言簡意賅，信念堅定、充滿豪情。它成為人們的一則座右銘。二是我國現(xiàn)代著名作家朱自清的散文《春》中對初春景象的一段描寫，疊詞、排比、比喻、擬人的運用，使語言十分清新、活潑，讀起來瑯瑯上口，想起來形象生動。三是我國杰出的諷刺小說家吳敬梓的《儒林外史》中對范進中舉后的狀態(tài)的一段刻畫。從其動作、神態(tài)、語言中方面進行了細致、準確的描寫，把一個可笑的讀書人的瘋態(tài)活靈活現(xiàn)地展示在人的面前。（三）學生自由讀，把段落讀正確。（四）仔細地讀一讀這幾個片段，想想在表達上各有什么特點，自己讀后有怎樣的感受。（五）交流讀后的感受。四、積少成多（一）（課件出示成語）（二）讀讀這些詞語，想想有些什么發(fā)現(xiàn)。（都是描寫神態(tài)、心理、動作的四字成語。）（三）類似的成語還有哪些？（四）把這些成語背一背或抄下來。題的能力。積累描寫人物的成語，豐富學生的語言庫存。【板書設計】文百花園六關聯(lián)詞造句閱讀平臺積少成多 第二課時 【課時目標】通過對“名家筆下的精彩語段和片段賞析”的口語交際訓練，培養(yǎng)學生聽說習慣，增強口語表達能力?！窘虒W過程】一、回顧導入，激發(fā)興趣同學們，在這一組課文的學習中，我們認識了聰明勇敢的藺相如、勇猛無畏的斯巴達克，領略了赤壁之戰(zhàn)的壯烈，感受了漁夫老人的堅韌頑強。在浩瀚的文學海洋中，這些只是冰山一角，今天讓我們再次走進這奇妙的殿堂，開展一次“名著賞析會”的系列活動，請你來做小小評論家，點評“名家筆下的精彩語段”，展現(xiàn)你“小小點評家”的風彩。二、自讀文本，明確步驟（一）學生默讀“活動建議”，說說賞析精彩語句或片段的步驟。（二）學生匯報、評議、補充。（三）學生齊讀“活動建議” 2中賞析步驟部分。（師板書：說出處→誦語段→會賞析）三、創(chuàng)設情境，探究技巧（課件出示兩種情境及評議要求）（一）創(chuàng)設情境一：我是小小朗誦家。1．進行朗誦比賽，比比誰能通過聲情并茂地誦讀來表達其中的感情。2．學生評議，總結朗誦技巧。做到字正腔圓、抑揚頓挫，恰當使用手勢。（二）情境二：我是小小評論家。1．學生在組內(nèi)交流閱讀感受。2．全班交流，師生評議，教師相機引導、歸納。（1）簡要介紹名著的標題、作者及主要內(nèi)容和精彩片段。（2）從多角度思考，賞析作品：可以評環(huán)境、景物或人物的描寫；可以評寫法的運用；也可以評人物的性格。3．交流、評價中看法相同的可做補充，不同的可以提出自己的觀點，但要自圓其說，以理服人。交流時應注意什么？（課件出示交流時應注意事項）（1）敢于發(fā)表自己的意見。（2）抓住要點、有條理地表達自己的看法。（3）聽人說話要認真耐心，與人交流能理解尊重對方。四、放手賞析，才情展示欣賞了朱自清的《春》，現(xiàn)在請你把準備好的精彩片段拿出來，準備與同學交流。（一）組內(nèi)交流，推選代表面向全班展示。（二）集體展示，全面互動。交流中，教師引導學生不要停留于作品表面的表達，而要聯(lián)系背景，提升理解的高度。既要鼓勵學生大膽表達，又要對學生的表達及時肯定、細心糾正。（三）評選“小百靈”（朗誦得非常好的同學）和“小小評論家”。把例文作為一個交流的平臺，在這個平臺上有教師的引導、同學的交流、名著的精彩、大師的文筆，還有自己獨特的感受與見解。五、總結延伸，拓展練習同學們，剛才我們張開羽翼，在文學的海洋遨游了一番。既領略了名著的風采，也陶冶了我們的情操。課下，讓我們繼續(xù)讀名著、思名著、辯名著，把自己的感受和體會整理匯總后做成《名著賞析報》與大家分享吧！