視導(dǎo)匯報(bào)材料提綱(已修改)
2024-11-05 02:45 本頁面
【正文】 第一篇：視導(dǎo)匯報(bào)材料提綱視導(dǎo)匯報(bào)材料提綱視導(dǎo)匯報(bào)材料提綱歷城區(qū)遙墻中學(xué)劉帥開學(xué)后及本學(xué)期工作：剖析一個(gè)滿意度測評結(jié)果，學(xué)習(xí)兩個(gè)報(bào)告，抓住三項(xiàng)重點(diǎn)工作，推動四種能力建設(shè)，落實(shí)七大任務(wù)。一、剖析滿意度測評結(jié)果上學(xué)期我校滿意度測評成績較低，主要原因有兩個(gè)方面：一是管理的問題；二是質(zhì)量的問題。管理的問題在于學(xué)校管理機(jī)制不健全，不科學(xué)；質(zhì)量的問題在于評價(jià)，案例實(shí)證教研活動，四重能力建設(shè)存在問題?；诖?，開學(xué)后我們做了一下反思。1學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處全體同志，十大人物教師向王局長做了工作的總結(jié)和反思，剖析了上學(xué)期工作中存在的問題。8學(xué)校班子的全體同志向王局長，劉書記做了工作的剖析和反思，深刻的總結(jié)了自身存在的問題，明確了新學(xué)期努力的方向。15學(xué)校班子召開全體會議，開誠布公的剖析了班子成員存在的8大問題和工作的具體體現(xiàn)，統(tǒng)一了新學(xué)期的思想，明確了工作任務(wù)。22學(xué)校召開全體教職工大會，我作為校長在會上面向全體教職工剖析了自己管理學(xué)校中存在的6大問題，代表學(xué)校班子剖析了存在的7大問題，并向全體教職工致以深深的歉意。同時(shí)，我也提出了老師在日常工作中存在的5各方面，13個(gè)方面的問題。與老師們開誠布公的交流了思想，統(tǒng)一了認(rèn)識，全校教職工的向心力得到了較好的凝聚。二、學(xué)習(xí)兩個(gè)報(bào)告針對上學(xué)期存在的問題，結(jié)合本學(xué)期學(xué)校的實(shí)際，2我校組織全體教職工會議，由我?guī)ьI(lǐng)教職工學(xué)習(xí)了王局長在初中教學(xué)工作會上所作的報(bào)告《解放自己與學(xué)生——改造作業(yè)設(shè)置與評價(jià)領(lǐng)域中的問題》，對上學(xué)期初中教學(xué)工作中存在的問題，本學(xué)期初中教學(xué)工作中的七大任務(wù)做了詳細(xì)的解讀。同時(shí)，我還帶領(lǐng)全體教職工學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)工作基本規(guī)范》和《山東省中小學(xué) 教育質(zhì)量綜合評價(jià)內(nèi)容》，對里面第六條、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況 主要考查學(xué)生的客觀學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和主觀學(xué)習(xí)感受。具體考查學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間、課業(yè)質(zhì)量、課業(yè)難度、學(xué)習(xí)壓力等關(guān)鍵性指標(biāo)進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)。王洪山副校長帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)了寇主任在初中教學(xué)工作會上所做的《2014——2015學(xué)年度初中教學(xué)工作評價(jià)報(bào)告》重點(diǎn)對報(bào)告中的8個(gè)數(shù)據(jù)表格進(jìn)行了分析、學(xué)習(xí)，明確我校所在的位置，造成這個(gè)位置的初步原因，使老師們在新的學(xué)期做到有的放矢。另外，我們學(xué)校各教研組利用教研活動時(shí)間，認(rèn)真的學(xué)習(xí)了各學(xué)科的評價(jià)報(bào)告，并結(jié)合報(bào)告中我校存在的具體問題在新的學(xué)期做出了相應(yīng)的安排。三、抓住三項(xiàng)重點(diǎn)工作抓住評價(jià)不放松。本學(xué)期，學(xué)校根據(jù)教育局教研室修訂的《評價(jià)方案》和《規(guī)程》，結(jié)合我校實(shí)際修訂了我校的《教學(xué)工作評價(jià)方案》，特別是作業(yè)部分進(jìn)行了進(jìn)一步的明確，適當(dāng)增加了評價(jià)的分值（160分），并再一次明確，凡是在教學(xué)評價(jià)工作中成績居全校后四分之一的取消一切評優(yōu)評先資格。案例實(shí)證教研活動成為常態(tài)。截至目前，學(xué)校教導(dǎo)處已對五個(gè)新分來教師的課聽了一遍，聽課后各教研組都結(jié)合四種能力建設(shè)進(jìn)行了深入細(xì)致的研討。研討的過程具備兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是我們的老師在評課的過程中進(jìn)一步的熟悉了四種能力，進(jìn)一步明確了活動設(shè)計(jì)的程序。二是在案例實(shí)證的過程中手把手的教給新老師什么是四種能力，四種能力在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該如何把握，四種課型在教學(xué)過程中應(yīng)如何選擇和應(yīng)用，促進(jìn)了新教師的發(fā)展。建立科學(xué)的管理機(jī)制成為當(dāng)務(wù)之急。我校根據(jù)自身管理機(jī)制中存在的問題，結(jié)合我校的實(shí)際突出了兩條管理線：一是校長——業(yè)務(wù)副校長——教導(dǎo)主任——年級主任——教研組長——教師這條
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