【正文】 第一篇：期初視導(dǎo)材料期初視導(dǎo)材料（一）開學(xué)總體情況落實市教育局2011年年初總體工作要求，制定本地區(qū)新學(xué)期教育工作計劃情況。實行新行政區(qū)域劃分后，新的行政區(qū)域教育局（教育辦）新學(xué)期開展工作情況。學(xué)校各項工作秩序、師生精神面貌，新學(xué)期各項工作準(zhǔn)備情況。學(xué)?？剌z保學(xué)情況。各單位是否結(jié)合本地區(qū)和本學(xué)校實際，制定切實可行的工作計劃、安排，做到目標(biāo)明確，措施得當(dāng)，責(zé)任落實。（二）學(xué)校常規(guī)管理工作各項管理工作是否到位，各種教學(xué)設(shè)施能否正常運轉(zhuǎn)?？h區(qū)、學(xué)校電子學(xué)籍基礎(chǔ)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備情況，學(xué)生紙質(zhì)文本學(xué)籍建檔情況。外來務(wù)工人員隨遷子女實有人數(shù)及農(nóng)村留守兒童情況。開學(xué)以來校長、副校長、教學(xué)主任聽評課情況。中小學(xué)實施綜合素質(zhì)評價前期準(zhǔn)備情況。（三）幾項專題調(diào)研工作關(guān)于民族團(tuán)結(jié)教育工作的調(diào)研，見《遼寧省教育廳辦公室關(guān)于開展全省中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育工作專項調(diào)研的通知》。關(guān)于特殊教育工作的調(diào)研，見遼寧省教育廳《關(guān)于開展特殊教育工作情況調(diào)查的通知》。涉及行區(qū)域調(diào)整的學(xué)校的學(xué)區(qū)劃分及招生情況。今年涉及行區(qū)域調(diào)整的教育行政主管部門要上報新劃分的行政區(qū)域的學(xué)校學(xué)區(qū)劃分、中小學(xué)銜接情況，及暫時過渡的方案辦法等。小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況。農(nóng)村免費教科書循環(huán)使用管理情況。課程改革方面：①課程設(shè)置，執(zhí)行課程方案情況。② 校本課程開發(fā)、課程資源利用（看課程開發(fā)成果）③建立校本教研制度（看教研活動、集備活動記實）④綜合實踐活動執(zhí)行情況⑤學(xué)業(yè)水平測試準(zhǔn)備情況②教育教學(xué)經(jīng)驗分析總結(jié)材料教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況：①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師年度聽評課情況②開足、開全、開好課情況（技術(shù)課程、實驗教學(xué)、英語聽力訓(xùn)練）③教學(xué)情況（教師教案、聽課筆記、教研活動記錄、作業(yè)批改記錄）④班級學(xué)額情況（每班優(yōu)秀不超過45人，合格不超過50人）教育科研培訓(xùn)情況①新教師培養(yǎng)情況（5年以下教齡拜師結(jié)對，發(fā)展目標(biāo)）②教師在職培訓(xùn)、專業(yè)發(fā)展情況③學(xué)校及教師參與教育科研情況第二篇：期初視導(dǎo)關(guān)于對我市中等職業(yè)學(xué)校2012年重點工作進(jìn)行學(xué)期初視導(dǎo)的通知各中等職業(yè)學(xué)校：為促進(jìn)全市中等職業(yè)學(xué)校加快內(nèi)涵發(fā)展，全面落實2012年中等職業(yè)教育各項重點工作，市教育局決定對各中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)期初視導(dǎo)，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：一、視導(dǎo)內(nèi)容（一）重點工作落實2012年職業(yè)與成人教育 “提質(zhì)做優(yōu)” 工作的措施；落實《吉林市中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高培訓(xùn)計劃》及實施校本培訓(xùn)情況；落實《吉林市中等職業(yè)學(xué)校技能競賽管理暫行辦法》及校級技能競賽實施情況；落實《教學(xué)管理規(guī)程》的意見和建議，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理、實習(xí)管理、質(zhì)量管理的具體措施；學(xué)校市級品牌專業(yè)、重點建設(shè)專業(yè)、創(chuàng)新專業(yè)的建設(shè)和完善情況；（二）主要工作深化辦學(xué)模式、教學(xué)模式、培養(yǎng)模式和評價模式改革情況；專業(yè)教學(xué)計劃修訂及深化課程體系建設(shè)情況；加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作情況；落實《吉林市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生資助管理辦法》情況；校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)情況；招生工作措施及春季招生情況；畢業(yè)生就業(yè)安置情況；“上崗技能無償援助計劃”實施情況；擴(kuò)大短期培訓(xùn)的措施。（三）存在的主要問題及建議二、時間安排視導(dǎo)時間為4月9日—4月19日，每所學(xué)校大體半天，具體安排如下：4月 9日 機(jī)電工程學(xué)校、機(jī)械工業(yè)學(xué)校； 4月10日 工貿(mào)學(xué)校（東、西校區(qū)）； 4月11日 女子學(xué)校、經(jīng)貿(mào)學(xué)校；4月12日 信息工程學(xué)校、石化工程學(xué)校； 4月13日 城建學(xué)校、財經(jīng)學(xué)校；4月16日 工業(yè)工程學(xué)校、體育運動學(xué)校； 4月17日 工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校、九華外事學(xué)校； 4月18日 輕工業(yè)學(xué)校、衛(wèi)生學(xué)校； 4月19日 特教學(xué)校、桃源職業(yè)學(xué)校。請各學(xué)校認(rèn)真按照2012年重點工作視導(dǎo)內(nèi)容做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。二〇一二年三月三十日第三篇：期初視導(dǎo)情況總結(jié)期初視導(dǎo)情況總結(jié)一、領(lǐng)導(dǎo)聽評課情況從本組檢查的各所學(xué)校來看校長、副校長、教導(dǎo)主任、教研員在聽課的數(shù)量上到能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)節(jié)數(shù)要求。大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的聽評課筆記、日期、節(jié)數(shù)、班級、任課教師、課題等內(nèi)容標(biāo)記明確；聽課過程記錄詳細(xì)，評語有針對性；聽評課學(xué)科全、教師全。特別指出的是**中學(xué)要求所有領(lǐng)導(dǎo)（校長、書記、副校長、學(xué)年組長、教導(dǎo)主任、校辦主任等等）均參與聽課，并創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)平均聽課節(jié)數(shù)全縣之最。偏嶺中學(xué)的副校長劉世一將聽課筆記進(jìn)行分類，共6本聽課筆記，其中2本校本教研聽課筆記、1本走出去學(xué)習(xí)聽課筆記、1本片區(qū)教研聽課筆記、1本體音美聽課筆記、1本隨機(jī)聽課筆記。值得表揚的是部分副校長、教導(dǎo)主任、教研員在兼課的情況下也能認(rèn)真堅持聽評課，并記好聽評課筆記。表現(xiàn)突出的有：***聽評課較好的校長：****聽評課較好的副校長：***聽評課較好的教導(dǎo)主任：***聽評課較好的教研員：***存在問題：一是部分領(lǐng)導(dǎo)的聽評課筆記、日期、節(jié)數(shù)標(biāo)記不清；二是個別領(lǐng)導(dǎo)的聽評課記錄內(nèi)容較少，無評課內(nèi)容，只是為了應(yīng)付檢查；三是極個別領(lǐng)導(dǎo)的聽評課筆記造假。二、校本教研及德育工作情況（一）校本教研活動開展情況校本教研活動各校都能根據(jù)本校實際扎實推進(jìn)，通過檢查原始痕跡，概況如下特點：方案設(shè)計周密任務(wù)分解明確組織措施得當(dāng)總結(jié)獎懲分明材料歸檔科學(xué)。最突出學(xué)校有：**中學(xué)、洋河中學(xué)、石灰窯中學(xué)、楊家堡中學(xué)；洋河小學(xué)、岫光小學(xué)、大房身小學(xué)、朝陽小學(xué)、石灰窯小學(xué)、偏嶺小學(xué)、楊家堡小學(xué)、哨子河中學(xué)、哨子河小學(xué)、前營中學(xué)、前營小學(xué)、實驗小學(xué)、第一中學(xué)、龍?zhí)吨袑W(xué)。上述學(xué)校有以下突出特點：集體備通課更具有時效性與創(chuàng)新性。分工主備（有中心發(fā)言人）集體研討（組員修正）形成個案（適合自我的教案）二次備課（寫出教學(xué)反思）整理成冊（形成備課組的教案）。從備課形成教案看符合新課程教學(xué)理念，即重視了教法與學(xué)法，重視自主、合作與探究。這個方法形成教案不但具有實用性，更能減輕教師繁重備課負(fù)擔(dān)。突出好的學(xué)校有**中學(xué)、岫光小學(xué)、實驗小學(xué)、一中、韭菜中學(xué)、三家子中學(xué)、龍?zhí)吨袑W(xué)和大房身小學(xué)。聽評課有特色。特別是實驗小學(xué)形成了一套兼具共性與個性的教案，通備課后學(xué)校將教案打印，資源共享，更好的促進(jìn)了教學(xué)研究。聽課分摸底、跟蹤、小組教研、驗收四各階段，評課分教師自評、分管主任評、主管業(yè)務(wù)校長輔導(dǎo)（指出共性，形成個性）、校長強(qiáng)調(diào)四個過程。繼續(xù)踐行與完善“先學(xué)后研”教學(xué)模式。如**中學(xué)繼續(xù)完善“先學(xué)后研，導(dǎo)學(xué)合一”的模式，努力做到“課前展示自學(xué)質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)釋疑探究研學(xué)檢測反饋總結(jié)作業(yè)”六環(huán)教學(xué)。洋河小學(xué)在“456”教學(xué)模式基礎(chǔ)上，上學(xué)期又開發(fā)了“4567”課堂教學(xué)模式，即“四個步驟”課前主動發(fā)現(xiàn)問題、課初創(chuàng)造情境融化問題、課中多種互動消化問題、課尾反思升華拓展問題；“五個環(huán)節(jié)”自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點撥、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)、相互幫助；“課堂體現(xiàn)六要素”知識、能力、情感、主動、互動、能動；“將七性帶入課堂”知識性、問題性、興趣性、輕松性、高效性、人文性、全面性。龍?zhí)吨袑W(xué)課堂“五步式”教學(xué)模式，課前展示目標(biāo)展示探究學(xué)習(xí)匯報展示鞏固提升，形成了一套具有普適性的高效課堂教學(xué)模式。前營中學(xué)“新模式”課堂，結(jié)合小甸子和三家子模式，三展一探一訓(xùn)練，建立了高效課堂。校本教研資料積累有突出特點。**中學(xué)把日常各科導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行精心篩選裝訂成冊進(jìn)行規(guī)范存檔以備后用；一中通備課教案按科按年級分類裝訂成冊、存檔。洋河中學(xué)、**中學(xué)，洋河小學(xué)、岫光小學(xué)、朝陽小學(xué)、大房身小學(xué)、偏嶺小學(xué)、石灰窯小學(xué)、前營中學(xué)、哨子河小學(xué)、一中、實驗?zāi)馨讶粘Ｐ１窘萄懈黜椵o助資料收集齊全，裝訂成冊存入檔案?！白叱鋈ァ⒄堖M(jìn)來”初顯端倪。能將其按域內(nèi)、域外分類，并有總結(jié)心得。這方面突出的學(xué)校有**中學(xué)、岫光小學(xué)、洋河小學(xué)、一中、實驗、哨子河小學(xué)、前營中學(xué)、牧牛小學(xué)。他們做到外出學(xué)習(xí)教師有外出學(xué)習(xí)心得，能在全校業(yè)務(wù)專題會議上匯報學(xué)習(xí)收獲，并在學(xué)校面對教師上匯報示范課，真正做到了“點亮一盞燈，照紅了一大片”。本次檢查在我們組發(fā)現(xiàn)問題也很突出。一是校本教研活動差距大。從檢查上學(xué)期各項教研痕跡看，小學(xué)明顯好于中學(xué)。無論是中學(xué)之間的比較還是小學(xué)之間的比較各?；顒有问?、內(nèi)容、成果也都參差不齊；二是部分學(xué)校各項記錄內(nèi)容過于簡單，流于形式，展示成果缺乏支撐性資料；三是少數(shù)學(xué)?？偨Y(jié)與反思不到位。太簡化，無價值性。個別學(xué)