【正文】 20本聽課記錄，優(yōu)秀等級的有中心小學(xué)的王從蘭、張艷梅、莫文娟、李英妮、王娟（大）、劉勝男、朱萌、劉雪琴；大沙小學(xué)的徐燕、任善才、李大勇、呂才生、宋時全；劉口小學(xué)的王永貴、徐國章；朱莊小學(xué)的徐長青、劉琴、蔣芳；河口小學(xué)的李幻、朱義增、王興賢；東關(guān)小學(xué)的李傳俠、居士娟、徐紅偉。不足及建議：個別教師對學(xué)生作業(yè)缺乏具體指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)隨意性較大。存在的問題以及建議 ①個別班級學(xué)生作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，有些學(xué)生的書寫太潦草，用色也不統(tǒng)一，錯題也沒有訂正。羅陽小學(xué)的作業(yè)能夠做到單詞、句子兼顧。個別教師不注重作業(yè)的批改，沒有采用激勵性的批改方法，等第書寫不規(guī)范，缺少示范性，建議教師加強(qiáng)對學(xué)生激勵性評價的應(yīng)用，充分體現(xiàn)出教師人文關(guān)懷，要具有一定的導(dǎo)向性。建議教師加強(qiáng)作業(yè)的研討和設(shè)計，增強(qiáng)作業(yè)的創(chuàng)新性、趣味性、靈活性，提高不同層次學(xué)生的作業(yè)的積極性。多數(shù)教師批改認(rèn)真，符號美觀，批改等第規(guī)范，充分發(fā)揮了示范作用，無漏批、錯批現(xiàn)象。（二）數(shù)學(xué) 優(yōu)點(diǎn)：從整體情況來看，各班作業(yè)數(shù)量足，學(xué)生書寫認(rèn)真，規(guī)范，頁面整潔衛(wèi)生，書寫用色統(tǒng)一，格式統(tǒng)一，整體效果好。硬筆要特別加強(qiáng)橫格書寫指導(dǎo)，毛筆字指導(dǎo)要著重在筆畫指導(dǎo)，由筆畫到字，提高入體率，以進(jìn)一步提高寫字質(zhì)量。作文評改方面加強(qiáng)圈批、旁批和尾批，建議各校組織教師學(xué)習(xí)本校教師的部分優(yōu)秀評語，要將其人性化的激勵性與引導(dǎo)性評語推廣，避免應(yīng)付現(xiàn)象。部分教師批改字跡潦草，無法起到示范作用，甚至給學(xué)生帶來負(fù)面影響，特別是大作文的尾批，書寫字跡占兩個各自而且潦草，甚至有錯別字；個別教師放手讓學(xué)生去批改作業(yè)。學(xué)生作文雷同的現(xiàn)象出現(xiàn)較多，教師在批改過程中不夠規(guī)范，略改不略，精改不精，缺少對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，作文評語缺乏人性化激勵與引導(dǎo)，有的評語缺乏針對性，圈批符號單一，尾批有但簡單或干脆2/3以上沒有尾批，旁批太少。作文注重圈批、旁批和尾批，作文批改評語人性化，注重鼓勵與指導(dǎo)相結(jié)合，一部分評語具有引導(dǎo)性、建議性，給人如沐春風(fēng)的感覺，如：張麗（羅陽）、王緒華、張永娟、徐宏偉、胡艷來等老師，錢倩倩、鄭小果、李英妮、劉雪芹等老師作文精批細(xì)改的數(shù)量都超過了80%，李傳霞、王統(tǒng)華兩位老師在作業(yè)設(shè)計上新穎實(shí)用，有針對性，如：“我來說春天，我會說”等題型有較大的針對性。整體上羅陽小學(xué)、東關(guān)小學(xué)較好。（四）其他備課音樂、體育、美術(shù)、品德、科學(xué)等“小學(xué)科”的備課我鎮(zhèn)今年按照教研室的要求進(jìn)行了統(tǒng)一，品德、科學(xué)備課一律在教參上備課，音樂、體育、美術(shù)教師一律使用縣教研室統(tǒng)一的專用備課，要求專職教師備詳案，兼職教師備簡案。教學(xué)設(shè)計過程中注重了語言的交際使用、自主實(shí)踐、合作交流等方式的運(yùn)用。要把所修改的具體內(nèi)容、做法用云彩圖、心形圖、水果圖、氣球圖等簡潔、柔和的圖案進(jìn)行標(biāo)注，規(guī)范用好修改符號，板書在某種程度上說是一節(jié)課的一個縮寫，要重視對板書的設(shè)計，教學(xué)隨筆要真正體現(xiàn)出教學(xué)的反思或者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。存在的問題復(fù)備欄使用簡單，部分內(nèi)容牽強(qiáng)附會，不實(shí)用。要對教學(xué)中一些有價值的思考、感悟及時地記下來，這樣對當(dāng)前和以后的教學(xué)會有幫助。教學(xué)隨筆 主要優(yōu)點(diǎn)：多數(shù)教師能及時把自己在教學(xué)中的思考、感悟，進(jìn)行敘述、分析、總結(jié)，有主題、有標(biāo)題，體現(xiàn)真實(shí)、靈活、精練的特點(diǎn)。比較突出的教師有：張英、張艷梅、張新娣、朱萌、莫文娟、張麗（羅陽）、王維英、穆紅梅、鄒桂芬、王緒華、徐宏偉、張建彬、胡燕來、夏新法、孫振麗、龔德文、王艷等。增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查的實(shí)效性。教學(xué)過程環(huán)節(jié)齊全，層次清晰，能注重預(yù)設(shè)，多維度設(shè)計學(xué)習(xí)活動，新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式得到較好體現(xiàn)。各校要對班隊干部要進(jìn)行培訓(xùn)，要積極開展對學(xué)生的法制教育。學(xué)生管理過程性材料也比較齊全，各校能開展各項相關(guān)的活動，多數(shù)學(xué)生言行舉止規(guī)范文明，衣著整潔精神飽滿。花木管理較差，學(xué)生踩踏現(xiàn)象隨處可見。全鎮(zhèn)校園環(huán)境衛(wèi)生總的情況令人滿意。部分學(xué)校安排課務(wù)和課表不合理，沒有根據(jù)學(xué)校的具體情況和教師的實(shí)際授課水平安排課務(wù)，如有的老師年老體衰竟然安排體育課、有的老師樂理不通安排音樂課，還有部分學(xué)校教干任課過少，不能起到帶頭表率作用。教學(xué)管理類相關(guān)制度偏少、陳舊，沒有及時增添、更新，不能適應(yīng)新課改的要求，不能體現(xiàn)教學(xué)管理的精細(xì)化。過程性的材料不齊全。當(dāng)然，視導(dǎo)中也發(fā)現(xiàn)了各完小存在的一些問題：缺少課題支撐。學(xué)校布臵的工作在班主任工作中，需要進(jìn)一步督查、落實(shí)。學(xué)校管理中也存在一些值得探討和共同研究的方面：學(xué)校制定的有些制度，在校本化、可操作性和科學(xué)性方面有待完善。能夠利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、校園板報、黑板報等陣地開展好宣傳教育。學(xué)校能夠認(rèn)真執(zhí)行好考勤制度，堅持做到簽到、簽退，做得好的學(xué)校有中心小學(xué)、朱莊小學(xué)、河口小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、大沙小學(xué)；注重衛(wèi)生管理，安排好班級衛(wèi)生區(qū)劃，每日進(jìn)行衛(wèi)生清掃，開展了學(xué)生衛(wèi)生檢查評比。建立健全各項規(guī)章制度。）五、視導(dǎo)結(jié)果視導(dǎo)結(jié)束后，將下發(fā)專項簡報至各校，并將作為年終考評學(xué)校的參考依據(jù)。指出問題與不足，針對具體情況，進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并對以后的教學(xué)工作提出改進(jìn)意見。2．進(jìn)行針對性聽課。但是存在的一個突出問題是各校的課程表內(nèi)課程名稱不規(guī)范，不便于檢查。但是存在的普遍問題是，教案的內(nèi)容過于簡單，缺少教學(xué)的具體內(nèi)容，質(zhì)量不高，實(shí)用型不強(qiáng)，大多數(shù)教師寫教案就是為了應(yīng)付檢查，對教育教學(xué)毫無幫助。德育工作計劃各校德育工作計劃齊全。各種材料整理歸檔，便于查找。走廊文化內(nèi)容豐富多彩，突顯學(xué)校教育教學(xué)特色。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的讀書報告會、國學(xué)經(jīng)典讀后感讓更多的學(xué)生***（四）新課標(biāo)培訓(xùn)情況寒假教師新課標(biāo)培訓(xùn)各校開展的都很好，大對數(shù)學(xué)校都能全員開展培訓(xùn)，并能較好的記錄培訓(xùn)內(nèi)容，書寫培訓(xùn)心得體會。三家子小學(xué)每個班級有國學(xué)教育專欄，讓學(xué)生近距離接觸國學(xué)的魅力。德育教育工作表現(xiàn)出來問題有“三少”，一是德育工作計劃缺失具體工作目標(biāo)分解，盲目性、隨意性大；二是德育教育活動缺失主體性教育，針對性、失效性差；三是德育教育日?；顒恿粝潞圹E少，總結(jié)支撐率、歸檔留存率低。從開學(xué)初的德育工作計劃，到日常德育活動措施落實(shí)，以及期末德育工作總結(jié)都有清晰痕跡。太簡化，無價值性。本次檢查在我們組發(fā)現(xiàn)問題也很突出?！白叱鋈?、請進(jìn)來”初顯端倪。前營中學(xué)“新模式”課堂，結(jié)合小甸子和三家子模式，三展一探一訓(xùn)練，建立了高效課堂。繼續(xù)踐行與完善“先學(xué)后研”教學(xué)模式。突出好的學(xué)校有**中學(xué)、岫光小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、一中、韭菜中學(xué)、三家子中學(xué)、龍?zhí)吨袑W(xué)和大房身小學(xué)。上述學(xué)校有以下突出特點(diǎn)：集體備通課更具有時效性與創(chuàng)新性。值得表揚(yáng)的是部分副校長、教導(dǎo)主任、教研員在兼課的情況下也能認(rèn)真堅持聽評課，并記好聽評課筆記。二〇一二年三月三十日第三篇：期初視導(dǎo)情況總結(jié)期初視導(dǎo)情況總結(jié)一、領(lǐng)導(dǎo)聽評課情況從本組檢查的各所學(xué)校來看校長、副校長、教導(dǎo)主任、教研員在聽課的數(shù)量上到能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)節(jié)數(shù)要求。課程改革方面：①課程設(shè)置，執(zhí)行課程方案情況。涉及行區(qū)域調(diào)整的學(xué)校的學(xué)區(qū)劃分及招生情況。開學(xué)以來校長、副校長、教學(xué)主任聽評課情況。各單位是否結(jié)合本地區(qū)和本學(xué)校實(shí)際，制定切實(shí)可行的工作計劃、安排，做到目標(biāo)明確，措施得當(dāng)，責(zé)任落實(shí)。第一篇：期初視導(dǎo)材料期初視導(dǎo)材料（一）開學(xué)總體情況落實(shí)市教育局2011年年初總體工作要求，制定本地區(qū)新學(xué)期教育工作計劃情況。學(xué)?？剌z保學(xué)情況。外來務(wù)工人員隨遷子女實(shí)有人數(shù)及農(nóng)村留守兒童情況。關(guān)于特殊教育工作的調(diào)研，見遼寧省教育廳《關(guān)于開展特殊教育工作情況調(diào)查的通知》。農(nóng)村免費(fèi)教科書循環(huán)使用管理情況。請各學(xué)校認(rèn)真按照2012年重點(diǎn)工作視導(dǎo)內(nèi)容做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。偏嶺中學(xué)的副校長劉世一將聽課筆記進(jìn)行分類，共6本聽課筆記，其中2本校本教研聽課筆記、1本走出去學(xué)習(xí)聽課筆記、1本片區(qū)教研聽課筆記、1本體音美聽課筆記、1本隨機(jī)聽課筆記。最突出學(xué)校有：**中學(xué)、洋河中學(xué)、石灰窯中學(xué)、楊家堡中學(xué)；洋河小學(xué)、岫光小學(xué)、大房身小學(xué)、朝陽小學(xué)、石灰窯小學(xué)、偏嶺小學(xué)、楊家堡小學(xué)、哨子河中學(xué)、哨子河小學(xué)、前營中學(xué)、前營小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第一中學(xué)、龍?zhí)吨袑W(xué)。這個方法形成教案不但具有實(shí)用性，更能減輕教師繁重備課負(fù)擔(dān)。聽課分摸底、跟蹤、小組教研、驗(yàn)收四各階段，評課分教師自評、分管主任評、主管業(yè)務(wù)校長輔導(dǎo)（指出共性，形成個性）、校長強(qiáng)調(diào)四個過程。龍?zhí)吨袑W(xué)課堂“五步式”教學(xué)模式，課前展示目標(biāo)展示探究學(xué)習(xí)匯報展示鞏固提升，形成了