【正文】 第一篇：視導工作材料l 學校始終以“辦人民滿意的教育，為學生終生發(fā)展奠基”為辦學理念，以“張揚個性，讓每一位學生得到充分發(fā)展”為培養(yǎng)目標，以“質(zhì)量立校，科研興校，以人為本，規(guī)范管理”為管理思想。一年來，學校領導班子帶領全體教師群策群力，努力探索素質(zhì)教育新形勢下提高教學效益的新途徑，素質(zhì)教育工作開展得蓬蓬勃勃，辦學特色日益鮮明，文化品位迅速提升。l 學校的制度建設、課堂教學改革、作業(yè)改革、文化建設、家校共建等方面的經(jīng)驗和做法下面我就具體介紹一下我校的工作是如何開展實施的。n 解放思想，更新觀念，從領導開始，致力于教學改革。l 為了促進學校老師解放思想，更新觀念，致力于教學改革，我校獨辟蹊徑，采取多種措施讓學校領導起模范帶頭作用。首先，學校校委會成員按所學專業(yè)（專長）全部任課，并與其他教師一樣，共同進行理論學習、編制導學案、參與集體備課、進行達標錄像課、以‘藍’帶‘青’；其次，校委會成員包靠學科，做到全程管理，全程指導，引領學校教師向骨干型、名師型教師方向發(fā)展。u 解放思想，更新觀念l 學校領導班子通過調(diào)查、座談、交流等多種形式，研究近幾年基礎教育發(fā)展變化特點，進行分析研究，最后確定了提升教育教學質(zhì)量的“四加四減”法。即：減輕教師煩瑣的事務性工作，加強作業(yè)設計的創(chuàng)新與管理；減輕教師對學生的硬性指導和束縛，加強學生的自主學習與探究；減輕師生過重的教學心理負擔，加強相關主題心理輔導與交流；減輕學校單方承擔的教育職責與壓力，加強家校教育公約探討與實施。通過改革，實現(xiàn)真正意義上的“減負增效”，確保學校的教育教學沿著正確的軌道發(fā)展。l 確定自主互助教學思想，全方位創(chuàng)新學習方式。l 為了更好的進行課堂教學改革，學校利用一切機會，派學校教研組長以上人員外出學習，更新理念。通過培訓學習，學校領導班子認識到了“自主互助學習型”課堂的優(yōu)勢及潛在的教學理念的更新，認識到作為教師要在課堂教學中著眼于引導，變苦學為樂學、變死學為活學、變學會為會學，把培養(yǎng)學生靈活解決問題的能力作為教學重點，把思考、合作、探究、自信帶入課堂。努力探索“以課時學案為依托，以學生為主體，以問題為主線，以合作探究為基礎，以問題解決為目的，以能力培養(yǎng)為核心”的自主合作問題式學案教學模式。l全面推行導學案教學，優(yōu)化作業(yè)設計。l 為打造“高效”課堂，校委會成員包靠學科組織開展教研會、集體備課會。在全校推行導學案，要求教師上課必須使用導學案，提高課堂效率，并積極進行作業(yè)改革的探索。一年來，我們在導學案的編制和使用、作業(yè)的布置和評價、教師備課等方面都有了豐富的經(jīng)驗。n 導學案編制由包科領導審核，力爭做到“四精四必”?！八木笔牵壕x，指精選教學方法、內(nèi)容、習題，落實在集體備課上。精講，指學生可自學的不講，學生自己能理解的問題可不講，不要滿堂灌，落實在啟發(fā)解惑上。精練，指課上多練，落實在以練助講的課堂教學上。精批，指通過精批發(fā)現(xiàn)學生共性的錯誤，及時彌補教學中的不足，落實在全班抽批、統(tǒng)計分析、及時反饋、講評輔導上。“四必”為：有編必用、有發(fā)必收、有收必評、有評必糾。n 針對導學案使用情況，我校因科制宜，確定了與導學案使用相適應的學科作業(yè)。l 首先，學校依據(jù)縣教育局作業(yè)改革精神，本著量少、質(zhì)優(yōu)、效高布置原則，大幅度削減學科作業(yè)數(shù)量，變學科課堂常規(guī)作業(yè)本為“糾錯本”。糾錯本主要有二個功能：其一是導學案糾錯，其二是典型題目（內(nèi)容）積累。糾錯本學校統(tǒng)一規(guī)定了糾錯格式和要求，學生把每堂課課前自主學習導學案中出現(xiàn)的問題改正在“糾錯本”上，并寫出錯因分析，然后交給學習組長或教師批閱。這樣做，增強了知識鞏固的針對性；“多錯多糾，少錯少糾，無錯不糾”，千人千面，量少效高，避免了傳統(tǒng)學科作業(yè)的重復性、低效性。l 其次，對于實踐作業(yè)我們實行“菜單”式自選。學校充分發(fā)揮全體教師、學生的智慧，征集實踐性探究性作業(yè)題目，內(nèi)容力求涉及學生生活的各個領域，突出原生態(tài)、草根性。然后歸類整理成一份作業(yè)“菜單”；學生以學習小組為單位，進行任務“認領”，開展實踐和探究。整個操作流程，即：“題目學生認領，調(diào)查學生組織，結論學生得出”。學校通過評價機制激發(fā)學生參與的內(nèi)在動力，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。l（3）確定了與學案相適應的教師學科備課。根據(jù)縣教研室下發(fā)的學科指導意見精神，結合本校教學實際，各學科明確了導學案的編制樣式，統(tǒng)一標注?；铡W科、主備人、審批、課題、日期、序號；明確了導學案的設計內(nèi)容，包括教學目標、重難點、教材分析、學情分析、課堂檢測等，規(guī)定了備課程序和日期，要求教師個人編寫出導學案后，按照個人備→集體議→個人改→學科負責人審核→再修改→打印的流程，將備課材料于學校規(guī)定的時間上交專門負責備課的學校管理員處存檔備用。l（二）校委會成員帶頭上好課改示范課l 為積極落實濰坊市教科院“三四五”課堂教學模式和昌樂縣“自主互助學習型”課堂精神，學校校委會成員帶頭上好課改示范課，大力促進課堂教學。為了保障聽課評課工作扎實進行，學校采取三項原則：一是“領頭羊”原則。學校充分發(fā)揮學科帶頭人的先鋒模范作用，要求每人出示一節(jié)高質(zhì)量的校公開課，讓學科教師共同評課，讓教師們看在眼里，學在心里，從思想和行動上向領導們看齊，人人都參與錄像課活動。二是 “持久戰(zhàn)”原則。本學期，由教導處統(tǒng)籌安排全體上課教師的聽課計劃，保證教師每周每學科都有課聽，有課評，把聽課評課作為一項常規(guī)教學工作落到實處。l（三）學科領導積極參加各類培訓，提高學科教學指導能力。無論是市、縣級教研會學科領導均帶隊參加。l二、搭建教師成長的平臺，引導教師專業(yè)發(fā)展。l 為打造一支思想過硬、業(yè)務精良的高素質(zhì)教師隊伍，學校非常重視教師專業(yè)發(fā)展的引導，并積極為教師成長搭建平臺。l 在加強教師專業(yè)素質(zhì)建設方面，我們以細化管理、張揚個性為目標，要求全體教師制定個人成長三年計劃，尋思路，求實效，力爭發(fā)揮自身優(yōu)勢，張揚個性，形成自己的教學特色。在教學研討過程中我們著力突出“學、研、練”三字方針。l 一是注重一個“學”字。俗話說：“智出于學，慧源于習”。平時，我校不間斷的組織教師參加各級教研培訓、讀書活動，并撰寫心得體會或讀書筆記，以提升教師理論素養(yǎng)。我校提升教師素質(zhì)采取的最主要的方法就是形成制度，促進讀書學習。在青年教師中開展讀書活動，要求教師每學期至少閱讀一本教育專著，撰寫兩篇讀書心得，開展讀書心得交流，建立教師個人博客。同時，由教導處組織評審組每學期組織一次讀書筆記的檢查，檢查結果納入年度崗位考核。要求每位教師理論學習做到“四有”即：有學習計劃安排，有教育專著讀本，有學習筆記，有學習心得。讀書活動的開展使教師養(yǎng)成了工作學習化、學習工作化的良好習慣。在教師遠程研修學習中，我校教師全員參與，認真參與聽課交流，汲取經(jīng)驗，高質(zhì)量完成培訓作業(yè)，積極參與主題研討，與專家零距離互動交流。在研討中，老師們對“什么樣的課堂是高效課堂？如何構建高效課堂教學模式？如何才能在有限的課堂時間內(nèi)高效率完成課堂教學任務，同時還要以培養(yǎng)和鍛煉學生的各種能力為核心呢？如何實現(xiàn)自主高效課堂？如何有效開展小組合作學習？如何進行“導學案”課堂教學模式教學？課堂教學中教師常用的激勵性評價語言有哪些？課堂教學如何確保學生的主體地位？新課堂教學策略中如何體現(xiàn)教師的主導作用？”等有了更高、更深層次的感悟和理解。二是突出一個“研”字。學校要求教師高度重視教研工作，以集備教研為基礎，以教研組為單位，以研究高效課堂為切入點，把教科研融入日常的課堂教學之中，把教科研融入教學常規(guī)管理余校本教研之中。l 注重通過日常教學發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。要求包科領導對教師的專業(yè)發(fā)展進行更為細致到位的指導，打造教師展示與提升的平臺。通過豐富多彩的形式打造名師是我校教科研工作的重中之重，如“學校十佳教師評選”、“課堂教學大賽”、“教壇新秀”，“校級公開課”等都是我們活動的一部分。為了更有效地提高課堂授課效率，最大限度的調(diào)動學生參與學習的積極性，我校加大教育投資，專門配備了攝像機，在全校范圍內(nèi)開展“小組合作學習達標錄像課”活動?；顒又凶龅剑海?）全員參與。每位教師無論教齡，無論學科，全部參加達標錄像課活動；（2）過程規(guī)范。課前有集備、課中有聽課、課后有評議、教者有反思。每一位教師講完課后，各教研組利用教研活動時間集中評課?！坝兄v必評，知無不言，言無不盡”學校一貫堅持的評課原則，無論是授課者還是評課者都受益匪淺。（3）資源共享。自從活動開展以來，本學期已錄像80余節(jié)，所有錄像課都存放于學校教學資源庫中，各個教研組、個人都可以利用教研活動時間或空余時間觀看錄像課，品評得失，取長補短。l 注重教學的日常反思與課堂實踐的研究。在常規(guī)教學中開