蒙臺梭利教學(xué)法學(xué)習(xí)的心得(已修改)
2025-10-31 02:33 本頁面
【正文】 第一篇：蒙臺梭利教學(xué)法學(xué)習(xí)的心得一、蒙臺梭利其人:教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家,意大利人。學(xué)前教育之父:福祿倍爾,創(chuàng)辦幼稚園。學(xué)前教育之母:蒙臺梭利,1907年創(chuàng)辦兒童之家。二、蒙臺梭利的教育理念:尊重兒童,尊重兒童的需要?！耙磺袕膬和霭l(fā)”的教育理念,這是蒙氏教育和我園現(xiàn)行教育相一致的地方?！耙磺袕挠^察兒童和研究兒童及家庭環(huán)境”入手,同時“以兒童和家長的忠實朋友”身份出現(xiàn)在孩子面前,熱愛他們,關(guān)心他們。一切以兒童的生活實際需要和興趣出發(fā),設(shè)計出適合孩子的環(huán)境,根據(jù)有效的科學(xué)程序,配合科學(xué)的理論與方法,發(fā)明了實用有效并且聞名遐邇的教育材料——蒙氏教具。并采用合理的方法和教育技巧,培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性,以及兒童的意志品質(zhì)和獨立自主的精神。如:她強調(diào)教育過程中幼兒的主體性,這也是我園現(xiàn)正實行的“瑞吉歐”教育理念相一致的。她的教育目的是:“尊重兒童自我需要和價值,促進兒童個性和諧發(fā)展,促進兒童全面發(fā)展和充分發(fā)展?！比⒁浴绑w、智、德、美、勞”為核心的教育內(nèi)容。蒙氏的教育內(nèi)容與現(xiàn)行幼兒教育內(nèi)容雖然在內(nèi)容的劃分上略有不同,但其內(nèi)容卻是緊緊圍繞體、智、德、美、勞這幾個方面的。相對來說,蒙氏教育活動的內(nèi)容更加生活化,更深入地考慮到兒童的需要。比如區(qū)域的設(shè)置,蒙氏和傳統(tǒng)活動區(qū)域都有語言、科學(xué)文化、計算、美工、閱讀等區(qū)域。但蒙氏最有特點的是生活和感官區(qū)域。生活區(qū)的材料全部取之于日常生活,教學(xué)內(nèi)容也全部是生活能力的培養(yǎng)。如:抓、舀、插、倒、吸、撈、夾、剪、切、開鎖、篩、穿孔、編織等生活中所有用到的手的動作,都在蒙氏生活區(qū)找到相應(yīng)的教具。蒙氏說,生活、感官是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是進入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,是提高生活能力的手段。記得在我園學(xué)期初的計劃中,張園長就提到讓幼兒自理自立,并提出培養(yǎng)幼兒生活自理能力的三個階段,我想,這也是同蒙氏的教育理念相結(jié)合的。蒙氏教具最有特點的是感官教育和數(shù)學(xué)教育,感官教育內(nèi)容包括視、聽、嘗、嗅、觸、辨別實體、音樂訓(xùn)練等。數(shù)學(xué)內(nèi)容包括理解110的量與數(shù),認識數(shù)量和數(shù)字,10以內(nèi)加減,十進位的加減乘除,四則運算等。四、教學(xué)形式: 蒙氏的教學(xué)形式以“工作”的形式表現(xiàn),同時和我們的教學(xué)形式一樣,有團體、小組、和個人的獨立活動。蒙氏還有一種特有的教育形式在我園也存在,那就是混齡教學(xué)。五、蒙氏教育法怎樣與我園的“瑞吉歐”教育法相結(jié)合。雖然我現(xiàn)在沒有組織過方案教學(xué)(北京叫做項目工程),但從日常聽到老師們討論的和觀看一些觀摩教學(xué)活動中,以及張園長發(fā)放的資料中,多多少少也了解一些。我曾問過一些老師,在方案教學(xué)的實施過程中,什么問題是最難解決的。我想,最難解決的是孩子有興趣的課題(內(nèi)容),老師怎樣延伸到各個領(lǐng)域,用什么樣的方法激發(fā)孩子在活動中保持孩子的興趣。這在蒙氏教學(xué)活動中有很多方法可以運用。如:“花”的活動。蒙氏教學(xué)是這樣滲透的:尋找花的共性?；ㄓ谢ㄍ小⒒ㄈ~、花瓣、花蕊等。蒙氏教具中有“花”的鑲嵌板?；ǖ娜慰?。(如:花的名稱)花的個性:花的種類(大小、顏色、花瓣的多少、形狀等)、生長環(huán)境(山、水、沙漠、室內(nèi))、溫度(陽生、陰生等)做有關(guān)花的小書。(可根據(jù)花的共性與個性,孩子的興趣)在蒙氏區(qū)域中是這樣滲透的: 生活區(qū):插花、種植、護理、繡花、編織等。感官區(qū):聞花的香味、觸摸花瓣、賞花、嘗花等。數(shù)學(xué)區(qū):顏色的分類、花的大小、花瓣的多少以及單雙數(shù)的學(xué)習(xí)、排序(從大到小)等。美工區(qū):制作干花、畫、剪、手工制作(用各種各樣的紙)等。語言:兒歌、故事等。藝術(shù):唱歌、跳舞等。體能:跳起來摘花等。這就是蒙氏教育的精髓所在,目的所在,孩子的興趣第一。可能會有老師說,這不是以前的主題活動嗎?我想,任何活動,只要是孩子感興趣的,不管以什么活動形式出現(xiàn),都應(yīng)該是可以的。六、蒙臺梭利的教育理念怎樣滲透在教學(xué)活動中。蒙氏教育思想的重點之一是發(fā)展和延伸。只要你領(lǐng)會了她的教育思想,掌握了蒙氏教學(xué)方法,觸類旁通,舉一反三,你的思維就會放開,思路開闊,教學(xué)方法也就會源源不斷。(簡述)活動內(nèi)容來源于實際生活,來自于幼兒本身(如:家族生命線)分階段的、有步驟的、逐步深入的學(xué)習(xí)。給予幼兒清晰的思路。(傳統(tǒng)教學(xué)使孩子糊涂)如:鐘的學(xué)習(xí)。音樂:“奧爾夫”音樂教學(xué)法。美術(shù):教給孩子基本的方法(基本功)和技能。題外話:在教學(xué)活動中,盡量收集社會有效的資源,老師的勞動是最有價值的。七:保育方面上班時間:日班保育員12:30—20:45 夜班保育員17:45—第2天8:45,晚上有夜班輪值,其他夜班睡覺。老師:早班,7:15—12:30 13:00—15:00 晚班,8:45—12:00 13:00—17:45 啟發(fā):每個班課室門口都有一個牌子,內(nèi)容是“我們的承諾”,所有老師、保育員的照片,并注明職務(wù),如:班主任、保育員等。以上是我這次學(xué)習(xí)的一點體會,希望對老師們有所幫助。蒙氏教學(xué)有著它豐富的內(nèi)涵,有待于我們一起去挖掘、去延伸,相信我們會越做越好。同時,真心地希望以后有這樣的學(xué)習(xí)機會,多派老師去聽一聽、學(xué)一學(xué)。這比我們走馬觀花似的參觀幼兒園要來得豐富得多,深刻得多,實在得多。第二篇：蒙臺
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