【正文】 第一篇：蒙特梭利教育早教課后家庭指導(dǎo)——Nido 課程蒙特梭利教育早教課后家庭指導(dǎo)——Nido 課程Nido1本周課程主題：漫步大自然 1 課程內(nèi)容：聽力訓(xùn)練：讓寶寶聽蜜蜂的聲音觸摸時間：家長的雙手變成蝸牛和蚱蜢，給寶寶的雙臂、肚子、雙腿、背部做按摩探索時間：家長用紗巾上下?lián)u動，制作大風(fēng)、小風(fēng)，讓寶寶感受風(fēng)是從哪里來的 課程目標(biāo)：促進寶寶聽覺的發(fā)展，激發(fā)寶寶發(fā)音的欲望讓寶寶感受節(jié)奏的變化，使寶寶觸覺神經(jīng)更加成熟，避免觸覺遲鈍和過度敏感讓寶寶了解因果關(guān)系，明白風(fēng)的來源，同時感受大風(fēng)、小風(fēng)，豐富生活經(jīng)驗 親子互動：所需材料：扇子游戲玩法：家長用扇子在距離寶寶一米處輕輕揮舞，讓寶寶感受小風(fēng)，之后可增強力度，再讓寶寶感受大風(fēng)，最后拉近扇子與寶寶的距離活動益處：此項活動讓寶寶懂得因果關(guān)系，知道風(fēng)與物品的關(guān)系，同時感受風(fēng)的存在（無形的）注意事項：在與寶寶互動中，如果寶寶想要抓取扇子，家長可先讓寶寶進行嘗試，或握寶寶手揮舞扇子，讓寶寶感受風(fēng)的大小。Nido2本周課程主題：捉迷藏 3 課程內(nèi)容：按摩時間：家長握住寶寶雙腿，并讓寶寶雙腿左右滾動，最終完成翻身并向前爬行樂器探索：跟隨音樂的節(jié)奏，家長和寶寶一起拍打大鼓，讓寶寶感受穩(wěn)定的節(jié)奏藏找游戲：家長將樂器藏起來，讓寶寶通過觀察去尋找 課程目標(biāo)：增強寶寶腿部的肌肉力量，使寶寶的爬行更加快速拍打大鼓能使寶寶的小手伸展，增強寶寶指關(guān)節(jié)的控制能力增強寶寶的觀察能力，同時促進思維的成熟，能準(zhǔn)確判斷樂器在哪 親子互動：所需音樂：《Roly Bouncy，3》游戲玩法：在家中，讓寶寶坐在軟墊上，家長和寶寶手拉手，當(dāng)聽到音樂中出現(xiàn)“One、Two、Three”或“Three、Two、One”時，讓寶寶手臂交替向內(nèi)彎曲；家長躺在床上，讓寶寶趴在寶寶身上，左右翻動，當(dāng)聽到音樂中出現(xiàn)“One、Two、Three”或“Three、Two、One”時，讓寶寶躺在床上。活動益處：手臂交替的動作，讓寶寶在爬行中雙臂能熟練的交替向前；翻動并躺下的過程，能使寶寶增強自我的保護意識。Nido 1本周課程主題：漫步大自然 2課程內(nèi)容：拉伸運動：家長將紗巾握在手里，讓寶寶單臂將紗巾拉取出來按摩時間：家長用紗巾穿過寶寶小手、小腳的指縫圓圈舞蹈：家長抱著寶寶一起跳向前、后退的舞步 課程目標(biāo)：拉的動作能加強寶寶手臂的力量，同時使寶寶手指肌肉更加成熟促進寶寶小手五指的分化能力，為食指的分化做前期準(zhǔn)備工作讓寶寶感受空間方向的變化，增強寶寶對方位的判斷能力 親子互動：所需材料：毛線繩、圍巾游戲玩法：家長將毛線繩、圍巾藏在自己手中，將一端露出來，讓寶寶小手抓住露出的毛線繩、圍巾，小手使勁將其拉出去?；顒右嫣帲骸白ァ钡膭幼髂艽偈箤殞毷种戈P(guān)節(jié)更加靈活，“拉”的動作能加強寶寶肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)的靈活性，并加強寶寶雙臂的力量。Nido 2本周課程主題：捉迷藏 4課程內(nèi)容：鏡子藏找：家長拿著鏡子，并將鏡子中寶寶的肢體部位藏起來圓圈舞蹈：家長抱著寶寶在教室里跳舞，讓寶寶感受音樂的歡快節(jié)奏音樂游戲：家長和寶寶變換不同的動作，當(dāng)聽到鐘聲時，停止任何動作 課程目標(biāo)：發(fā)展寶寶的自我意識，從鏡子中加強寶寶對自己的了解度在寶寶進入藝術(shù)敏感期時，讓寶寶感受歡快的節(jié)奏，增強寶寶的音樂節(jié)奏感讓寶寶將聲音與動作相結(jié)合，增強對自己肢體的控制力 親子互動：所需音樂：《i Que Linda Manital》游戲玩法：家長抱著寶寶坐著，向前或后退移動；家長抱著寶寶一起躺在地墊上，進行360度旋轉(zhuǎn)，讓寶寶在移動中觀察天花板或懸吊的玩具；家長做爬行姿勢，讓寶寶趴在自己背上并進行爬行。活動益處：通過39。坐39。、39。躺39。、39。趴39。的姿勢變換，讓寶寶感受不同的視野，判斷遠近距離中物品移動的方位。第二篇：蒙特梭利教育早教課后家庭指導(dǎo)——Music 課程蒙特梭利教育早教課后家庭指導(dǎo)——Music 課程 Music 課程M1課程內(nèi)容：1:聽力訓(xùn)練:rain sound通過聽音頻的聲音，和寶寶討論是什么聲音，拿出小女孩撐傘的圖片；2:樂器演奏：雨聲筒 探索選擇不同的演奏方式，比如，輕拍臉，輕拍胳膊，輕拍腿，進行演奏,音樂《Dancing in the sunshine》；3:音樂游戲:音樂《It rained a mist》騎膝馬，聽到雨聲的時候輕輕搖晃身體。課程目標(biāo)：1:聽力訓(xùn)練之后討論在音頻中聽到了什么，有助于激發(fā)孩子的想象力及語言發(fā)育模仿能力；2:雨聲筒 主要鍛煉寶貝們的手部精細(xì)操作及手腕力量，對于復(fù)雜動作的節(jié)奏認(rèn)知，節(jié)奏感的掌握。3:騎膝馬的游戲環(huán)節(jié)，能夠讓寶寶對數(shù)字的變化做出回應(yīng)，有助于刺激幼兒的聽力和反應(yīng)能力，體驗音樂的變化。親子互動：準(zhǔn)備材料：下雨，打雷閃電圖片，雨聲雷聲的音頻游戲過程：和寶貝在家聽雨聲，雷聲的音頻，進行語言模仿練習(xí)，說出音頻的名字，給寶寶看雨天和雷雨天的圖片。讓寶寶引申別的天氣的時候有什么特征。活動意義：親子互動對于12歲的孩子是必不可少的，用圖片和音頻去觀察和傾聽可以更直觀的體會到不同的天氣的特點，過程中讓寶貝練習(xí)說話，說出特點。M2課程內(nèi)容：音樂游戲：《In the city》邀請大家去繁華的城市里散步，在城市里我們要遵守交通規(guī)則；樂器演奏：沙筒 探索選擇不同的演奏方式，比如，敲擊頭，敲擊肚子，敲擊膝蓋進行演奏,音樂《Corner grocery store》；音樂會：《All around the town》拿出樂器筐，每個寶貝選擇不同的樂器進行演奏，探討交換。課程目標(biāo)：跟隨歌曲一起去城市散步，但是在城市里我們要遵守交通規(guī)則，認(rèn)清指令和標(biāo)示。通過音樂會來讓寶貝自主選擇喜歡的樂器進行演奏，鍛煉手部精細(xì)操作及社交能力和別的寶貝來交換使用樂器。樂器使用沙筒，讓寶寶自己探索不同的使用方式，同時鍛煉手部精細(xì)操作及身體控制能力。親子互動：材料準(zhǔn)備：歌曲《In the city》看紅綠燈圖片，準(zhǔn)備三個紅色，綠色，黃色的小球；游戲過程：跟寶貝解釋交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行，黃燈等一等。伴隨音樂開始，分別拿出紅綠黃三個小球讓寶貝做出反應(yīng)?；顒右饬x：鍛煉孩子的語言表達能力，四肢協(xié)調(diào)能力，自己對事物的理解。M3課程內(nèi)容：聽力訓(xùn)練：《Bike Bell Sounds》自行車的鈴聲音樂舞蹈：《My Bike》寶寶們用雙臂、雙腿變成自行車，用手指變成自行車的車鈴，并模仿自行車向前行駛樂器演奏：《Rattle On The Stovepipe》寶寶們用節(jié)奏棒進行演奏，模仿自行車輪子的行駛方式 課程目標(biāo)：讓寶寶結(jié)合生活經(jīng)驗，來判斷音樂是自行車行駛聲音還是車鈴聲音。讓寶寶們跟隨音樂的節(jié)奏模仿自行車向前行駛，遷移生活經(jīng)驗，發(fā)展寶寶的創(chuàng)造能力。讓寶寶感受音樂節(jié)奏，增強寶寶的韻律感，并能獨立使用節(jié)奏棒，為寶寶日后學(xué)習(xí)樂器、唱歌、舞蹈做鋪墊。親子互動所需歌曲：《On Our Hike in the Mountains》游戲過程：讓寶寶想象在戶外（公園里）會看到什么，并讓寶寶模仿想到的動物或物品，可進行聲音、肢體模仿，然后判斷并模仿音樂中出現(xiàn)的…活動意義：刺激寶寶聽覺更加成熟，同時激發(fā)寶寶的想象能力與創(chuàng)造能力，讓寶寶的思維更加敏捷。Music 課程 M 1Rain or shine（晴天、雨天二）課程內(nèi)容：1:聽力訓(xùn)練: wind sound通過聽音頻的聲音，讓小寶寶自己聽，和寶寶討論是什么聲音；2:樂器演奏：鈴音球 探索選擇不同的演奏方式，比如，輕拍，滾動，互相拋，進行演奏,音樂《William tell overture》；3:音樂舞蹈:音樂《Come alone and dance》伴隨著音樂的旋律和節(jié)奏，輕拍手掌，跺跺小腳。課程目標(biāo)：1:聽力訓(xùn)練之后討論在音頻中聽到了什么，有助于激發(fā)孩子的想象力及語言發(fā)育模仿能力。2:鈴音球 主要鍛煉寶貝們的視覺追蹤能力和空間意識，也可以鍛煉孩子的分享意識。3:音樂舞蹈的游戲環(huán)節(jié)，舞蹈可以幫助孩子提高社交和溝通技巧，并建立信心和合作意識。親子互動：準(zhǔn)備材料：刮風(fēng)圖片，風(fēng)聲的音頻游戲過程：和寶貝在家聽雨聲，雷聲的音頻，進行語言模仿練習(xí)，說出音頻的名字，給寶寶看雨天和雷雨天的圖片。讓寶寶引申別的天氣的時候有什么特征?；顒右饬x：親子互動對于12歲的孩子是必不可少的，用圖片和音頻去觀察和傾聽可以更直觀的體會到不同的天氣的特點，過程中讓寶貝練習(xí)說話，說出特點。M 2Rhyme around town（城市的旋律二）課程內(nèi)容：音樂游戲：《In the city》邀請大家去繁華的城市里散步，在城市里我們要遵守交通規(guī)則；樂器演奏：沙筒 探索選擇不同的演奏方式，比如，敲擊頭，敲擊肚子，敲擊膝蓋進行演奏,音樂《Corner grocery store》；聽力訓(xùn)練：bus sound ,讓寶寶仔細(xì)聽這是什么聲音，模仿聲音。課程目標(biāo)：跟隨歌曲一起去城市散步，但是在城市里我們要遵守交通規(guī)則，認(rèn)清指令和標(biāo)示。樂器使用沙筒，讓寶寶自己探索不同的使用方式，同時鍛煉手部精細(xì)操作及身體控制能力。聽力訓(xùn)練有助于鍛煉到寶寶的聽覺和讓寶寶能夠模仿聽到的聲音鍛煉自己的想象能力和模仿能力。親子互動：材料準(zhǔn)備：歌曲《In the city》看紅綠燈圖片，準(zhǔn)備三個紅色，綠色，黃色的小球；游戲過程：跟寶貝解釋交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行，黃燈等一等。伴隨音樂開始，分別拿出紅綠黃三個小球讓寶貝做出反應(yīng)。活動意義：鍛煉孩子的語言表達能力，四肢協(xié)調(diào)能力，自己對事物的理解。M 3Out and About（戶外運動 二）課程內(nèi)容：聽力訓(xùn)練：《Footsteps》腳步聲（走路聲音、跑步聲音）創(chuàng)造性游戲：《Oh，Watch the Stars》讓寶寶們觀察星星投影燈并探索手電筒，將手電筒光照在天花板上變成星星、圓圈、星座等樂器演奏：《Our the Way》寶寶們敲擊手鼓模仿走路、跑步的聲音，同時要跟隨節(jié)奏的快慢進行敲擊課程目標(biāo)：通過聲音的變化，刺激寶寶思維的成熟，增強寶寶們的思維判斷能力。在觀察過程中，激發(fā)寶寶們相互配合的意識，促使寶寶們?nèi)穗H交往能力進一步發(fā)展。讓寶寶感受音樂節(jié)奏，同時回憶腳步的聲音，并用手鼓進行創(chuàng)造性的演奏，增強寶寶聯(lián)想能力。親子互動所需歌曲：《Go Round the Mountain》、手電筒、節(jié)奏棒、紗巾游戲過程：跟隨音樂節(jié)奏，讓寶寶使用不同的樂器；使用手電筒時可以將室內(nèi)的燈關(guān)上、窗簾拉住，讓寶寶跟隨音樂節(jié)奏搖擺手電筒；使用紗巾時，讓寶寶同時拿兩條紗巾，跟隨媽媽指令分別使用紗巾?；顒右饬x：增強寶寶反應(yīng)能力，跟隨節(jié)奏變換樂器，加強寶寶對應(yīng)的能力。第三篇：家庭蒙特梭利教育家庭蒙特梭利教育“孩子有絕對的自主權(quán)，讓他們自己決定玩什么，學(xué)什么?！泵商厮罄@一先進的教學(xué)理念一面世，就在全球風(fēng)靡。一時之間，蒙特梭利教學(xué)法、蒙特梭利學(xué)校、蒙特梭利教具充斥了教育領(lǐng)域。目前，蒙特梭利教學(xué)法主要是在幼兒園或者專門的蒙特梭利學(xué)校推行，這個科學(xué)化的教育方法到底是怎么回事？在家中可以實施蒙特梭利教育嗎？面對昂貴的蒙特梭利教具，可以用最少的投入得到相同的教學(xué)效果嗎？理論篇蒙特梭利教學(xué)法是由意大利著名兒童教育家瑪麗亞?蒙特梭利創(chuàng)立的。它的目的是幫助孩子自然地成長。與傳統(tǒng)的教育方法不同的是：蒙特梭利教學(xué)強調(diào)雙手工作、自我教育，著重于孩子秩序感、專心度、獨立能力和手眼協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。不只是學(xué)習(xí)、游戲，而是工作在我們認(rèn)為，孩子的生活就是“游戲”，而蒙特梭利認(rèn)為孩子具有學(xué)習(xí)的能力和需求，且把這種學(xué)習(xí)活動稱為“工作”?！坝螒颉笔且环N玩耍，在游戲的過程中，在玩具的使用中，孩子得到了快樂。相比較之下，游戲著重于讓孩子在玩的同時進行學(xué)習(xí)，更帶有娛樂性質(zhì)。而“工作”則帶有建構(gòu)自己和社會秩序的積極作用，孩子通過工作來逐步改善自己、完成自我。在蒙特梭利教室中，孩子將獨立完成他的“工作”，就算期間發(fā)生了錯誤，也不要幫助孩子糾正錯誤，而是讓他們自己去找到錯誤的地方，自己改正錯誤。環(huán)境教育孩子蒙特梭利強調(diào)環(huán)境與兒童之間具有密切的關(guān)系，環(huán)境教育孩子。環(huán)境對于孩子身心的發(fā)展起著重要的作用，應(yīng)該提供尊重孩子需求的活動環(huán)境， 的用具，提供能夠讓孩子動手創(chuàng)造的活動，并維持環(huán)境的氣氛和秩序，避免孩子在工作的時候受到干擾。蒙特梭利對環(huán)境的要求是：“包括按兒童尺寸做出來的用品，明亮清爽的房間，可以擺放鮮花的矮窗，房間里的小尺寸家具、小書桌、漂亮的窗簾和小櫥柜。這個小櫥柜很容易開啟，里面擺滿了各式各樣的物品，孩子可以隨意取用?！杯h(huán)境的一個重要環(huán)節(jié)就是提供給孩子的用具，也就是所說的蒙特梭利教具。教具與玩具不同，玩具雖然也有教育的意義，但是他的主要作用就是供孩子玩耍，滿足孩子的好奇心，教育的作用不明顯。而蒙特梭利教具有特定的教學(xué)作用，能夠讓孩子認(rèn)識大小、高矮、輕重和次序、順序等等。正因為蒙特梭利教具具有特定的教學(xué)作用，因此價格昂貴，不是人人都有能力購買，而且也不可能把每樣教具都買回家。聰明的爸爸媽媽可以根據(jù)孩子的愛好和需求，從生活中找尋替代品。自由、獨立但不放任在蒙特梭利活動中，孩子最大的感受就是快樂，因為他是這個環(huán)境中的主人，擁有絕對的自由和尊重，快樂地成為他自己。在活動中，沒有人告訴孩子你應(yīng)該玩什么，孩子能夠自由選擇他感興趣的東西，發(fā)揮了極大的自主權(quán)。蒙特梭利教學(xué)法給孩子的最大收獲并不在于掌握了這種工具的用法，以及從中學(xué)會的各種知識，而是孩子有了主動學(xué)習(xí)的欲望，從此以后，孩子知道他需要的是什么，并且能夠根據(jù)自己的需要主動去學(xué)習(xí)。蒙特梭利教學(xué)中最重要的原則就是給孩子足夠的自由，但是這種自由并不是放任，不是為所欲為。在蒙特梭利教學(xué)中，孩