蘇教版三下認(rèn)識幾分之一教案(已修改)
2024-11-05 02:18 本頁面
【正文】 第一篇：蘇教版三下認(rèn)識幾分之一教案認(rèn)識幾分之一教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)表示。能用分?jǐn)?shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象，能通過實際操作表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。，體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，經(jīng)歷與他人共同探索解決問題的過程，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)過程一、喚醒經(jīng)驗，引入新課 。師：同學(xué)們，我們首先來復(fù)習(xí)一下上學(xué)期學(xué)過的分?jǐn)?shù)。復(fù)習(xí)1個桃子的。課件出示：一只桃子師：把一只桃子平均分給4只猴子，可以怎樣分？每人分得這個桃子的幾分之幾？ 學(xué)生發(fā)言。課件演示：把1個桃子平均分成4份，每份是它的。反問：這里的表示什么意思？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：1個桃子，平均分成4份，取了其中的1份。）揭示課題：今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來認(rèn)識分?jǐn)?shù)。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 ：4個桃的。師：同學(xué)們，聽說，在花果山上有一位猴王今天正準(zhǔn)備給小猴們分桃呢，想去看一看嗎？（課件出示第64頁的例題圖）猴王可是喜歡動腦子的小猴子，他提了一個問題，想聽一聽嗎？ 課件播放問題：猴王要把盤中的4個桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？：誰來把你的想法說給大家聽聽？根據(jù)學(xué)生的回答，課件演示：把4個桃看作“一個整體”，平均分成4份，每份是這盤桃的。追問：這里的是怎樣得到的？反思：分母上的4表示什么？分子1呢？：8個桃的師：今年的桃子獲得了大豐收，猴王決定增加桃子，它想把8個桃子分給4只小猴，請問每只小猴分著這盤桃的幾分之幾呢？ 反思：分母上的4表示什么？分子1呢？ 、4個桃子、8個桃子的師：同學(xué)們很聰明，一下子就學(xué)會了今天的知識。那我們來比較一下這三個有什么區(qū)別和聯(lián)系？學(xué)生思考并在小組里交流，得出結(jié)論：分的物體不一樣：分西瓜分的是一個物體，而分桃子是一些物體，所以先要把它看作一個整體；分?jǐn)?shù)的意義相同：都是把一個整體平均分成4份，取其中的1份就來表示。課本“想一想”另外一只猴王想把4個桃子平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？學(xué)生思考、回答、并說理由。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展師談話：同學(xué)們，小猴們經(jīng)過自己的努力分得了屬于自己的桃，你們想經(jīng)過自己的努力摘得智慧桃嗎？下面我們來進(jìn)行闖關(guān)游戲，好不好？ 1.“想想做做”第1題。課件出示：分步出示第一行和第二行的問題。先讓學(xué)生說一說圖中是把什么看作一個整體的？把這個整體平均分成了幾份，怎樣表示其中的一份？再填一填。反思：填這些分?jǐn)?shù)的時候，根據(jù)什么來確定分母？分子為什么都是1？這個“1”一定表示一個物體嗎？ 2.“想想做做”第2題。讓學(xué)生弄清題目后，獨立完成。思考：同樣是把12個小方塊平均分，為什么會得到不同的分?jǐn)?shù)？拓展：你還能把這12個小方塊平均分成幾份？每份可以用怎樣的分?jǐn)?shù)來表示？ 學(xué)生在練習(xí)紙上完成。3.“想想做做”第3題。先讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的含義分一分，然后把每份涂上顏色，再說一說自己是怎樣想的。四、談話總結(jié)，溝通聯(lián)系談話：通過今天的學(xué)習(xí)，你對分?jǐn)?shù)有什么新的認(rèn)識？課件演示：把一些物體看作一個整體，平均分成幾份，每份是它的幾分之一。五、課堂活動，深化應(yīng)用第二篇：蘇教版三下認(rèn)識幾分之一教案《認(rèn)識幾分之一》一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，猴媽媽為他們準(zhǔn)備了好吃的蛋糕，想一想，要把這個蛋糕分給兩只小猴，怎么分才公平呢？（平均分）T:那每只小猴能分得這個蛋糕的幾分之幾呢？（1/2）你是怎么得到這個蛋糕的1/2的？（把一個蛋糕平均分成2份，每只小猴分得它的1/2），每只小猴能分得這個蛋糕的幾分之幾呢？(1/4)你是怎么得到1/4的呢？S:這個蛋糕平均分成4份，每個小猴分得這樣的一份，就是這個蛋糕的1/4。T:這里的4表示的是
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