【正文】 第一篇：班級(jí)計(jì)劃管理方案設(shè)計(jì)高二四班期中考試家長(zhǎng)會(huì)計(jì)劃活動(dòng)目的：與家長(zhǎng)一起交流分析期中考試成績(jī)，探討可能導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)退步的若干原因，如：玩手機(jī)，早戀等。找出解決辦法?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)生家長(zhǎng)簽到、下發(fā)期中考試成績(jī)單以及學(xué)生奮斗目標(biāo)班主任致言并作簡(jiǎn)單自我介紹家長(zhǎng)觀察分析成績(jī)單，班主任介紹可能造成學(xué)生成績(jī)退步的原因家長(zhǎng)思考，互相交流家長(zhǎng)與任課老師或班主任單獨(dú)交流結(jié)束時(shí)間安排：1:301:50準(zhǔn)時(shí)簽到，統(tǒng)計(jì)與會(huì)家長(zhǎng)人數(shù)，下發(fā)期中考試成績(jī)單以及學(xué)生奮斗目標(biāo) 1:502:30班主任致言并作簡(jiǎn)單自我介紹家長(zhǎng)觀察分析成績(jī)單，班主任介紹可能造成學(xué)生成績(jī)退步的原因家長(zhǎng)思考，互相交流2:303:00家長(zhǎng)與任課老師或班主任單獨(dú)交流人員分工：語(yǔ)文老師提前在黑板寫(xiě)好歡迎詞兩名走校生賀文杰和張晶洋負(fù)責(zé)簽到及下發(fā)成績(jī)單、學(xué)生奮斗目標(biāo)題材準(zhǔn)備：年級(jí)統(tǒng)一準(zhǔn)備效果評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)與會(huì)率不到百分之百，但大部分家長(zhǎng)到了，并和班主任或任課老師進(jìn)行了交流，整體所用時(shí)間比預(yù)期長(zhǎng)，我忽視了兄弟班的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生化學(xué)成績(jī)的關(guān)注問(wèn)題（我擔(dān)任兄弟班化學(xué)教師），以后還需注意時(shí)間上的安排。第二篇：專題8《班級(jí)計(jì)劃管理方案設(shè)計(jì)（推薦）作業(yè)標(biāo)題：班級(jí)計(jì)劃管理方案設(shè)計(jì)班級(jí)管理計(jì)劃方案——如何提高班級(jí)紀(jì)律管理班級(jí)管理工作歷來(lái)是班主任工作的重中之重，作為班主任必須為自己定好位，這是一個(gè)班級(jí)良好發(fā)展的關(guān)鍵，也是影響學(xué)生素質(zhì)提高的關(guān)鍵。特別是初、高中年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有自己較為獨(dú)立的思想，若還是一味地約束性、壓制性的教育管理，只會(huì)讓學(xué)生形成依賴心理，產(chǎn)生懼怕心理，甚至逆反心理。以至于師生之間無(wú)法維系正常的交流溝通，如果完全放任不管，任之自由放縱的做法也是不可取的。這就更需要班主任在班級(jí)管理中要做到嚴(yán)寬并濟(jì)。管放并舉。而班級(jí)管理的重中之重就是如何做好紀(jì)律管理，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。以下就是對(duì)如何提高班級(jí)紀(jì)律管理所擬定的一個(gè)小方案：活動(dòng)目的：根據(jù)學(xué)校的文件要求培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于律己的好習(xí)慣?；顒?dòng)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)校的文件開(kāi)展紀(jì)律思想管理教育互動(dòng)活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間：2012年9月——2012年11月活動(dòng)人員：以班為單位全體學(xué)生級(jí)班主任方案自擬，效果活動(dòng)結(jié)束后開(kāi)展班級(jí)評(píng)比，評(píng)比有學(xué)校安排專職老師參與。下面是我所設(shè)計(jì)方案的具體內(nèi)容一明確班委職責(zé)班干部職責(zé):（1）班 長(zhǎng)：負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作，及班級(jí)對(duì)外事宜；召集班委會(huì)、班會(huì)的召開(kāi)，制訂工作計(jì)劃草案；做好班委會(huì)會(huì)議記錄；協(xié)調(diào)各班委之間工作；做好和團(tuán)學(xué)聯(lián)的交流工作；定期檢查其他班委記錄。（2）副班長(zhǎng)：協(xié)助班長(zhǎng)做好工作，在班長(zhǎng)不在時(shí)，代理負(fù)責(zé)全面工作，做好課堂考勤工作和學(xué)校以及學(xué)院活動(dòng)的考勤(每周上課抽查點(diǎn)名一次)，做好班會(huì)會(huì)議記錄。副班長(zhǎng)須做好女生干部與男生間的交流工作和定期的衛(wèi)生檢查制度，做好班級(jí)工作總結(jié)和學(xué)年計(jì)劃。（3）學(xué)習(xí)委員：營(yíng)造全班學(xué)習(xí)氣氛，負(fù)責(zé)溝通師生之間溝通，組織班級(jí)學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)和基本技能練習(xí)。期末成績(jī)登記、總分、平均分計(jì)算。也可負(fù)責(zé)給同學(xué)推薦好書(shū)，學(xué)習(xí)方法等有關(guān)于學(xué)習(xí)的東西?？梢粤粢鈩?lì)志文章，在集合時(shí)可以再班上念以激勵(lì)大家學(xué)習(xí)。負(fù)責(zé)公修課點(diǎn)名，配合學(xué)習(xí)部點(diǎn)名（4）體育委員：負(fù)責(zé)開(kāi)展經(jīng)常性的體育活動(dòng)及組織參加各種體育比賽；組建并治理各體育隊(duì)；尤其注重多開(kāi)展女生體育活動(dòng)；做好體育活動(dòng)的后勤保障工作。（5）團(tuán)支書(shū)：負(fù)責(zé)團(tuán)員的思想政治工作，全面負(fù)責(zé)團(tuán)員教育、評(píng)議、推優(yōu)工作，鼓勵(lì)同學(xué)向黨組織靠攏；負(fù)責(zé)團(tuán)日志的記錄；構(gòu)思、籌劃、舉辦每學(xué)期的團(tuán)日活動(dòng)；負(fù)責(zé)每月的黨章學(xué)習(xí)活動(dòng)。監(jiān)管班級(jí)帳目。二在紀(jì)律具體方面的職責(zé)（1)在早自習(xí)對(duì)于不守紀(jì)律，亂講話打擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)班委及每位同學(xué)都要提醒，最多提醒兩次，第三次每位同學(xué)都有權(quán)利把他趕出去，對(duì)于嚴(yán)重違紀(jì)的，應(yīng)當(dāng)給予一定懲罰。（2）在課間不能有追逐打鬧現(xiàn)象，班委及每位同學(xué)看到有追逐打鬧現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，并加以警告不能有下次，如果屢教不改應(yīng)當(dāng)給予一定懲罰。（3）在自習(xí)課班委應(yīng)當(dāng)管好紀(jì)律，讓每位同學(xué)都有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能讓亂說(shuō)話的同學(xué)影響學(xué)習(xí)的同學(xué)，如果有打亂紀(jì)律的同學(xué)，第一次提醒，第二次提醒，第三次有權(quán)利將他逐出門(mén)，對(duì)于違紀(jì)嚴(yán)重的班委應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理，不得拖延。（4）在其他科任老師的課上，如果有違紀(jì)的同學(xué)，第一次提醒，為他保留面子，第二次及時(shí)向科任老師報(bào)告，在不影響老師上課的情況下及時(shí)處理，對(duì)于嚴(yán)重的，要給予懲罰。（5）在午自習(xí)有違紀(jì)現(xiàn)象的，管午自習(xí)的同學(xué)第一次給予提醒，第二次加以警告，第三次有權(quán)利將他逐出門(mén)外，并給予懲罰。（1）每位同學(xué)都有義務(wù)保持好自己的衛(wèi)生，尤其是在夏天，更應(yīng)該保持好。（2）每位同學(xué)都有義務(wù)把班級(jí)衛(wèi)生搞好，不能讓班上亂糟糟的，而且衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生也要保持好，不能有雜物，若檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)臟東西，值日同學(xué)應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理，若不及時(shí)，應(yīng)當(dāng)給予懲罰。（1）課間老師不應(yīng)當(dāng)拖堂，應(yīng)及時(shí)下課活動(dòng)，班委有義務(wù)積極組織同學(xué)們活動(dòng)，在活動(dòng)時(shí)注意安全。（2）在體育課上，班委應(yīng)當(dāng)在安全的情況下，積極組織同學(xué)們活動(dòng)，不能浪費(fèi)時(shí)間。日常學(xué)習(xí)生活中，班級(jí)管理的瑣碎之事很多，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。其實(shí)，并非每件事都要班主任親身去落實(shí)，放手讓班干部去管理班級(jí)，放手讓每個(gè)學(xué)生去做小主人。班主任應(yīng)注意班規(guī)班紀(jì)的執(zhí)行，班主任無(wú)須插手代管，每天有輪流值日的班干部來(lái)處理，若班委無(wú)法處理，班主任可協(xié)助班委來(lái)處理?！傲己玫陌嗉w應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，學(xué)生的自主管理是學(xué)校管理的有效的途徑?！卑嘀魅蔚墓ぷ骶褪嵌嘧⒁庥^察，多注意發(fā)現(xiàn)，多和學(xué)生談心，做學(xué)生的朋友。方案的制并不是去從真正意義上的要去嚴(yán)格管理學(xué)生，而是從一定程度上找到一種輔助手段讓班級(jí)管理工作能夠更好地展開(kāi)，從而一方提高學(xué)生的成績(jī)，另一方面也能促使學(xué)生養(yǎng)成自律的習(xí)慣，不管在學(xué)習(xí)上還是在生活中都能時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)于律己。這才是方案設(shè)定的最終目的。第三篇：五年級(jí)班主任班級(jí)管理方案設(shè)計(jì)班主任班級(jí)管理方案設(shè)計(jì)——某鄉(xiāng)村中心小學(xué)五年級(jí)一班一、班級(jí)基本情況分析本班共有學(xué)生60人，其中男生36人，女生24人，他們皆來(lái)自周邊附近的農(nóng)村家庭，條件不是很好；但也有個(gè)別學(xué)生如吳同學(xué)（男）和楊同學(xué)甲（女）都來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部家庭，家庭條件相對(duì)比較好。本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好，學(xué)習(xí)刻苦，進(jìn)取心強(qiáng)，但也有十來(lái)個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)懶散，進(jìn)步不大，班級(jí)里存在兩極分化的現(xiàn)象。此外，班里個(gè)別同學(xué)（楊同學(xué)乙）因其父母鬧離異而變的不愛(ài)學(xué)習(xí)、有較強(qiáng)的厭學(xué)情緒，性格孤僻，經(jīng)常沉迷于電子游戲，在家也不聽(tīng)長(zhǎng)輩的話，成為人們眼中的雙差生。因此，作為班主任，既應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)轉(zhuǎn)化差生的工作，教育學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也要幫助學(xué)生脫離陰影，重新專心于學(xué)習(xí)。本班大多數(shù)學(xué)生能夠遵守學(xué)校紀(jì)律，按時(shí)上下學(xué)，完成自己應(yīng)該做的事情，也可以按時(shí)完成作業(yè)，而且書(shū)寫(xiě)端正，但是也有小數(shù)幾個(gè)同學(xué)，平時(shí)貪玩，上課總不能按時(shí)到學(xué)校，總需要老師和家長(zhǎng)的督促，晚自習(xí)老師不在時(shí)經(jīng)常早退，他們欠缺自我學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。所以作為班主任，要爭(zhēng)取能夠讓他們明白好好學(xué)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立自我管理與學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。在第一學(xué)期中期考試前，學(xué)校按照縣教育局的指示，接收了兩名外縣的男同學(xué)的暫讀申請(qǐng)，但由于多個(gè)原因，在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，他們也沒(méi)能被全班同學(xué)所接納，沒(méi)能和班級(jí)里同學(xué)打成一片。學(xué)校晚上規(guī)定小學(xué)從三年級(jí)開(kāi)始要上晚自習(xí)，結(jié)束后學(xué)生自行回家。班級(jí)里有小部分學(xué)生在回家路上喜歡玩水玩火，男同學(xué)在半路上嚇唬女同學(xué)的情況。此外，還有部分學(xué)生偷人家果園的桃、瓜等，被抓后被告知學(xué)校，影響學(xué)生自尊心和班級(jí)榮譽(yù)。面臨人生中第一次升學(xué)，為了在初中學(xué)校更好的“保護(hù)”自己，開(kāi)始在班級(jí)里自行組織自己的小團(tuán)體，拉幫結(jié)派、桃園三結(jié)義，各成員間相互請(qǐng)客以聯(lián)絡(luò)交流“感情”，男同學(xué)喜歡講哥們兒義氣，班里開(kāi)始出現(xiàn)個(gè)別“小羅漢”（小流氓），偶爾有同外校和別班同學(xué)打小群架事件發(fā)生。隨著學(xué)生逐漸長(zhǎng)大，進(jìn)入青春期，學(xué)生中出現(xiàn)了一些不良的行為，例如部分學(xué)生（吳同學(xué)和楊同學(xué)乙）間出現(xiàn)類(lèi)似或者就是早戀的情況，且在班級(jí)里是公開(kāi)的事件，影響同學(xué)關(guān)系的正常維持與發(fā)展。青春期的教育和輔導(dǎo)顯得越來(lái)越明顯。此外，本班有部分（李、王、張））學(xué)生勞動(dòng)的意識(shí)差，不愿主動(dòng)參加勞動(dòng)。二、具體工作措施（一）做好轉(zhuǎn)化“特殊生”（差生，包括雙差生）工作所謂“差生”，就是在學(xué)習(xí)上或思想品德及行為上與同齡的孩子比或多或少存在這樣那樣的差距，要正確對(duì)待“差生”，就必須正確認(rèn)識(shí)“差生”。學(xué)生后進(jìn)是在外部不良因素的影響下，通過(guò)內(nèi)部后進(jìn)心理促成的。要做好后進(jìn)生的工作，就必須掌握其心理特點(diǎn)，遵循心理發(fā)展的一般規(guī)律，同時(shí)又要考慮每個(gè)后進(jìn)生所具有的特殊的心理特點(diǎn)，采取靈活多樣的教育措施，才能把后進(jìn)生教育好。后進(jìn)生的心理特點(diǎn)是復(fù)雜多變的，其表現(xiàn)形式和嚴(yán)重程度也不一樣。因此對(duì)后進(jìn)生的教育是一艱巨、細(xì)致而又復(fù)雜的工作。后進(jìn)生的思想尚未定型，可塑性很大。按照班集體和教師的教育影響的強(qiáng)弱和受教育者的主觀努力與否，他們可能往正方向發(fā)展，也可能往負(fù)方向發(fā)展。為此，班主任必須切實(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。其具體措施大致有以下幾點(diǎn)：熱愛(ài)學(xué)生，使其消除疑懼 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)和前提。只有熱愛(ài)后進(jìn)生，才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作。由于后進(jìn)生身上的毛病、缺點(diǎn)多，常常在父母、教師、同學(xué)那里遭到冷淡、歧視，很少得到同情和溫暖，普遍地背著思想包袱，產(chǎn)生自卑心理。因此，后進(jìn)生對(duì)教師抱有疑懼和對(duì)立情緒，對(duì)班集體疏遠(yuǎn)，往往懷疑老師和同學(xué)是否真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)和關(guān)心自己。這就要求班主任在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)應(yīng)該特別熱愛(ài)他們，做到不嫌棄、不歧視、不疏遠(yuǎn)，并教育集體正確對(duì)待和幫助他們。這樣，后進(jìn)生才會(huì)相信教師的善意，體會(huì)到集體的溫暖，消除疑懼和對(duì)立情緒，敞開(kāi)心扉，樂(lè)于接近教師并接受指導(dǎo)，樂(lè)于參加集體活動(dòng)并從中得到教益。提供范例，增強(qiáng)是非觀念 后進(jìn)生盡管不斷出現(xiàn)問(wèn)題，不斷承認(rèn)錯(cuò)誤，有時(shí)也有進(jìn)步表現(xiàn)，但本人并不一定真正意識(shí)到問(wèn)題的性質(zhì)、危害以及克服缺點(diǎn)方法。為了從根本上解決問(wèn)題，必須設(shè)法增強(qiáng)他們的是非觀念。為此，班主任可向他們提供有正反面經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的生動(dòng)事例。通過(guò)啟發(fā)、討論，使他們明辨是非，分清好壞，從中得到借鑒，領(lǐng)悟到改正自己行為的必要性與可能性。特別是要用身邊的，他們熟悉的一些人的轉(zhuǎn)化事例來(lái)教育他們。通過(guò)這種培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī) 后進(jìn)生的思想品德差與學(xué)習(xí)成績(jī)差，往往是互相聯(lián)系的。他們普遍對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績(jī)不好。因此,班主任要緊緊圍繞著學(xué)習(xí)做好他們的思想工作，改變他們的落后狀態(tài)。首先，要培養(yǎng)他們的自信心，使他們認(rèn)識(shí)到自己并不別人笨，自己一定能夠?qū)W好。其次，經(jīng)常與課任教師加強(qiáng)聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取到課任教師的配合，為他們“開(kāi)小灶”、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)他們只要有一點(diǎn)的進(jìn)步，就要及時(shí)地表?yè)P(yáng)，這樣就能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)成績(jī)也能逐漸地提高班主任應(yīng)該注重培養(yǎng)和保護(hù)“特殊生”的自尊心和自信心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路?！边@就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)未來(lái)都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過(guò)錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì)說(shuō)自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表?yè)P(yáng)，倍加愛(ài)撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過(guò)自新、奮發(fā)向上的決心和力量。同時(shí)，班主任還必須使