【正文】 它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護(hù)他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂于接受的教育方式，根據(jù)班級學(xué)生的特點(diǎn)，歸納總結(jié)出適合班級的管理方案，就是最好的管理方法。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，因人而異，正確引導(dǎo)。因此，我讓插班同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。二、同學(xué)互助，友情感化同學(xué)的幫助對他來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。如果我們的老師，特別是班主任忽視了這一點(diǎn)，孩子們思想上必然會產(chǎn)生新的隔膜，心理壓力必然會與日俱增，從而產(chǎn)生厭惡之感，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的明顯下降，這樣下去，對于一個孩子將是多么嚴(yán)重的后果！所以每當(dāng)有插班生進(jìn)班時，一、以人為本，關(guān)愛學(xué)生。由于小團(tuán)體內(nèi)部具有一定的活動目標(biāo)和行為規(guī)則，因此，小團(tuán)體的存在對培養(yǎng)小學(xué)生的社會責(zé)任感也有一定的積極作用。幫助這些學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，找回學(xué)習(xí)的自信。班主任應(yīng)該在班級里將一些易于完成的任務(wù)交給他們，然后當(dāng)眾表揚(yáng)，滿足學(xué)生的虛榮心。在這種多維的情感忽視下，為了尋找平衡而投入到他認(rèn)為他能如魚得水備受重用的組織當(dāng)中去，于是他選擇了校外的群體幫派當(dāng)中去。但是對于五年級學(xué)生，既面臨著升學(xué)又面臨著青春期，作為老師，是絕對不能硬碰硬的。告知教育我們的學(xué)生，集體的含義。我們提倡學(xué)生在保證集體榮譽(yù)感的同時形成鐵哥們親姐們，甚至閨密、兄弟，朋友交的多，也應(yīng)該有幾個特別好的朋友。班主任應(yīng)該想辦法如何幫助減輕學(xué)生升學(xué)的壓力。在這個錯綜復(fù)雜的世界，對于五年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)過早的接觸了這個社會的陰暗面，那種對于小學(xué)生來說，原本天真爛漫、童年無憂的思想情感已經(jīng)過早的被顛覆了，但是由于年紀(jì)還小，他們對于如何融入社會（集體），對于如何應(yīng)對生活中的困難，如學(xué)習(xí)成績不理想，同學(xué)關(guān)系不和諧，師生關(guān)系不坦誠，父母與子女的溝通不暢等。一般來說，班級規(guī)模越大，小團(tuán)體數(shù)也就越多。使學(xué)生的自尊心能得到很好的保護(hù)有利于學(xué)生特別是初次偷盜的學(xué)生改正錯誤。寫信溝通法老師與學(xué)生面對面談?wù)撏档氖聦?shí)，有時讓學(xué)生很難堪，容易傷害學(xué)生的自尊心，久而久之，就使學(xué)生產(chǎn)生破罐子破摔的心理。教育學(xué)生改正偷盜的錯誤甚至違法行為也需建立在信任的基礎(chǔ)之上。教育預(yù)防方法：批評教育法這是最常用的一種方法。從心理上分析，五年級學(xué)生有獨(dú)立處理問題的能力，這是重要的心理基礎(chǔ)?？傊?，千萬不能“熱處理”——當(dāng)眾訓(xùn)斥，搞得學(xué)生抬不起頭來。在家長和老師的共同配合下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，這不再是難題。相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生“早戀”的直接原因是社交范圍狹窄，如果設(shè)法擴(kuò)大其交往的隊伍，而不是單獨(dú)與某一個異性伙伴獨(dú)處，這樣就可以避免許多酸澀的早戀。人們會發(fā)現(xiàn)，隨著時代的進(jìn)步和人們觀念的轉(zhuǎn)變，男孩或女孩學(xué)會與異性交往是一件大好事?，F(xiàn)在學(xué)生中墮胎現(xiàn)象逐年增加，特別是放假期間。目前，全國上下都相當(dāng)重視青春期教育，目的是使學(xué)生了解青春期衛(wèi)生保健的知識，從而減少對異性的朦朧感和沖動感，有著減少早戀比例的功效。如何正確對待小學(xué)生早戀問題，積極引導(dǎo)學(xué)生避免早戀？其實(shí)“早戀”不可怕，“早戀”分真假，細(xì)心辨真假，宜“疏”不宜“堵”!（“真性早戀”和“假性早戀”的處理方法截然不同。（5）早戀又是壓力的產(chǎn)物。（3）早戀是當(dāng)今社會價值取向的多元化的苦果。早戀產(chǎn)生原因（1）早戀是青少年生理、心理發(fā)育的結(jié)果，隨著年齡的增長，當(dāng)?shù)搅饲啻浩?，青少年容易產(chǎn)生朦朧的性意識。而這個故事應(yīng)用到教育教學(xué)中就是說每個學(xué)生都需要老師的愛，在老師的關(guān)愛下他們會朝著老師的期望的方向發(fā)展。貴在家長、老師自己要持之以恒，要有在此過程中孩子出現(xiàn)反復(fù)的心理準(zhǔn)備；要學(xué)會正確的引導(dǎo)他，玩游戲是他的興趣，你就要想辦法從這方面入手，讓他對游戲有一個正確的認(rèn)識。例如當(dāng)他要舉手發(fā)言時，一定及時給機(jī)會，并適時地給予適度的激勵，讓學(xué)生在激勵性的語言中找回自信；當(dāng)他主動質(zhì)疑時，應(yīng)耐心認(rèn)真回答他提出的問題；當(dāng)他不注意聽講時，應(yīng)有親切的目光暗示他集中精力；當(dāng)他不能按時交作業(yè)時，應(yīng)先考慮一下學(xué)生當(dāng)天作業(yè)是否偏重；當(dāng)他對批評有抵觸時，應(yīng)首先分析教師對他的批評是否符合實(shí)際；當(dāng)與他談話時，應(yīng)首先肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步；當(dāng)他思想出現(xiàn)反復(fù)時，應(yīng)首先防止教師自身的急躁、怨恨等情緒；當(dāng)他接觸新老師時，應(yīng)先向師生雙方介紹各自的優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)他們的好感；當(dāng)見到學(xué)生家長時，應(yīng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，協(xié)商指導(dǎo)家庭教育工作。搞清楚了原因，就要對癥下藥。學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生與各種教育因素密切相關(guān)，幫助厭學(xué)的孩子，就應(yīng)該調(diào)動各方面的力量。（三）采取激勵以及皮格馬利翁效應(yīng)來幫助孩子度過厭學(xué)難關(guān)學(xué)生厭學(xué)，是我們身邊普遍的現(xiàn)象。還可以舉行繪畫比賽，為平時一些默默無聞的學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的平臺，老師可以選擇一些好的作品貼在墻上并予以鼓勵，讓每位學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，樹立信心。自我激勵是自我教育能力形成的一個很重要的過程。這樣使全班每位同學(xué)都能積極參與班級管理，培養(yǎng)了學(xué)生的集體責(zé)任感和工作能力，讓學(xué)生建立初步的自我管理意識?？稍诎嗉墐?nèi)實(shí)行班委負(fù)責(zé)制、全員崗位責(zé)任制與值日生負(fù)責(zé)制相結(jié)合。同時也令學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身的缺陷采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右愿摹Ｒ虼私處熞鶕?jù)班級的情況，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能主動地認(rèn)識自己，改變自己。尤其是小學(xué)階段，班主任對學(xué)生的影響更是勝過父母，班主任的行為就是學(xué)生的榜樣，班主任的言語就是圣旨。他的作用是避免浪費(fèi)。如果學(xué)生生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)；生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會了自愛。自己能夠做得最好的決定就是立即行動：每天給我10分鐘，早晨2分鐘向?qū)дZ：“今天，我開始新的一天。因此，教師要多表揚(yáng)、鼓勵，多肯定他們所取得的成績。建立新型的激勵性評價體系學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，智力因素并不主要，學(xué)生中的智力區(qū)別并不大，很大程度上是由于周圍人群的評價。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。首先，要培養(yǎng)他們的自信心，使他們認(rèn)識到自己并不別人笨，自己一定能夠?qū)W好。特別是要用身邊的，他們熟悉的一些人的轉(zhuǎn)化事例來教育他們。提供范例，增強(qiáng)是非觀念 后進(jìn)生盡管不斷出現(xiàn)問題，不斷承認(rèn)錯誤，有時也有進(jìn)步表現(xiàn)，但本人并不一定真正意識到問題的性質(zhì)、危害以及克服缺點(diǎn)方法。由于后進(jìn)生身上的毛病、缺點(diǎn)多，常常在父母、教師、同學(xué)那里遭到冷淡、歧視，很少得到同情和溫暖，普遍地背著思想包袱，產(chǎn)生自卑心理。按照班集體和教師的教育影響的強(qiáng)弱和受教育者的主觀努力與否，他們可能往正方向發(fā)展，也可能往負(fù)方向發(fā)展。要做好后進(jìn)生的工作，就必須掌握其心理特點(diǎn)，遵循心理發(fā)展的一般規(guī)律，同時又要考慮每個后進(jìn)生所具有的特殊的心理特點(diǎn)，采取靈活多樣的教育措施，才能把后進(jìn)生教育好。青春期的教育和輔導(dǎo)顯得越來越明顯。班級里有小部分學(xué)生在回家路上喜歡玩水玩火，男同學(xué)在半路上嚇唬女同學(xué)的情況。本班大多數(shù)學(xué)生能夠遵守學(xué)校紀(jì)律，按時上下學(xué)，完成自己應(yīng)該做的事情，也可以按時完成作業(yè)，而且書寫端正，但是也有小數(shù)幾個同學(xué)，平時貪玩，上課總不能按時到學(xué)校，總需要老師和家長的督促，晚自習(xí)老師不在時經(jīng)常早退，他們欠缺自我學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。第三篇：五年級班主任班級管理方案設(shè)計班主任班級管理方案設(shè)計——某鄉(xiāng)村中心小學(xué)五年級一班一、班級基本情況分析本班共有學(xué)生60人，其中男生36人，女生24人，他們皆來自周邊附近的農(nóng)村家庭，條件不是很好；但也有個別學(xué)生如吳同學(xué)（男）和楊同學(xué)甲（女）都來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部家庭，家庭條件相對比較好?！傲己玫陌嗉w應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，學(xué)生的自主管理是學(xué)校管理的有效的途徑。（2）在體育課上，班委應(yīng)當(dāng)在安全的情況下，積極組織同學(xué)們活動，不能浪費(fèi)時間。（5）在午自習(xí)有違紀(jì)現(xiàn)象的，管午自習(xí)的同學(xué)第一次給予提醒，第二次加以警告，第三次有權(quán)利將他逐出門外，并給予懲罰。二在紀(jì)律具體方面的職責(zé)（1)在早自習(xí)對于不守紀(jì)律，亂講話打擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)班委及每位同學(xué)都要提醒，最多提醒兩次，第三次每位同學(xué)都有權(quán)利把他趕出去，對于嚴(yán)重違紀(jì)的，應(yīng)當(dāng)給予一定懲罰?？梢粤粢鈩钪疚恼拢诩蠒r可以再班上念以激勵大家學(xué)習(xí)。副班長須做好女生干部與男生間的交流工作和定期的衛(wèi)生檢查制度，做好班級工作總結(jié)和學(xué)年計劃。活動內(nèi)容：根據(jù)學(xué)校的文件開展紀(jì)律思想管理教育互動活動。這就更需要班主任在班級管理中要做到嚴(yán)寬并濟(jì)?；顒觾?nèi)容：學(xué)生家長簽到、下發(fā)期中考試成績單以及學(xué)生奮斗目標(biāo)班主任致言并作簡單自我介紹家長觀察分析成績單，班主任介紹可能造成學(xué)生成績退步的原因家長思考，互相交流家長與任課老師或班主任單獨(dú)交流結(jié)束時間安排：1:301:50準(zhǔn)時簽到，統(tǒng)計與會家長人數(shù)，下發(fā)期中考試成績單以及學(xué)生奮斗目標(biāo) 1:502:30班主任致言并作簡單自我介紹家長觀察分析成績單，班主任介紹可能造成學(xué)生成績退步的原因家長思考，互相交流2:303:00家長與任課老師或班主任單獨(dú)交流人員分工：語文老師提前在黑板寫好歡迎詞兩名走校生賀文杰和張晶洋負(fù)責(zé)簽到及下發(fā)成績單、學(xué)生奮斗目標(biāo)題材準(zhǔn)備：年級統(tǒng)一準(zhǔn)備效果評價：家長與會率不到百分之百，但大部分家長到了，并和班主任或任課老師進(jìn)行了交流，整體所用時間比預(yù)期長，我忽視了兄弟班的學(xué)生家長對學(xué)生化學(xué)成績的關(guān)注問題（我擔(dān)任兄弟班化學(xué)教師），以后還需注意時間上的安排。找出解決辦法。以至于師生之間無法維系正常的交流溝通，如果完全放任不管，任之自由放縱的做法也是不可取的。以下就是對如何提高班級紀(jì)律管理所擬定的一個小方案：活動目的：根據(jù)學(xué)校的文件要求培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于律己的好習(xí)慣。（2）副班長：協(xié)助班長做好工作，在班長不在時，代理負(fù)責(zé)全面工作，做好課堂考勤工作和學(xué)校以及學(xué)院活動的考勤(每周上課抽查點(diǎn)名一次)，做好班會會議記錄。也可負(fù)責(zé)給同學(xué)推薦好書，學(xué)習(xí)方法等有關(guān)于學(xué)習(xí)的東西。監(jiān)管班級帳目。（4）在其他科任老師的課上，如果有違紀(jì)的同學(xué)，第一次提醒，為他保留面子，第二次及時向科任老師報告，在不影響老師上課的情況下及時處理，對于嚴(yán)重的，要給予懲罰。（1）課間老師不應(yīng)當(dāng)拖堂，應(yīng)及時下課活動，班委有義務(wù)積極組織同學(xué)們活動，在活動時注意安全。班主任應(yīng)注意班規(guī)班紀(jì)的執(zhí)行，班主任無須插手代管，每天有輪流值日的班干部來處理，若班委無法處理，班主任可協(xié)助班委來處理。這才是方案設(shè)定的最終目的。因此，作為班主任，既應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)轉(zhuǎn)化差生的工作，教育學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也要幫助學(xué)生脫離陰影，重新專心于學(xué)習(xí)。學(xué)校晚上規(guī)定小學(xué)從三年級開始要上晚自習(xí)，結(jié)束后學(xué)生自行回家。隨著學(xué)生逐漸長大，進(jìn)入青春期，學(xué)生中出現(xiàn)了一些不良的行為，例如部分學(xué)生（吳同學(xué)和楊同學(xué)乙）間出現(xiàn)類似或者就是早戀的情況，且在班級里是公開的事件，影響同學(xué)關(guān)系的正常維持與發(fā)展。學(xué)生后進(jìn)是在外部不良因素的影響下，通過內(nèi)部后進(jìn)心理促成的。后進(jìn)生的思想尚未定型，可塑性很大。只有熱愛后進(jìn)生，才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作。這樣，后進(jìn)生才會相信教師的善意，體會到集體的溫暖，消除疑懼和對立情緒，敞開心扉，樂于接近教師并接受指導(dǎo)，樂于參加集體活動并從中得到教益。通過啟發(fā)、討論，使他們明辨是非，分清好壞，從中得到借鑒，領(lǐng)悟到改正自己行為的必要性與可能性。因此,班主任要緊緊圍繞著學(xué)習(xí)做好他們的思想工作，改變他們的落后狀態(tài)?！边@就是要使每個人都看到自身的力量