【正文】 第一篇：淺談低年級學生寫日記興趣的培養(yǎng)淺談低年級學生寫日記興趣的培養(yǎng)浯口中心小學：王湖妹 中二 語文 *** 寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程，是學生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。俗話說：“萬丈高樓平地起”，要克服很多小學生怕寫作文的心理,要讓中年級學生清楚完整的用書面語言表達自己的所見所想，要讓高年級的學生有“我要寫”的內(nèi)在需要和“我能寫好”的自信心，就應該從一年級入學開始積極的培養(yǎng)學生寫話的興趣，有目的指導學生進行寫話練習，成功地引導學生跨越從說到寫的溝壑。《新課標》在第一學段（一二年級）寫作教學的目標是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事，寫出自己對周圍事物的認識和感想?！庇谑?，從二年級上期開始，我著重培養(yǎng)學生每日一記的好習慣。在日常的教學中我做了這樣一些探究：結(jié)合課堂教學培養(yǎng)學生寫日記的興趣。(1)摘抄日記。蘇聯(lián)的拉德任斯卡雅教授說：“訓練孩子們從書本上搜集材料，從某種意義上說就是訓練他們走向生活?！币虼?，一開始，我著重訓練孩子們積累好詞佳句，為以后的日記打好基礎。(2)想象日記。準備一些圖片，讓學生看圖說話，為日記開啟鮮活的、永不枯竭的源泉。學生剛開始寫日記時，無從下手，這個時候給他一個題材，讓他有東西可寫。(3)讀寫結(jié)合日記。我教授新科時，不僅僅學習課本上的知識，有時會加上許多想象的對話，像教學《荷葉圓圓》時，我會設計好荷葉與小水珠的對話，然后讓學生自己想象荷葉與蜻蜓、青蛙、小魚兒的對話；有時我會以看圖說話的形式引入新課，教學《雪孩子》、《小熊住山洞》等課，我讓學生看圖說話，自己猜故事的內(nèi)容在日記教學中；這樣的教學方式既讓學生理解了文意，又練習了口語交際；(4)合作日記。在日記教學中，我經(jīng)常改變那種總是讓學生回家獨立寫日記的老做法，而不時改之以讓學生集體寫日記的嘗試。學生在良好的環(huán)境中，在經(jīng)常變換的座位模式中，進行著“合作日記”。從而創(chuàng)設了一個輕松愉快的心理環(huán)境和互相學習借鑒、比試的學習氛圍，極大地激發(fā)了學生寫日記的興趣，提高了學生寫作的能力。多種形式寫日記。寫日記是訓練寫作的方法之一，也是積累寫作素材的主要形式。如何指導小學生寫好日記，我認為應該從下面幾個方面著手。寫觀察日記?？梢詫懸粋€人、一件事、一樣物品、一個活動，也可以只寫一個側(cè)面、一個場景、一個細節(jié)；可以寫成一篇完整的文章，也可以只寫一個片段，沒有開頭和結(jié)尾，非常靈活。堅持寫觀察日記，可以使學生了解生活，了解社會，積累素材，豐富寫作內(nèi)容；可以提高觀察能力、分析能力和文字表達能力；還可以培養(yǎng)寫作興趣。像我們班魯思呈同學、江馨怡同學，寫家里的洗衣機，媽媽買的新書包，抓住顏色、功能進行寫作，作品很好。寫剪貼日記。把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。這種形式學生既感興趣、又樂意去做。我們班龍健坤同學又一次寫自己的姐姐十分喜歡的一個偶像時，特地把人物的畫像剪下來粘在日記本上。寫信息日記。就是把看到的、聽到的最有價值的、最新信息記下來。這一點我們班毛夢婷、陳思宇、張知恩、汪文韜等同學完成的較好。毛夢婷同學有幾次寫了自己在班上做了好人好事得到了老師的表揚，自己非常開心，汪文韜和陳思宇同學寫自己在學校犯的小錯誤讓自己很后悔寫氣象日記。就是把每天的天氣、溫度、風力、風向和新出現(xiàn)的自然物候現(xiàn)象記下來。寫摘錄日記。把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或?qū)懭宋锏膬?yōu)美詞句摘錄下來。寫學習日記。把課本上學到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會、聯(lián)想記下來。去年下半年我們班級開展讀書活動非常認真，每天至少讀一個故事，大部分同學會把自己聽到的故事寫在作文里，還會寫上故事給自己帶來的啟發(fā)。寫活動日記。記下學校組織的各種活動，參加一次記一次，抓住要點敘述。上次我?guī)О嗌虾⒆映鋈ソ加?，學生們邊玩邊看邊說，另一天交上來的日記整體較好。前兩個星期全班同學為數(shù)學老師過生日，回家之后將自己的感受寫下來，不少同學說那是有意義的一天。寫實驗日記。如栽樹、種菜，把過程、結(jié)果寫下來。我們班龍健坤、凌英同學寫自己在家種樹、栽苗的日記時，大同小異，互相學習。摘抄優(yōu)秀日記。每天我都會從學生的日記里選取一篇優(yōu)秀日記板書在黑板上，帶著孩子們一起欣賞，學生不僅可以學習到優(yōu)秀的作品，也更有動力寫好自己的日記?，F(xiàn)在我們班的四面墻上都是孩子們的日記。一天一篇，雷打不動?？傊雽懞蒙鲜鋈沼?，平時就得要求學生做生活中的有心人。要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫。這樣，不但能夠?qū)W會寫日記，也為寫好日記奠定了基礎。培養(yǎng)小學生堅持寫日記的習慣。日記是“道德長跑”，必須持之以恒。我并不是一個非常勤快的人，但是我堅持每天批改孩子們的日記，學者認為：學生的日記不能提過高要求，改動太多，否則會“沮挫其才思，不敢道也?！崩桢\熙提出了“改錯先于求美”的原則，葉圣陶也認為：“學生寫作或直抒情感或樸素說理，只要正確就行了。至于修辭，謀篇等較高要求，不一定要求學生達到。能達到當然好，不能達到也沒關系?！庇捎谑苤R和能力的限制，學生在日記寫作中出現(xiàn)錯誤是正常的，他們需要的是寬容與幫助，而不是批評與指責。只有這樣，才能給學生以溫暖的感覺，增強他們克服困難的勇氣與信心。因此，在日記教學評價中，教師要記住日記是“練筆”，應充分尊重學生，多圈少改，盡量發(fā)掘其閃光點。諸如可從多個角度對學生日記進行評價：或是選材立意，或是布局謀篇，或是細節(jié)選擇，或是譴詞造句等。順其自然，不要給學生人為的壓力，否則會把他們“嚇”得縮手縮腳不敢寫。在指導修改的方法上，對優(yōu)等生只給予指點，讓他們自己去閱讀參考文章，去觀察，去修改；對差等生就采取面批的方式，供給具體參考的文章或段落，具體指導他們再觀察、具體指導他們修改?！笨傊?，低年級學生對寫日記的興趣就像一粒萌芽的種子，需要我們老師精心的呵護和悉心的照顧。只要有對孩子們真誠的愛和強烈的事業(yè)心，種子就一定會發(fā)芽、開花……第二篇：如何培養(yǎng)學生寫日記興趣如何培養(yǎng)學生寫日記興趣榆中縣興隆學校李霞日記是人的隨筆記錄，生活、學習、工作情況都可以記。如果從孩子會寫字、造句開始就教他寫日記，一直讓他堅持下去，那將是一筆巨大的財富。因為把寫日記作為一項經(jīng)常性的練筆，不但可以讓孩子養(yǎng)成認真觀察的好習慣、而且還能讓孩子學會捕捉素材，同時又可以鞏固學到的知識、提高語言運用的能力。怎樣寫日記，或者寫到什么程度才算好呢？我認為沒有統(tǒng)一的標準，孩子有話則長，無話則短，千萬不可強迫小孩寫，一旦致使他們討厭、甚至恐懼寫日記，就得不償失了。在指導學生寫日記過程中我采用了如下幾種方法：一、減輕課業(yè)負擔，變換作業(yè)形式。幾年來，我們班的家庭作業(yè)盡量摒棄以往“單一機械式”的抄寫，而改之以向多樣新穎、富有創(chuàng)造性、靈活性的日記傾斜。二、鼓勵寫特色日記。(1)插圖日記。這是圖文并茂、饒有情趣的一種寫日記的方法。試想，一篇生動流暢的日記，配上色彩鮮艷的一朵花、一片綠葉或是一只小動物，還有靈活多變的字體標題，這些都能激起小作者們極大的熱情和興趣。(2)摘抄日記。蘇聯(lián)的拉德任