人教版語(yǔ)文必修五第9課說(shuō)“木葉”精品學(xué)案(已修改)
2024-12-24 18:14 本頁(yè)面
【正文】 9 說(shuō) “ 木 葉 ” 學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解“樹(shù)葉”和“木葉”以及“落葉”和“落木”的不同意味，從而明確“木葉”的藝術(shù)特征，把握其在古典詩(shī)詞中的意蘊(yùn)。 學(xué)習(xí)詩(shī)歌語(yǔ)言富于暗示性的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 品味作者引用的詩(shī)文 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)詩(shī)歌語(yǔ)言富于暗示性的特點(diǎn) 學(xué)習(xí)課時(shí) 一課時(shí) 學(xué)習(xí)方法 自主、合作、探究 知識(shí)鏈接 一、作者簡(jiǎn)介： 林庚（ 1910~2021），字靜希。詩(shī)人，現(xiàn)代詩(shī)人、古代文學(xué)學(xué)者、文學(xué)史家。北京大學(xué)教授。著有《春夜與窗》、《問(wèn)路集》、《空間的馳想》等六部詩(shī)集及《中國(guó)文學(xué)史》 、《詩(shī)人屈原及其作品研究》、《詩(shī)人李白》、《唐詩(shī)綜論》等十一部文集。 二、詩(shī)歌的意象與意境 意象是物象與情意的融和。 意境是詩(shī)人的主觀情 感 與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來(lái)的渾然一體的藝術(shù)境界 。 意象一般是對(duì)文字所描寫(xiě)的物象的感受和體會(huì)，意境是在意象所烘托的氛圍中達(dá)到的一種境界，一種身臨其境的感覺(jué)。 意象與意境的創(chuàng)造不是由作者一個(gè)人來(lái)完成的，意象與意境需要作者與讀者共同完成，作者營(yíng)造出藝術(shù)氛圍，讀者感受這種藝術(shù)氛圍，當(dāng)二者融合在一起，就創(chuàng)造出了意象與意境，這比較符合中國(guó)的天人合一的理念，意象與意境是中國(guó)所特 有的理解和概念。 古詩(shī)中有許多耐人尋味的意象，他們?nèi)纭澳救~”一樣，成為難以言傳的精妙語(yǔ)言。 例如 1．月 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 海上生明月，天涯共此時(shí)。 明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。 —— 對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念 例如 2．燕 落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。 —— 晏幾道《臨江仙》 舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 —— 劉禹錫《烏衣巷》 淚眼倚樓頻獨(dú)語(yǔ)，雙燕來(lái)時(shí)，陌上相逢否？ —— 馮延巳《蝶戀花》 望長(zhǎng)安，前程渺渺斑斑，南來(lái)北往隨征燕，行路艱難。 —— 張可久《殿前歡》 燕：候鳥(niǎo)，隨季節(jié)變化而遷徙，喜歡成雙成對(duì)，出入在家屋內(nèi)或屋檐下，戀舊巢，深受古人青睞。經(jīng)常出現(xiàn)在古詩(shī)詞中，或惜春傷秋，或渲染離愁，或寄托相思，或感傷時(shí)事，意象之盛，表情之豐，非其它物類所能及。 ①愛(ài)情的美好，傳達(dá)思念情人之切。 ②抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國(guó)破家的感慨和悲憤。 ③代人傳書(shū)，幽訴離情之苦。 ④表現(xiàn)羈旅情愁，狀寫(xiě)漂泊流浪之苦。 預(yù)習(xí)檢測(cè) 下列詞語(yǔ)中，注音全部正確的一項(xiàng)是 （ ） A、征 戍 ． （ｓｈ249。） 橘 ． 頌（ｊ） 招 徠 ． （ｌ225。ｉ） 蕭蕭 ． ． 落木（ｓ249。 ） B、 涔 ． （ｃ233。ｎ）陽(yáng) 無(wú) 妨 ． （ｆǎｎɡ） 隴 ．
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