【正文】 第一篇：最新湘教版二年級美術(shù)上冊教案湘版美術(shù)教材第1課 神奇的小畫冊教學目標：巧妙構(gòu)思折剪畫冊大膽地添畫繪制畫冊在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術(shù)學習的快樂 教學過程：一、對比激趣，了解特點教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。讓學生對比欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質(zhì)疑。二、讀短文，提高興趣自由讀短文，理解“荒唐”的意思。小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。你也做個小畫冊，畫一畫，翻一翻。三、自學并操作自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。教師講述重點：可以剪一刀或根據(jù)自己的設(shè)計剪幾刀，但不能剪斷。學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物 的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。四、學生相互欣賞翻閱作品學生把自己的作品翻給同學看，并講講其中的故事。自評、互評。學生交流制作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。第2課 三個小伙伴第一課時教學目標：通過游戲使學生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。學生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學生自主探求知識的過程與習慣。教學重點：三原色的認識以及吹畫的方法步驟教學難點：畫面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然 教具準備：彩色墨水、白紙、課件 教學過程一、故事導入今天老師帶來了三個小伙伴，你們看它們是不是很可愛？這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍藍可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的圖畫同學們看：這就是他們的杰作。吹畫作品欣賞二、上新課請同學們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍藍，把他們擺在桌子上提問：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍藍是什么顏色呢？湖藍。剛才大家嘗試游戲的時候有沒有發(fā)現(xiàn)紅黃藍三種顏色相互重疊會出現(xiàn)什么顏色？對了，橙綠紫。簡單的概念：紅黃藍這三種顏色在色彩知識中叫做三原色，他們可以調(diào)出許多許多的橙綠紫，三原色是調(diào)不出來的。如果紅黃藍同時在一起，那么會出現(xiàn)什么顏色呢？——黑色三、根據(jù)不同的紙張進行作業(yè)在普通白紙上進行吹畫練習，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產(chǎn)生的色彩效果在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗四、作業(yè)展示互相觀賞互相評價三原色帶給我們的視覺感受三個小伙伴 第二課時教學目標：復習三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。教學重點：三原色的鞏固和使用 教學難點：三原色的交替使用和色塊比例 教具準備：學生范畫、自制幻燈片 教學過程：一、提問導入提問：小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染？效果好嗎？三原色互相調(diào)和能變成什么顏色呢？你們玩得有趣嗎？小結(jié)：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們互相調(diào)和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。二、欣賞范畫出示范畫提問：你看到了什么？（從形到顏色的使用或者構(gòu)圖與感受這方面來談談）這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什么還是這么漂亮呢？因為我們使用了三原 色，三原色會讓畫面亮麗起來三、學生作業(yè)大膽的運用紅黃藍三色，自由的畫一幅想象畫請小朋友將三原色拿出來，放在桌子上可以使用黑色勾線，也可以不勾線四、老師巡回指導五、給自己的畫取一個美麗有趣的名字六、總結(jié)欣賞下課第3課 五彩樹一、教學目標以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的基本特征——樹干。大膽涂色，培養(yǎng)學生作畫的興趣。二、教學準備作品范例 教師示范材料 白紙 水彩筆 蠟筆三、教學過程（一）以手指游戲引出課題。教師帶領(lǐng)學生做手指游戲。（手指謠）“讓我們能干的小手來變個魔術(shù)吧！??小手小手變變，變棵樹來種種。出示范例欣賞。（二）教師引導創(chuàng)作。欣賞五彩樹,教師引導說出小手與樹的關(guān)系。手掌是樹干，手指是樹枝。教師與學生共同演示。步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強調(diào)不能移動）——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色（三）學生創(chuàng)作。提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。要求將畫面保持干凈。（四）欣賞作品。讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。第4課 頂天立地教學目標：?！翱鞓沸∪恕痹煨妥兓瘞淼臉啡?。教學準備：快樂小人范畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。教學過程：一、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人”。1．談話導入，激發(fā)興趣。師：今天，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？2．出示范例“快樂小人”并觀察。師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導觀察小人的表情和動作。3．第一次作畫。4．交流，對照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地，提醒后面畫時可要注意。三、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關(guān)系。1．師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個要求：第一小人要畫得頂天立地，第二畫時不要打開這張紙。2．第二次作畫，教師觀察。3．展開畫紙，通過比較不同作品斷的點，發(fā)現(xiàn)折線與斷點的關(guān)系。觀察探索得出結(jié)論：畫在折線上的部位不一樣斷開的地方也就不一樣，折過的地方與斷開的地方是有關(guān)系的。5．嘗試用線條連接小人身體斷開的部位，感知小人夸張的造型變化。6．展示作品，分享交流。四、再次探索，變換出更多的快樂小人造型。1．學生構(gòu)思，嘗試新的讓小人的造型進行變化，提醒幼兒大膽創(chuàng)意。2．交流講評，肯定學生的大膽構(gòu)想，把作品送上創(chuàng)意板。五、創(chuàng)意拓展，引發(fā)學生繼續(xù)探索的興趣第5課 瓜果飄香教學目的認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發(fā)的規(guī)律。初步了解觀察性繪畫的基本方法。增強親近生活的熱烈情感。教學重難點：重點：認識水果的基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法。難點：豐富學生的創(chuàng)造想象。教學準備：教具：幾樣不同的水果、一塊小布。學具：水果、水彩筆、油畫棒、教學過程：一游戲引入、揭示課題老師拿出一塊布請一個小朋友上臺，并蒙上其眼睛，拿一個水果讓小朋友猜一猜是什么水果。揭示課題：瓜果飄香。參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。（培養(yǎng)學生的形象思維能力。）二、觀察分析教師引導學生觀察水果的形狀和顏色。引導學生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。觀察水果的形狀和顏色。學生自主的形容其他吃到過的水果的形狀、顏色、味道。（培養(yǎng)學生觀察生活和表達直觀感受的能力。）三、品位體驗教師拿出部分水果引導學生用不同的方法去體驗和感受。1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點； 2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味； 3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。引導學生說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。學生用眼、鼻、口去感受和體驗不同的水果，并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內(nèi)在的美。說一說自己最喜歡的水果是什么？為什么？說一說哪一種水果最美麗，為什么？（讓學生用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點，加強對水果的了解。）四、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：將觀察分析與想象遷移相聯(lián)系，經(jīng)組合畫一幅自己喜歡的瓜果。教師巡回協(xié)助輔導。學生自主表現(xiàn)自己最喜愛的水果，也可以描繪與想象結(jié)合的新水果。（想象創(chuàng)造。）五、交流評析教師引導學生自評和互評。教師總結(jié)。學生互評：比一比誰畫的水果漂亮。學生自由的發(fā)表意見。（體驗成功。第6課 高個子和大胖子教學目標：引導學生進行對比觀察，初步感受物體形的比例，培養(yǎng)觀察能力。讓學生初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法，進行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。教學重點：學會比較，初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法。教學難點：適度夸張，巧妙對比，進行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。教學過程：一、感受特點，引入課題故事設(shè)疑：森林里的兩個好朋友，請你根據(jù)它們的身材比例猜猜是誰？小結(jié)并板書課題：高個子和大胖子。二、對比觀察、感受比例創(chuàng)設(shè)情境，引導判斷：長頸鹿想開高個子聚會，大象想開大胖子聚會。來了很多伙伴，它們分別是去參加哪個聚會呢？課件出示一組寬度相同高度不同的罐子，和一組高度相同但寬度不同的人物，再出示幾條基準線。請學生小結(jié)觀察方法，并得出“仔細比較”的結(jié)論。三、感受嘗試、掌握方法創(chuàng)設(shè)新的情境，演示將高個子變得更高，從而引出第一個魔法“夸張”。小訓練：嘗試將酒杯變成更高的“高個子”，或?qū)⒉璞兂筛值摹按笈肿印?。反饋，師生共同得出結(jié)論：夸張要大膽，要抓住對象的特征。課件直觀演示將不同的形象進行適度夸張，引導學生感受。課件依次出示已經(jīng)被夸張的高個子和大胖子，提問：除了用夸張的魔法，還有什么方法能讓他看起來顯得更高/更胖？課件直觀演示對比的效果。引出第二個魔法“對比”。課件出示大胖子，提供兩個高個子供學生選擇：你認為選擇誰更有趣？根據(jù)課件出示的不完整畫面猜一猜：在這個大胖子的身邊添畫誰，既能把它對比得更胖，又非常有趣呢？ 引出“巧妙對比”的結(jié)論。階段小結(jié)：運用“夸張”和“對比”這兩種魔法可以把高個子和大胖子畫得更有趣。四、欣賞作品、自主表現(xiàn)談話啟發(fā)，激活思維：大象和長頸鹿覺得參加聚會的伙伴太少了，想請小朋友還幫忙邀請一些，你能邀請誰呢？生活當中還有什么東西像“高個子”或“大胖子”？課件播放優(yōu)秀的兒童繪畫作品，引導欣賞。出示作業(yè)要求：運用夸張和對比的方法，大膽地把你心目中的“高個子”和“大胖子”畫下來吧！學生作業(yè)，教師巡視指導。五、展示作業(yè)、自主評價展示學生作業(yè)。引導開展評價，自評、互評與師評結(jié)合。六、方法延伸、思維拓展第7課 條紋乖乖活動目標：，感受多種色彩搭配組合的美。，愿意大膽創(chuàng)新?；顒訙蕚洌海ㄉ罘N被裝飾成彩條紋的物品圖片）。、排筆、抹布、T恤衫、毛巾、褲子、帽子、傘、凳子、相框等?！皠?chuàng)意空間”一角，陳列作品?；顒舆^程：1感知彩條紋服裝，引導學生探索發(fā)現(xiàn)不同色彩，線條搭配組合的美。2欣賞學生身上穿的彩條紋毛衣，引起學生對彩條紋的關(guān)注。教師：今天老師發(fā)現(xiàn)我們許多小朋友穿的衣服很漂亮，我們來互相看看你喜歡誰的衣服?（引導幼兒發(fā)現(xiàn)彩條紋衣服）小結(jié)：這樣一條一條的，按照一定規(guī)律排列的彩條叫間隔條紋。二、欣賞生活中更多用彩條紋裝飾的物品，引導幼兒探索橫、豎組合方式帶來的不同視覺感受。，引導關(guān)注彩條的不同排列組合方式。①不同排列方式：橫、豎。②粗細寬窄不同的彩條間隔排列。，引發(fā)感受不同色彩組合帶來的不同視覺感受。①冷暖色②對比色③無彩色④彩色。，引發(fā)感知彩條局部裝飾的變化美。，感受生活中跟多有創(chuàng)意的彩條物品。三、引導探索如何在白色物品上進行條紋裝飾。出示一白色物品，鼓勵大膽構(gòu)想，如何用彩條紋裝飾。師：這是我們家的一角，都是一些單色的物品，如果請你來做設(shè)計師，你打算用彩條怎么裝飾？四、自由結(jié)伴或獨立選擇材料進行創(chuàng)作。，引起學生用彩條紋裝飾的愿望。你想怎么設(shè)計，用哪些顏色來畫？什么方向彩條紋，是整體的還是局部。、作畫區(qū)域以及簡單的操作要求。你們要先想好選擇適合你操作的工具，如拿傘和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么顏色，方向，等會兒試一試。，開始作畫。重點鼓勵用不同方法表現(xiàn)彩條紋，鼓勵大膽創(chuàng)作、積極探索，并注意良好的操作習慣。五、相互欣賞作品，感受成功的體驗?！皠?chuàng)意空間”合適的位置里，共同欣賞作品。，體驗成功的快樂。第8課 猜猜我是誰教學目標：對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動的愉悅。認知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。教學重難點：重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。教學準備：教具：范品若干，各種紙質(zhì)撕貼材料等 學具：各種紙質(zhì)撕貼材料，剪刀，膠水等 教學過程：一、組織教學 準備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習慣。二、導入新課 學習撕紙聽：教師背對學生撕紙，讓學生聽聽這是什么聲音？嘗試撕紙：師生圍坐在一起盡情的撕紙。1）邊撕紙邊探討：撕紙時為什么會發(fā)出聲音？ 2）撕紙時聲音的輕重會有什么樣的不同？ 3）撕紙與用剪刀有什么不同？ 4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？5）如果要撕兩個相同的形狀，你有什么方便的好辦法？分析撕紙：這一大堆撕好的紙，我們該怎么辦？能有什么用？揭示課題三、欣賞感知出示教師制作的紙面具，引導學生欣賞分析。1）看一看：①你觀察了面具，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ②面具的內(nèi)容是什么？ ③面具用了什么顏色的彩紙？ 2）摸一摸：①你又有什么發(fā)現(xiàn)？②摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感覺？ 3）戴一戴：①戴上后有什么樣是感覺？ ②表演給大家看看。4）想一想：①你看過后，你認為我們應該怎么樣做？全班師生討論：制作步驟。你認為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準確，最方便？（小組探討）欣賞各地各種的面具，了解面具的常識，啟發(fā)學生制作。四、學生作業(yè)師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。五、教師巡回指導。及時反饋、糾正。幫助有困難的學生。參與其中。六、展示、游戲。帶上面具，游戲活動“猜猜我是誰”相互欣賞，相互活動。第9課 形形色色的背景教學目標：、