【正文】 第一篇：最新湘教版二年級美術(shù)上冊教案湘版美術(shù)教材第1課 神奇的小畫冊教學(xué)目標(biāo)：巧妙構(gòu)思折剪畫冊大膽地添畫繪制畫冊在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂 教學(xué)過程：一、對比激趣，了解特點教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學(xué)習(xí)的類型。讓學(xué)生對比欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。二、讀短文，提高興趣自由讀短文，理解“荒唐”的意思。小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。你也做個小畫冊，畫一畫，翻一翻。三、自學(xué)并操作自學(xué)教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。教師講述重點：可以剪一刀或根據(jù)自己的設(shè)計剪幾刀，但不能剪斷。學(xué)生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物 的形象，鼓勵學(xué)生添畫出上半截或下半截的形象，為學(xué)生作畫提供參考。添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。四、學(xué)生相互欣賞翻閱作品學(xué)生把自己的作品翻給同學(xué)看，并講講其中的故事。自評、互評。學(xué)生交流制作小畫冊的感受，體會學(xué)習(xí)的樂趣。第2課 三個小伙伴第一課時教學(xué)目標(biāo)：通過游戲使學(xué)生了解三原色的組成紅、黃、藍(lán)以及由紅黃藍(lán)相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。學(xué)生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識的過程與習(xí)慣。教學(xué)重點：三原色的認(rèn)識以及吹畫的方法步驟教學(xué)難點：畫面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然 教具準(zhǔn)備：彩色墨水、白紙、課件 教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入今天老師帶來了三個小伙伴，你們看它們是不是很可愛？這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的圖畫同學(xué)們看：這就是他們的杰作。吹畫作品欣賞二、上新課請同學(xué)們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)，把他們擺在桌子上提問：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍(lán)藍(lán)是什么顏色呢？湖藍(lán)。剛才大家嘗試游戲的時候有沒有發(fā)現(xiàn)紅黃藍(lán)三種顏色相互重疊會出現(xiàn)什么顏色？對了，橙綠紫。簡單的概念：紅黃藍(lán)這三種顏色在色彩知識中叫做三原色，他們可以調(diào)出許多許多的橙綠紫，三原色是調(diào)不出來的。如果紅黃藍(lán)同時在一起，那么會出現(xiàn)什么顏色呢？——黑色三、根據(jù)不同的紙張進行作業(yè)在普通白紙上進行吹畫練習(xí)，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產(chǎn)生的色彩效果在生宣紙滴上紅黃藍(lán)三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗四、作業(yè)展示互相觀賞互相評價三原色帶給我們的視覺感受三個小伙伴 第二課時教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。教學(xué)重點：三原色的鞏固和使用 教學(xué)難點：三原色的交替使用和色塊比例 教具準(zhǔn)備：學(xué)生范畫、自制幻燈片 教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入提問：小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染？效果好嗎？三原色互相調(diào)和能變成什么顏色呢？你們玩得有趣嗎？小結(jié)：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍(lán)，它們互相調(diào)和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。二、欣賞范畫出示范畫提問：你看到了什么？（從形到顏色的使用或者構(gòu)圖與感受這方面來談?wù)劊┻@些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什么還是這么漂亮呢？因為我們使用了三原 色，三原色會讓畫面亮麗起來三、學(xué)生作業(yè)大膽的運用紅黃藍(lán)三色，自由的畫一幅想象畫請小朋友將三原色拿出來，放在桌子上可以使用黑色勾線，也可以不勾線四、老師巡回指導(dǎo)五、給自己的畫取一個美麗有趣的名字六、總結(jié)欣賞下課第3課 五彩樹一、教學(xué)目標(biāo)以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的基本特征——樹干。大膽涂色，培養(yǎng)學(xué)生作畫的興趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備作品范例 教師示范材料 白紙 水彩筆 蠟筆三、教學(xué)過程（一）以手指游戲引出課題。教師帶領(lǐng)學(xué)生做手指游戲。（手指謠）“讓我們能干的小手來變個魔術(shù)吧！??小手小手變變，變棵樹來種種。出示范例欣賞。（二）教師引導(dǎo)創(chuàng)作。欣賞五彩樹,教師引導(dǎo)說出小手與樹的關(guān)系。手掌是樹干，手指是樹枝。教師與學(xué)生共同演示。步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強調(diào)不能移動）——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色（三）學(xué)生創(chuàng)作。提醒學(xué)生仔細(xì)小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。要求將畫面保持干凈。（四）欣賞作品。讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。第4課 頂天立地教學(xué)目標(biāo)：?！翱鞓沸∪恕痹煨妥兓瘞淼臉啡?。教學(xué)準(zhǔn)備：快樂小人范畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。教學(xué)過程：一、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人”。1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：今天，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？2．出示范例“快樂小人”并觀察。師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導(dǎo)觀察小人的表情和動作。3．第一次作畫。4．交流，對照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地，提醒后面畫時可要注意。三、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關(guān)系。1．師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個要求：第一小人要畫得頂天立地，第二畫時不要打開這張紙。2．第二次作畫，教師觀察。3．展開畫紙，通過比較不同作品斷的點，發(fā)現(xiàn)折線與斷點的關(guān)系。觀察探索得出結(jié)論：畫在折線上的部位不一樣斷開的地方也就不一樣，折過的地方與斷開的地方是有關(guān)系的。5．嘗試用線條連接小人身體斷開的部位，感知小人夸張的造型變化。6．展示作品，分享交流。四、再次探索，變換出更多的快樂小人造型。1．學(xué)生構(gòu)思，嘗試新的讓小人的造型進行變化，提醒幼兒大膽創(chuàng)意。2．交流講評，肯定學(xué)生的大膽構(gòu)想，把作品送上創(chuàng)意板。五、創(chuàng)意拓展，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的興趣第5課 瓜果飄香教學(xué)目的認(rèn)識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發(fā)的規(guī)律。初步了解觀察性繪畫的基本方法。增強親近生活的熱烈情感。教學(xué)重難點：重點：認(rèn)識水果的基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法。難點：豐富學(xué)生的創(chuàng)造想象。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：幾樣不同的水果、一塊小布。學(xué)具：水果、水彩筆、油畫棒、教學(xué)過程：一游戲引入、揭示課題老師拿出一塊布請一個小朋友上臺，并蒙上其眼睛，拿一個水果讓小朋友猜一猜是什么水果。揭示課題：瓜果飄香。參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。（培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。）二、觀察分析教師引導(dǎo)學(xué)生觀察水果的形狀和顏色。引導(dǎo)學(xué)生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。觀察水果的形狀和顏色。學(xué)生自主的形容其他吃到過的水果的形狀、顏色、味道。（培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和表達(dá)直觀感受的能力。）三、品位體驗教師拿出部分水果引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去體驗和感受。1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點； 2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味； 3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。引導(dǎo)學(xué)生說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。學(xué)生用眼、鼻、口去感受和體驗不同的水果，并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內(nèi)在的美。說一說自己最喜歡的水果是什么？為什么？說一說哪一種水果最美麗，為什么？（讓學(xué)生用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點，加強對水果的了解。）四、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：將觀察分析與想象遷移相聯(lián)系，經(jīng)組合畫一幅自己喜歡的瓜果。教師巡回協(xié)助輔導(dǎo)。學(xué)生自主表現(xiàn)自己最喜愛的水果，也可以描繪與想象結(jié)合的新水果。（想象創(chuàng)造。）五、交流評析教師引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。教師總結(jié)。學(xué)生互評：比一比誰畫的水果漂亮。學(xué)生自由的發(fā)表意見。（體驗成功。第6課 高個子和大胖子教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進行對比觀察，初步感受物體形的比例，培養(yǎng)觀察能力。讓學(xué)生初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法，進行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。教學(xué)重點：學(xué)會比較，初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點：適度夸張，巧妙對比，進行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。教學(xué)過程：一、感受特點，引入課題故事設(shè)疑：森林里的兩個好朋友，請你根據(jù)它們的身材比例猜猜是誰？小結(jié)并板書課題：高個子和大胖子。二、對比觀察、感受比例創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)判斷：長頸鹿想開高個子聚會，大象想開大胖子聚會。來了很多伙伴，它們分別是去參加哪個聚會呢？課件出示一組寬度相同高度不同的罐子，和一組高度相同但寬度不同的人物，再出示幾條基準(zhǔn)線。請學(xué)生小結(jié)觀察方法，并得出“仔細(xì)比較”的結(jié)論。三、感受嘗試、掌握方法創(chuàng)設(shè)新的情境，演示將高個子變得更高，從而引出第一個魔法“夸張”。小訓(xùn)練：嘗試將酒杯變成更高的“高個子”，或?qū)⒉璞兂筛值摹按笈肿印薄７答?，師生共同得出結(jié)論：夸張要大膽，要抓住對象的特征。課件直觀演示將不同的形象進行適度夸張，引導(dǎo)學(xué)生感受。課件依次出示已經(jīng)被夸張的高個子和大胖子，提問：除了用夸張的魔法，還有什么方法能讓他看起來顯得更高/更胖？課件直觀演示對比的效果。引出第二個魔法“對比”。課件出示大胖子，提供兩個高個子供學(xué)生選擇：你認(rèn)為選擇誰更有趣？根據(jù)課件出示的不完整畫面猜一猜：在這個大胖子的身邊添畫誰，既能把它對比得更胖，又非常有趣呢？ 引出“巧妙對比”的結(jié)論。階段小結(jié)：運用“夸張”和“對比”這兩種魔法可以把高個子和大胖子畫得更有趣。四、欣賞作品、自主表現(xiàn)談話啟發(fā)，激活思維：大象和長頸鹿覺得參加聚會的伙伴太少了，想請小朋友還幫忙邀請一些，你能邀請誰呢？生活當(dāng)中還有什么東西像“高個子”或“大胖子”？課件播放優(yōu)秀的兒童繪畫作品，引導(dǎo)欣賞。出示作業(yè)要求：運用夸張和對比的方法，大膽地把你心目中的“高個子”和“大胖子”畫下來吧！學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。五、展示作業(yè)、自主評價展示學(xué)生作業(yè)。引導(dǎo)開展評價，自評、互評與師評結(jié)合。六、方法延伸、思維拓展第7課 條紋乖乖活動目標(biāo)：，感受多種色彩搭配組合的美。，愿意大膽創(chuàng)新?；顒訙?zhǔn)備：（生活種被裝飾成彩條紋的物品圖片）。、排筆、抹布、T恤衫、毛巾、褲子、帽子、傘、凳子、相框等?！皠?chuàng)意空間”一角，陳列作品?；顒舆^程：1感知彩條紋服裝，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)不同色彩，線條搭配組合的美。2欣賞學(xué)生身上穿的彩條紋毛衣，引起學(xué)生對彩條紋的關(guān)注。教師：今天老師發(fā)現(xiàn)我們許多小朋友穿的衣服很漂亮，我們來互相看看你喜歡誰的衣服?（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩條紋衣服）小結(jié)：這樣一條一條的，按照一定規(guī)律排列的彩條叫間隔條紋。二、欣賞生活中更多用彩條紋裝飾的物品，引導(dǎo)幼兒探索橫、豎組合方式帶來的不同視覺感受。，引導(dǎo)關(guān)注彩條的不同排列組合方式。①不同排列方式：橫、豎。②粗細(xì)寬窄不同的彩條間隔排列。，引發(fā)感受不同色彩組合帶來的不同視覺感受。①冷暖色②對比色③無彩色④彩色。，引發(fā)感知彩條局部裝飾的變化美。，感受生活中跟多有創(chuàng)意的彩條物品。三、引導(dǎo)探索如何在白色物品上進行條紋裝飾。出示一白色物品，鼓勵大膽構(gòu)想，如何用彩條紋裝飾。師：這是我們家的一角，都是一些單色的物品，如果請你來做設(shè)計師，你打算用彩條怎么裝飾？四、自由結(jié)伴或獨立選擇材料進行創(chuàng)作。，引起學(xué)生用彩條紋裝飾的愿望。你想怎么設(shè)計，用哪些顏色來畫？什么方向彩條紋，是整體的還是局部。、作畫區(qū)域以及簡單的操作要求。你們要先想好選擇適合你操作的工具，如拿傘和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么顏色，方向，等會兒試一試。，開始作畫。重點鼓勵用不同方法表現(xiàn)彩條紋，鼓勵大膽創(chuàng)作、積極探索，并注意良好的操作習(xí)慣。五、相互欣賞作品，感受成功的體驗?！皠?chuàng)意空間”合適的位置里，共同欣賞作品。，體驗成功的快樂。第8課 猜猜我是誰教學(xué)目標(biāo)：對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動的愉悅。認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點：重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：范品若干，各種紙質(zhì)撕貼材料等 學(xué)具：各種紙質(zhì)撕貼材料，剪刀，膠水等 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。二、導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)撕紙聽：教師背對學(xué)生撕紙，讓學(xué)生聽聽這是什么聲音？嘗試撕紙：師生圍坐在一起盡情的撕紙。1）邊撕紙邊探討：撕紙時為什么會發(fā)出聲音？ 2）撕紙時聲音的輕重會有什么樣的不同？ 3）撕紙與用剪刀有什么不同？ 4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？5）如果要撕兩個相同的形狀，你有什么方便的好辦法？分析撕紙：這一大堆撕好的紙，我們該怎么辦？能有什么用？揭示課題三、欣賞感知出示教師制作的紙面具，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析。1）看一看：①你觀察了面具，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ②面具的內(nèi)容是什么？ ③面具用了什么顏色的彩紙？ 2）摸一摸：①你又有什么發(fā)現(xiàn)？②摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感覺？ 3）戴一戴：①戴上后有什么樣是感覺？ ②表演給大家看看。4）想一想：①你看過后，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么樣做？全班師生討論：制作步驟。你認(rèn)為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準(zhǔn)確，最方便？（小組探討）欣賞各地各種的面具，了解面具的常識，啟發(fā)學(xué)生制作。四、學(xué)生作業(yè)師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。五、教師巡回指導(dǎo)。及時反饋、糾正。幫助有困難的學(xué)生。參與其中。六、展示、游戲。帶上面具，游戲活動“猜猜我是誰”相互欣賞，相互活動。第9課 形形色色的背景教學(xué)目標(biāo)：、