【正文】 第一篇：人教版二年級下冊美術(shù)教案二年級美術(shù)下冊教案（人教版）課題：紙片插接課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。教學(xué)重難點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）。教具學(xué)具：彩色卡紙、撲克牌、剪刀 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：導(dǎo)入：師：小朋友們，我們在上幾個(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷??）。今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。教師邊示范制作，邊講解：剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接得越高，底座建議做大些。四、小結(jié)：今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。課題：點(diǎn)、線、面課時(shí)：1課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在游戲中認(rèn)識點(diǎn)、線、面，了解三者的關(guān)系，并運(yùn)用點(diǎn)、線、面三個(gè)好朋友，自由表達(dá)自己情感中的畫面，在合作、探究、參與的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)審美意識。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生對點(diǎn)線面的認(rèn)識，并學(xué)會(huì)用其創(chuàng)作表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用抽象的語言表現(xiàn)畫面。教具學(xué)具：各種能體會(huì)出點(diǎn)線面的物體、繪畫工具 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：導(dǎo)入：出示圖畫，這幅畫里有哪些形狀?(各種各樣的點(diǎn)、線、面)新授：（1）介紹點(diǎn)、線、面的知識。（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法。（3）知識點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。四、作業(yè)評價(jià)：說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字課題：重疊的形狀課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。教具學(xué)具：水果兩個(gè)、幾何圖片、彩色紙、剪刀、膠水 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：觀察導(dǎo)入：（1）重疊的概念：師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？（2）觀察自然現(xiàn)象：觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊小結(jié)：自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。（3）導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》發(fā)展階段知識窗：一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。欣賞課本范圖（加深重疊的印象）城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品重疊形狀的制作a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物 b、選擇重疊的方式：上下或前后c、欣賞教師范畫，學(xué)生討論畫中的重疊形狀。三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)(探索階段)完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作四、作品展示分小組展示自己的作品。欣賞他人的作品，并評述。五、收拾整理，收拾工具和材料。課題：鮮艷的包裝紙課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。嘗試用自己喜愛的媒材工具，利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律排列，做一張包裝紙。用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛的親人或朋友，傳達(dá)你的情意。教學(xué)重難點(diǎn)：能否通過觀察發(fā)現(xiàn)包裝紙圖案的組合規(guī)律，并極積開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)有規(guī)律的組合花紋。教具學(xué)具：彩紙，白紙，繪畫工具，剪刀，膠等 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：導(dǎo)入制作了一份禮物如何用包裝紙就會(huì)使自己的禮物更美觀時(shí)，教師可以將自己制作的可移動(dòng)的包裝紙貼在黑板上。游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察（1）老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不能幫老師來挑選一下（2）學(xué)生交流自己的選擇及原因。（引導(dǎo)學(xué)生從圖案，如幾何：三角形，正方形，圓形等。排列：橫，豎等。顏色等方面去觀察。）（3）教師總結(jié)：用自己喜歡的簡潔的圖形，按不同的橫、堅(jiān)、斜等有規(guī)的進(jìn)行排列，就可以繪制出一份符合自己的心意的包裝紙了。三、學(xué)生嘗試用不同的媒材工具進(jìn)行創(chuàng)作。這些圖案都很有規(guī)律，你還喜歡用什么工具來繪制符合你心意的有規(guī)律圖案的包裝紙。（繪、拼貼、拓印）學(xué)生制作。（我們每個(gè)人都會(huì)有一天，會(huì)送一件禮物給自己最愛的親和朋友，你會(huì)為這份真心的禮物繪制怎樣一件新衣。）四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：五、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)課題：五味瓶課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過品嘗、聽音樂、欣賞畫面、理解生活體會(huì)等方法，理解酸甜苦辣等不同味道的感覺，并用抽象的方法去表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解力、判斷力和豐富的想象力、創(chuàng)造力。教育學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠熱愛生活、品味生活。教學(xué)重難點(diǎn)：通過品嘗、體會(huì)、欣賞等方式體會(huì)酸甜苦辣的感覺，并用抽象的方法去表現(xiàn)。生活中酸甜苦辣不同感覺的體會(huì)和表現(xiàn)。教具學(xué)具：紙杯子、各種味道的調(diào)料、繪畫工具 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認(rèn)識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的??新授：教師出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分析心理感受，并以游戲的形式把對應(yīng)“味道”的顏色找出來。如紅辣、綠酸、白咸、黑苦、黃甜、褐色甜、紫甜、紫酸出示課題欣賞分析美術(shù)作品，理解大師作品中的酸甜苦辣不同味道，并從中體會(huì)此類美術(shù)作品中酸甜苦辣的表現(xiàn)方法。教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。說出“五味瓶”的用途。討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的??再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：把自己一種難忘的生活體會(huì)，其中包含的酸甜苦辣不同味道，通過抽象的線條、顏色和形狀表現(xiàn)出來。課題：得獎(jiǎng)了課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：通過運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作方法。獎(jiǎng)杯的外形變化和大膽的想象力。教具學(xué)具：制作獎(jiǎng)杯的各種材料 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：導(dǎo)入：（播放一段錄像）中國奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，提出問題（1）這是一個(gè)什么場景？（2）獎(jiǎng)杯代表了什么？引出課題：今天我們就來給自己的未來設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯，并把他獎(jiǎng)給未來的自己好不好！學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯，想不想自己動(dòng)手給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法，與眾不同的獎(jiǎng)杯呢？分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎(jiǎng)杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的材料，做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢？示范最簡單的獎(jiǎng)杯啟發(fā)階段：其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來。如：把瓶子進(jìn)行各種分解、切割成新的形象。三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。課題：孔 雀 翩 翩課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。學(xué)習(xí)制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握立體及半立體孔雀的制作方法?？兹傅难b飾及立體孔雀的制作。教具學(xué)具：剪刀、膠水、彩色卡紙、掛歷、糖果紙等 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況：二、講授新課：導(dǎo)入：配樂欣賞孔雀的錄像圖片，說說看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。新授：（1）揭示課題《孔雀翩翩》師：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）（2）探索研究：看課本中孔雀形象問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。四、總結(jié)評價(jià)說一說：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并說說哪個(gè)小朋友的作品最吸引人，為什么？課題：葉子上的小“血管”課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長的規(guī)律。選擇你最喜歡的一片葉子，將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。說說自己對葉脈的感受，并將他畫下來。教學(xué)重難點(diǎn)：感受葉脈的美，表現(xiàn)葉脈的美。教具學(xué)具：葉子、白紙、彩筆、剪刀、絲帶等 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：引導(dǎo)階段學(xué)生展示收集到的葉子，說說是在哪收集的，是什么植物的葉子？ 摸一摸手中的葉子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生對著光仔細(xì)觀察葉子．你看到什么？想像他們像什么？發(fā)展階段學(xué)生觀察手中的葉子：葉脈的生長有什么規(guī)律？師：根據(jù)葉脈的生長規(guī)律，你準(zhǔn)備用什么工具來表現(xiàn)葉脈(1)先畫主葉脈(2)畫葉子的外輪廓(3)刻畫其他葉脈三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)課題：漂亮的花邊課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：了解二方連續(xù)圖案及單獨(dú)紋樣圖案。學(xué)習(xí)基本的二方連續(xù)圖案制作方法。教學(xué)重難點(diǎn)：如何制作二方連續(xù)作品。教具學(xué)具：繪畫工具、橡皮泥、彩紙、剪刀等 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：導(dǎo)入：小麗要參加演唱比賽，讓我?guī)兔υO(shè)計(jì)她的演唱服，同學(xué)們，你們能幫她這個(gè)忙嗎？試著設(shè)計(jì)了幾種樣式看看。（出示花邊：領(lǐng)子上、腰部、裙擺和袖子上的花邊）欣賞作品，了解花邊 比較：（1）帶花邊的瓷器圖片和不帶花邊的瓷器圖片（2）帶花邊的建筑物和不帶花邊的建筑物（3）帶花邊的房間和不帶花邊的房間教師小結(jié)：古時(shí)候的人們就知道用花邊來裝飾周圍的物品尋找生活中的花邊小結(jié)：花邊無處不在，正因?yàn)橛辛嘶ㄟ叺难b飾，使很多東西都變得漂亮、精致。今天這節(jié)課我們就來研究《美麗的花邊》。欣賞花邊：邊欣賞邊思考，這條花邊的單獨(dú)紋樣和排列規(guī)律。花邊的制作方法：（１）橡皮泥制作的花邊；（２）布粘的方法；（３）印模的方法；（４）剪紙的方法。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)課題：奇妙的腳印課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動(dòng)物的腳印，想象出各種形象。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。學(xué)生想象力的創(chuàng)新。教具學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：導(dǎo)入：說出動(dòng)物腳印的樣子。比一比誰說出最多種動(dòng)物腳印的樣子。出示課題——奇妙的腳印觀察了解各種動(dòng)物的腳印，師生討論腳印的模樣欣賞課本，讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的腳印并讓學(xué)生說出為什么其他的小朋友會(huì)有這樣的想法。師小結(jié)： 我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。探究如何將各種腳印展開奇妙的想象：每個(gè)學(xué)生將他對某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說出來（先考慮你對哪種動(dòng)物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。）三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫。完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫為主。四、展示作業(yè)，總結(jié)評價(jià)。課題：蔬果變變課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動(dòng)物。發(fā)展學(xué)生的塑造能力及想象力。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：利用各種蔬果進(jìn)行造型。利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)。教具學(xué)具：小刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽等 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：導(dǎo)入：小朋友，你們看，這些小動(dòng)作可愛嗎？你能看出它們是些什么動(dòng)物嗎？分別是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動(dòng)物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的