【正文】 第一篇：心理健康課快樂ABC教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：心理健康課《尋找快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)心理健康課《尋找快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖及理念: 本課的設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素,指導(dǎo)學(xué)生如何面對煩惱,找到調(diào)整情緒的妙方,學(xué)會(huì)笑對人生。整個(gè)過程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟。活動(dòng)目的: 了解掌握學(xué)生現(xiàn)有的尋找快樂的方法技巧。引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意,做一個(gè)快樂的人。學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,能夠在生活中找到快樂。使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)尋找和體驗(yàn)身邊的快樂,找到快樂的真諦。引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的方法來更好地調(diào)整自己?；顒?dòng)形式及準(zhǔn)備: 情境游戲、討論溝通等。多媒體課件、心情地雷、七色花、小紅旗、快樂魔瓶、心情雷區(qū)、氣球、玩具等。活動(dòng)過程: 篇二：心理健康課教案 做快樂的自己小學(xué)心理健康《做快樂的自己》教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo): 、訴說快樂、分享快樂等活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識、接納和把握自己的情緒，增強(qiáng)對快樂情緒的體驗(yàn)。，學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己。，學(xué)會(huì)在生活中找“樂”，讓自己變得更快樂。二、活動(dòng)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生了解一些排除煩惱的方法, 能夠在生活中尋找到快樂，做個(gè)快樂的人。三、活動(dòng)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的方法，更好地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。寫煩惱事的小紙片故事錄音五、活動(dòng)過程一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣（設(shè)計(jì)理念：通過游戲讓學(xué)生感覺快樂，以快樂的心態(tài)來對待本節(jié)課的課題——快樂伴我成長，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣。）課件播放歌曲《幸福拍手歌》，學(xué)生全體起立，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳。（時(shí)間3分鐘）今天老師將與我們同學(xué)一起上一堂心理健康課——《做快樂的自己》。（出示課件）二、創(chuàng)設(shè)情境，形成共識（一）快樂一瞬間（設(shè)計(jì)理念：通過交流各自快樂的事，讓學(xué)生體會(huì)到快樂無處不在。）同學(xué)們，人生也有很多快樂的時(shí)候，我們大家一起來寫寫自己快樂的事情吧。讓快樂伴我們同行?。ǚ泡p音樂）（時(shí)間3分鐘）（2）小組交流（3）匯報(bào)交流師：誰愿意和大家一起分享快樂，讓一個(gè)人的快樂變成每個(gè)人的快樂？生：預(yù)設(shè)假設(shè)：（1）我考試考了第一名，老師表揚(yáng)了我（2）周末爸媽帶我出去旅游師小結(jié)：原來我們同學(xué)有這么多的快樂，快樂無處不在。以愉悅的心情看世界，一切都是那么美好。（二）快樂不快樂。（設(shè)計(jì)理念：通過講解一個(gè)故事，讓學(xué)生體會(huì)快樂不快樂的情緒，讓學(xué)生了解快樂魔棒的神奇力量。）可是，有一位老爺爺卻整天為一件事煩惱，我們一起來聽聽他的經(jīng)歷吧。（錄音播放《賣傘和曬鹽》故事）老爺爺有兩個(gè)兒子，大兒子是賣傘的，小兒子是曬鹽的，這天一開晴天，他就擔(dān)心啊，大兒子的傘怎么賣得出去啊，這天一下雨，他又著急了，小兒子鹽生意糟糕了。所以，他每天都愁眉苦臉，身體也越來越差，這時(shí)候他碰上一個(gè)智者，只對他說了一句話，從此，他就天天很開心！同學(xué)們，你們猜猜智者給老爺爺出了什么主意消除煩惱嗎？生預(yù)設(shè)假設(shè):天晴，小兒子曬鹽方便，下雨，大兒子傘生意好，所以她應(yīng)該天天開心。師：同學(xué)們，原來對于老爺爺來說快樂的秘笈：換位思考，就會(huì)得到意外的快樂。但在我們的生活中就碰到一些像老爺爺一樣的事情，瞧，這里有一位同學(xué)，遇到了一些事情，我們?nèi)タ纯丛趺椿厥?？小組合作討論，心理體驗(yàn)（課件出示）媛媛買了一件新衣服，自己挺滿意?？墒牵従訔顥钫f：“太難看了！” 媛媛這樣想：()。她覺得特別傷心。媛媛這樣想：()。她覺得還可以。媛媛這樣想：()。她覺得很快樂了。是啊，世界上有不少事是好是壞，很大程度取決于我們的想法師小結(jié)：因此快樂其實(shí)很簡單，就是讓我們變得樂觀，讓我們用快樂魔棒打開快樂之門?？鞓放c否就看我們自己怎樣想，你往積極的方面想，你就快樂，你總是有許多消極的想法，你當(dāng)然不快樂了。（三）煩惱滾一邊（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生具有積極的快樂心理，體會(huì)不快樂的負(fù)面影響，將煩惱拒之門外）同學(xué)們，生活不會(huì)總是陽光明媚，也會(huì)有不快樂的時(shí)候，會(huì)遇到坎坷，會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨。請大家拿出小紙片，寫出心里一些令你煩惱的事，互相討論一下怎么對付“煩惱”這個(gè)壞家伙。（時(shí)間3分鐘）小組交流討論。話題：不快樂給你的學(xué)習(xí)、生活會(huì)帶來哪些影響呢？生預(yù)設(shè)假設(shè)：緊張、擔(dān)心、憤怒、煩躁等等不愉快的心情，會(huì)影響我們的生活和學(xué)習(xí)。不快樂會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)生活。因此我們要尋找不快樂的藥方，對癥下藥，盡量使自己在生活中保持健康快樂！比如下列這些小竅門都可以讓我們將煩惱拒之門外?。牐ㄕn件以動(dòng)畫的形式展示）讀有趣的書；培養(yǎng)自己的興趣愛好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍。照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂??現(xiàn)在讓我們拿出自己近來遇到的不愉快的事情，或者還未解決的煩惱，在音樂的伴奏下，靜靜地打開自己心靈的大門，結(jié)合今天學(xué)到的方法，試著解決它，然后放在煩惱箱中，永久地封存，讓我們在快樂中生活。（四）快樂接著來同學(xué)們，我這有一棵快樂樹，每個(gè)快樂果都可以帶給我們大家不同的快樂。同學(xué)們，摘下這些快樂果吧?。ㄕn件點(diǎn)擊快樂果，一個(gè)果實(shí)一個(gè)快樂）快樂是送給自己的最好禮物。善于把快樂帶給別人的人，自己更快樂。一份快樂，兩人分享，就是兩份快樂。如果快樂不能與人分享，這不算是真正的快樂了?？鞓肥且环N心境，跟財(cái)富、年齡與環(huán)境無關(guān)。三、總結(jié)、提升師：同學(xué)們，用我們的心、用我們的情來尋找快樂吧！面對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂的同時(shí)，也把快樂帶給身邊每一個(gè)人。煩惱是個(gè)紙老虎，樂觀面對快樂多。記住我們的快樂宣言:和煩惱說byebye,快樂伴我們成長！篇三：心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)——我為你高興心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)——我為你高興一、輔導(dǎo)主題欣賞同伴心理輔導(dǎo)二、輔導(dǎo)目標(biāo)1．通過輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的成功，會(huì)站在對方的立場來思考。2．教給學(xué)生欣賞并鼓勵(lì)他人的方法，會(huì)自我調(diào)節(jié)，從而解決內(nèi)心沖突。三、輔導(dǎo)重難點(diǎn)本輔導(dǎo)課嘗試通過輔導(dǎo)，孩子們能站在對方的立場來思考，學(xué)會(huì)尊重、理解和關(guān)愛他人，鋪設(shè)人際交往的橋梁。整堂課不但關(guān)注課堂輔導(dǎo)過程，也關(guān)注課前調(diào)查和課后效果，展現(xiàn)心理健康課的生成性和延伸性。教學(xué)重點(diǎn)：利用觀看小品、寫心理煩惱卡、寫成功卡、祝賀他人等輔導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生融情思考、分析原因，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在情境中把懂得的道理內(nèi)化為自己的能力，在生活中運(yùn)用，解決內(nèi)心沖突，學(xué)會(huì)欣賞并鼓勵(lì)他人。四、輔導(dǎo)對象本輔導(dǎo)活動(dòng)適宜小學(xué)三年級學(xué)生五、輔導(dǎo)準(zhǔn)備調(diào)查問卷、小品視頻、心理煩惱卡、心理煩惱解決卡、成功卡等六、輔導(dǎo)預(yù)設(shè)與教學(xué)流程（一）游戲?qū)?，贊美他人，引入本課主題 1．小游戲“我來夸夸你”：在教師的示范引導(dǎo)下夸一夸身邊的同學(xué)，可贊美同學(xué)的任意一方面，如衣著、外貌、學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力等。2．教師隨機(jī)采訪：你被別人贊美后的心情如何？你贊美別人后的心情又是怎樣的？ 設(shè)計(jì)意圖：在平時(shí)與學(xué)生接觸和課前調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，孩子們對于贊揚(yáng)他人雖是意在心中，卻疏于行動(dòng)。所以多次試教中，此環(huán)節(jié)都處于冷場狀態(tài)，同學(xué)們看上去很茫然，不知道該夸誰？也不知該夸他什么？這是輔導(dǎo)前真實(shí)情況的展現(xiàn)，也體現(xiàn)了本次輔導(dǎo)的必要性。我們引導(dǎo)孩子們用關(guān)注的目光看待同學(xué)，用欣賞的眼光看待同學(xué)，用真心的祝賀行動(dòng)表現(xiàn)出自己對他人的鼓勵(lì)。（二）二看小品，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，緩解心理煩惱 1．一看小品片段，討論觀后感受①觀看小品的前半部分，小品前半部分內(nèi)容簡介：王凱平時(shí)的學(xué)習(xí)成績比較差，但經(jīng)過努力，這次語文單元考試終于取得了92分的好成績。下課后，同學(xué)們在教室內(nèi)討論著，有的說：“這次王凱真不錯(cuò)，考了高分?！庇械恼f：“他平時(shí)這么差，會(huì)不會(huì)是偷看別人的？”有的說：“我還考了94分呢，比他還高2分呢！老師竟然只表揚(yáng)了他，沒表揚(yáng)我。”?? ②觀看后討論：小品中的這三位同學(xué)對王凱的進(jìn)步分別持什么態(tài)度？如果你是王凱的同學(xué)，他平時(shí)學(xué)習(xí)成績 很差，這次突然取得了好成績，你會(huì)怎么想？③教師小結(jié)：當(dāng)他人取得成功時(shí)，我們會(huì)有不同想法，出現(xiàn)這樣的情況，都是很正常的。2．聯(lián)系實(shí)際，教師反饋課前所做的調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果。①出示課前調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果圖表②教師簡單說明統(tǒng)計(jì)表：課前我們?nèi)嘧隽艘粡堈{(diào)查問卷，大家現(xiàn)在看到的是統(tǒng)計(jì)結(jié)果圖表。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果圖表上看，對于他人所取得的成功，咱們班的同學(xué)也有三種態(tài)度：；；。教師再次強(qiáng)調(diào)：當(dāng)他人取得成功時(shí)，我們產(chǎn)生不同態(tài)度都是很正常很普遍的反應(yīng)。設(shè)計(jì)意圖：輔導(dǎo)從小品入手，先讓孩子們以旁觀者的角度看待問題；接著聯(lián)系學(xué)生自身，出示課前的調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，讓