小學(xué)班級文化建設(shè)制度(已修改)
2024-11-04 22:39 本頁面
【正文】 第一篇：小學(xué)班級文化建設(shè)制度（1）上好班隊活動課每周認(rèn)真上好一節(jié)班隊活動課，每課一個相應(yīng)的主題。讓班隊活動課成為對學(xué)生進行思想和行為養(yǎng)成教育的重要陣地之一。（2）辦好班刊每月辦好一期班刊，每期一個主題。班級里應(yīng)該培養(yǎng)一批自己的小記者、小通訊員、小主持人。從文字編輯、新聞采訪、版面設(shè)計可全由學(xué)生動手?！鞍嗉壖魣蟆薄ⅰ鞍嗉壙靾蟆?、“班級卡通畫報”以及手抄報也是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、攝取知識的寶庫。（3）布置好教室教室的正面墻上要懸掛國旗，側(cè)墻上可設(shè)置評比欄等。還可以根據(jù)本班的需要設(shè)置其他的陣地。（4）建好圖書角引導(dǎo)和鼓勵每一個學(xué)生把自己最喜愛看的書和報紙拿出來與他人交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神，又是對他們進行集體主義教育的有效突進。充分調(diào)動學(xué)生的讀書積極性，使圖書角發(fā)揮其應(yīng)該有的文化源的作用。（5）設(shè)計墻飾為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，讓墻壁說話，這需要教師獨具匠心?？梢栽趬ι喜贾妹水嬒?、名言警句、班級獲得的榮譽、學(xué)生作品，但是一定不能雜亂無章，要有美感。班級文化建設(shè)可以在教師的帶領(lǐng)下，發(fā)動全班同學(xué)的參與，增強集體榮譽感、發(fā)揮學(xué)生的主動性。第二篇：小學(xué)班級制度文化建設(shè)[最終版]小學(xué)班級制度文化建設(shè)在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”，班級規(guī)章制度是班集體為實現(xiàn)共同的奮斗目標(biāo)而制定的規(guī)則，是班級文化建設(shè)中的約束機制，是形成班級良好風(fēng)貌的必要條件。經(jīng)過一周的觀察，我發(fā)現(xiàn)一（3）班班級制度建設(shè)具有以下幾個特點：不依規(guī)矩，不成方圓。班級制度突出了“童心”、“童趣”，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，重在引導(dǎo)，而不是強制性懲罰。班規(guī)涉及多方面內(nèi)容，有些成文，有些不成文，但大家達成共識，而且條款不多，主要分“勤學(xué)”、“做操”、“上課”、“活動”、“文明禮儀”這五個方面，還針對每位學(xué)生的實際狀況，對以上規(guī)范進行變通，如在“上課”一欄，對性格外向、好動的孩子提出遵守課堂紀(jì)律、不影響別人、發(fā)言熱烈等要求；對性格內(nèi)向的孩子提出上課能發(fā)言就可加星等要求，一個星期評定一次。早讀時由值日班長評價，早讀認(rèn)真的及時加星，不認(rèn)真的通過批評教育，扣除相應(yīng)的星。總之制度嚴(yán)慈相濟，嚴(yán)的合理、適度，學(xué)生通過努力能做到。從己做起，落實班規(guī)。制度一經(jīng)制定，就必須下功夫落實。落實是一本難念的經(jīng)，班主任首先從自己做起，通過自己的言行去影響和教育學(xué)生。每天早上班主任一走進校門就會檢查班級包干區(qū)干凈嗎？走進教室都會進行一番巡視，窗戶有沒有打開，垃圾有沒有及時倒掉。如果學(xué)生忘記完成了，她就會幫他們把這些事做好，然后找這些沒有盡到職責(zé)的同學(xué)談話，提醒他們下次別忘。其次是要一視同仁，懷著同樣的感情去嚴(yán)格要求他們，用廣闊無私的胸懷去愛所有的學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在班級整體進步中得到發(fā)展。無論是學(xué)習(xí)好的同學(xué)，還是學(xué)習(xí)不夠好的同學(xué)，只要有誰違反了班規(guī)，班主任都會進行教育批評。分層要求，留有余地。有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，紀(jì)律松散，性格任性，他們不可能跟其他守紀(jì)的學(xué)生相提并論，對這部分學(xué)生，不搞一刀切，而是區(qū)別對待，分層要求，分層推
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