【正文】 第一篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 楊柳青教案 人音版最新版楊柳青教學(xué)目標(biāo)：《楊柳青》，使學(xué)生從中感受濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格。、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱。，增加學(xué)生對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并能喜愛(ài)民族文化?！稐盍唷?，感受江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；通過(guò)創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉(zhuǎn)為對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味。難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、歌曲引入 思考：歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）師：很高興今天老師能給大家來(lái)上音樂(lè)課，為了表示我的開心，老師給大家?guī)?lái)了一首特別與眾不同的歌曲，請(qǐng)你仔細(xì)聽，并且想一想，歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？： “吳儂軟語(yǔ)”師：其實(shí)這首由方言演唱的歌曲是一首江蘇民歌。你們知道江蘇在什么地方嗎？它在我們浙江省的隔壁，古代人們把江南一帶都稱為“吳”，而蘇州話呢就可以用四個(gè)字來(lái)形容，那就是“吳儂軟語(yǔ)”。所以，他們的方言特點(diǎn)就是軟軟的，很溫柔的。你會(huì)說(shuō)江蘇話嗎？老師也不會(huì)，我只知道“好”字的讀音，請(qǐng)大家和我一起來(lái)試念（要求：“軟”）。 最新版思考：你能聽懂歌曲中的哪些歌詞？師：接下來(lái)，老師請(qǐng)大家再來(lái)聽聽這首歌曲，這一遍請(qǐng)大家仔細(xì)找找，這個(gè)蘇州方言演唱的歌曲，你能聽懂歌曲中的哪些歌詞？ “楊柳葉子” 要求：“軟”、各歌詞之間的時(shí)值長(zhǎng)短?！稐盍唷罚榻B曲牌形式師：既然有楊柳葉子，那這個(gè)應(yīng)該是什么季節(jié)？（春季）春天到了，楊柳發(fā)芽都變得綠綠的了。歌曲既跟楊柳有關(guān)，又和春天有關(guān)，所以這個(gè)歌曲的題目就叫做《楊柳青》。這個(gè)既是這首歌曲的名字，同時(shí)又是具有江蘇特色的一種曲牌形式，我們聽到類似歌曲的這樣的曲牌形式的有很多，它們都可以統(tǒng)稱為“楊柳青”，我們今天要學(xué)習(xí)的只是其中一首。二、教學(xué)歌曲 思考：歌詞有什么特點(diǎn)（實(shí)詞與襯詞）？師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中有很多沒(méi)有實(shí)際意思的歌詞，這樣的歌詞，我們把它稱為“襯詞”。同樣根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們可以把歌曲分為幾部分？（2部分）：為什么要用那么多的襯詞？師：音樂(lè)這樣能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn)，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個(gè)是江蘇民歌。（一）第一部分 思考：歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時(shí)的普通話歌曲有什么不一樣？ 生在聽中找——試練——總結(jié)——課件出示 最新版（試練方言時(shí)就適當(dāng)加入歌曲旋律） 跟唱法，師生接龍。，找方言咬字 、二樂(lè)句在正確的“軟語(yǔ)”基礎(chǔ)上注意歌詞特點(diǎn)。提醒學(xué)生，“露珠在柳葉上”要輕輕地唱，柔柔地唱。（二）第二部分師：要想歌曲變得更加有江蘇味，除了方言和我們動(dòng)聽的歌唱之外，還有最能體現(xiàn)蘇州味的是什么？（襯詞）思考：歌曲的襯詞部分又有什么特點(diǎn)？ 每句結(jié)尾的襯詞都不一樣。思考：歌譜中又有什么特點(diǎn)？ 生唱“11 1”，師唱其它部分。 在“11 1”處加拍手5.“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？ 最新版師：雖然這段是襯詞，但是我們?cè)诟柙~里還是會(huì)發(fā)現(xiàn)一些實(shí)際意思的名詞，（楊柳葉子）大家自己找找，“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？（第二次比第一次音更加高，更加強(qiáng)調(diào)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情）（三）完整學(xué)唱歌曲 ，輕輕跟唱。 要求：江蘇味 分析歌詞：露水、柳葉。要求唱的時(shí)候注意聲音位置及情感的處理。聽第一段歌詞，思考：如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏？師：我們說(shuō)江蘇話可以用四個(gè)字來(lái)形容“吳儂軟語(yǔ)”，其實(shí)江蘇民歌除了用方言、用襯詞，還有一些很有特色的樂(lè)器作為伴奏，老師也可以用四個(gè)樂(lè)器來(lái)形容，那就是“江南絲竹”，時(shí)間問(wèn)題，老師沒(méi)有辦法帶來(lái)很大件的，我?guī)Я艘粋€(gè)——“雙響筒”。第一段演唱歌詞，第二段用雙響筒及拍手為歌曲配樂(lè)。（沒(méi)有樂(lè)器的學(xué)生用口技模仿）三、歌詞創(chuàng)編師引：江蘇人民熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，唱出了這么一首美妙動(dòng)聽的楊柳青，那你能不能也用我們自己的地方方言來(lái)歌頌一下自己的家鄉(xiāng)？ ，全體學(xué)唱。 最新版，學(xué)生集體用方言朗誦。四、小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？第二篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《楊柳青》、《大雁湖》教案 人音版最新版《楊柳青》、《大雁湖》教學(xué)內(nèi)容：《楊柳青》 《大雁湖》：學(xué)習(xí)用器樂(lè)演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)：、視、唱結(jié)合學(xué)唱歌曲《楊柳青》。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在江蘇廣為流傳的民間小調(diào)，以襯詞而得名的五聲宮調(diào)式歌曲。全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，抒發(fā)了對(duì)美好生活所帶來(lái)的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。、視、唱結(jié)合點(diǎn)譜法學(xué)唱歌曲《大雁湖》。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽，富于歌唱性的蒙族民歌。感受歌曲對(duì)大雁湖景物的描繪，抒發(fā)人們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真切情感?！稐盍唷?、《大雁湖》，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)重點(diǎn)：聽、視、唱結(jié)合學(xué)唱歌曲《楊柳青》、《大雁湖》。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)兩首歌曲的意境與情感。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)。（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)教室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范的動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。：表演及唱。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏進(jìn)行練習(xí)）二、新課學(xué)習(xí)。（一）表演《楊柳青》 欣賞《楊柳青》錄音。談話導(dǎo)入：《楊柳青》是江蘇一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖浴８枨磉_(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)——輕輕地跟著錄音哼唱一次——器樂(lè)演奏旋律（注意速度由慢而快）——學(xué)唱曲調(diào)（分句學(xué)唱，但要注意樂(lè)句的完整性） 最新版設(shè)問(wèn)：旋律用了哪幾個(gè)音？(1 2 3 4 5 6)——完整、歡快地唱全曲——單獨(dú)練詞，然后視唱、再隨錄音哼唱（注意情緒與速度）——表演歌曲（動(dòng)作與樂(lè)器都可）小結(jié)：這是江蘇的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。（二）表演《大雁湖》直接切入：（《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌?，F(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全不同）——欣賞《大雁湖》范唱（問(wèn)：聽出南北民歌不同的風(fēng)格了嗎？南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳……)——學(xué)唱曲調(diào)（注意切分節(jié)奏的引導(dǎo)，可采用多媒體出示大歌片，用點(diǎn)譜法學(xué)唱旋律）——器樂(lè)演奏旋律（注意速度由慢而快）——朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容——跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次（要注意樂(lè)句的完整性(4小節(jié)一句)——把2/4拍改編成3/4拍——再用2/3/2/4的順序唱一唱（小結(jié)：把民歌做改編創(chuàng)作，又有另一種樂(lè)趣）第三篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案－ ｜人音版（2012）《楊柳青》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格。２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱。３、講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛(ài)民族文化。４、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；通過(guò)創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉(zhuǎn)為對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味，嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、歌曲引入初聽歌曲思考：歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）老師給大家?guī)?lái)了一首特別與眾不同的歌曲，請(qǐng)你仔細(xì)聽，并且想一想，歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（用曲阜的方言演唱）介紹濟(jì)寧方言及江蘇地域方言特點(diǎn)：“濟(jì)寧方言”就是平翹舌不分，說(shuō)話語(yǔ)音重。其實(shí)這首由方言演唱的歌曲是一首江蘇民歌。古代人們把江南一帶都稱為“吳”，而蘇州話呢就可以用四個(gè)字來(lái)形容，那就是“吳儂軟語(yǔ)”。所以，他們的方言特點(diǎn)就是軟軟的，很為溫柔的。那你會(huì)說(shuō)蘇州話嗎？再聽歌曲思考：你能聽懂歌曲中的哪些歌詞接下來(lái)，老師請(qǐng)大家再來(lái)聽聽這首歌曲，這一遍請(qǐng)大家仔細(xì)找找，這個(gè)蘇州方言演唱的歌曲，你能聽懂歌曲中的哪些歌詞引出并學(xué)唱最后一句“楊柳葉子”要求：“軟”、各歌詞之間的時(shí)值長(zhǎng)短揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式既然有楊柳葉子，那這個(gè)應(yīng)該是什么季節(jié)？（春季）春天到了，楊柳發(fā)芽都變的綠綠的了。歌曲既跟楊柳有關(guān)，又和春天有關(guān)，所以這個(gè)歌曲的題目就叫做《楊柳青》。這個(gè)既是這首歌曲的名字，同時(shí)又是具有江蘇特色的一種曲牌形式，類似我們聽到歌曲的這樣的曲牌形式的歌曲有很多，他們都可以統(tǒng)稱為“楊柳青”，我們今天要學(xué)習(xí)的只是其中一首。二、教學(xué)歌曲聽全曲思考；歌詞有什么特點(diǎn)（實(shí)詞與襯詞）有沒(méi)發(fā)現(xiàn)歌曲中有很多沒(méi)有實(shí)際意思的歌詞，這樣的歌詞，我們把它稱為“襯詞”。同時(shí)根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們可以把歌曲分為幾部分？（2部分）思考：為