口語交際學(xué)會贊美教學(xué)片段評析范文(已修改)
2025-10-30 18:46 本頁面
【正文】 第一篇：口語交際《學(xué)會贊美》教學(xué)片段評析范文創(chuàng)設(shè)多種生活情境點(diǎn)燃學(xué)生說的欲望——口語交際《學(xué)會贊美》教學(xué)片段評析以前，總是為如何選擇說話練習(xí)的材料，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力而傷透腦筋。雖然教材為我們提供了具有系統(tǒng)性和科學(xué)性的說話內(nèi)容，但對于不同條件下的學(xué)生來說，仍存在一定的局限性。因此，只有選擇一些貼近學(xué)生生活，令學(xué)生有話可說的內(nèi)容，才能更好地激發(fā)學(xué)生的說話興趣，提高他們的說話能力?！秾W(xué)會贊美》是小學(xué)語文課本里的一則口語交際。這則口語訓(xùn)練有兩項(xiàng)要求：一是練習(xí)根據(jù)不同的情境，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，真誠地贊美和評價(jià)他人；二是在口語交際訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生真誠待人，陶冶情操。根據(jù)以上要求，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為懂得贊美的重要作用，并學(xué)習(xí)贊美他人的方法；學(xué)會賞識他人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，真誠而恰當(dāng)?shù)厝タ洫剟e人，在語言實(shí)踐中發(fā)展語言，培養(yǎng)學(xué)生的交往、交流能力。為達(dá)成這一目標(biāo)，我把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成以下五個(gè)：一、故事導(dǎo)入，感知贊美二、呈現(xiàn)正反范例，歸納贊美的要求三、走進(jìn)課本，練習(xí)贊美四、聯(lián)系生活，運(yùn)用贊美五、全課總結(jié)，拓展延伸，升華贊美上課進(jìn)行到第四個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生說的欲望，我采用了讓學(xué)生夸一夸同桌的形式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的長處，真誠而恰當(dāng)?shù)厝タ洫剟e人，培養(yǎng)學(xué)生的交往、交流能力?！巴瑢W(xué)們，我們和同桌朝夕相處，一定也會發(fā)現(xiàn)同桌身上的一些優(yōu)點(diǎn)。請你用一句話真誠地夸夸你的同桌。”我的話音剛落，教室里頓時(shí)熱鬧起來，就連平時(shí)不愛說話的同學(xué)也夸起來了，個(gè)個(gè)臉上洋溢著興奮與快樂。如：“李婧，你的畫畫得真棒！”“黃晶，運(yùn)動會上，你跑得真快，像飛人一樣快。”“梁然善，你的課外知識真豐富！”“伍仙雅，你的聲音真甜，歌唱得真好！”看孩子們說得差不多了，我又一本正經(jīng)地對他們說：“同學(xué)們，在班集體中，每個(gè)同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn)。請大家靜下心來想一想，在班上哪位同學(xué)的哪一方面值得你贊美?！薄袄蠋?，我想贊美吳名貴，她的粉筆字寫得太棒了！” “老師，我想夸一夸黃蘭婷，她轉(zhuǎn)呼啦圈轉(zhuǎn)得太好了！” 學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，為了讓學(xué)生學(xué)會更真誠地贊美別人，我又因勢利導(dǎo)：“接下來，你想贊美哪位同學(xué)，就請你走到他的面前，用真誠的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)恼Z言去贊美他吧。” 給學(xué)生機(jī)會，讓他們跨出座位，真誠地面對面交流。這時(shí)，教室里像炸開了鍋，學(xué)生們紛紛走到他想贊美的那位同學(xué)面前進(jìn)行口語練習(xí)。緊接著，我又采訪了幾位被贊美最多的同學(xué)，請他們談?wù)劼犃送瑢W(xué)的贊美后的感受，并請剛才贊美他或她的幾位同學(xué)再當(dāng)著大家的面夸一夸。竟有一半的學(xué)生搶著說，連從未舉手發(fā)言過的羅志常也站起來夸別人了。在大家意猶未盡時(shí)，我鄭重其事地說：“同學(xué)們，父母和老師是我們最親近的人，他們?yōu)榱宋覀兊纳顚W(xué)習(xí)操了很多心，付出了很多努力，從現(xiàn)在開始，我們要懷著感恩的心去真誠地贊美他們?！闭n件出示：當(dāng)媽媽細(xì)心照顧生病的我時(shí)，我想這樣贊美她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 當(dāng)爸爸給我做好了美味可口的飯菜時(shí)，我想這樣贊美他＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 當(dāng)老師給我們上完一節(jié)精彩生動的課時(shí)，我想這樣贊美她＿＿＿＿＿＿＿＿ 當(dāng)老師 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，我想這樣贊美她＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 學(xué)生們又馬上爭先恐后地說起來。在拓展延伸，升華贊美的環(huán)節(jié)，我為了讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)以致用，讓學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中。我對學(xué)生說：“同學(xué)們，其實(shí)在生活中，還有許多的人和事物值得我們?nèi)ベ澝?，你覺得還有誰也值得贊美呢？”學(xué)生紛紛自由發(fā)言?！拔蚁胭澝来蠼稚系那鍧嵐と?，是他們讓我們生活的環(huán)境變美了?！?“我想對解放軍叔叔說，你們保家衛(wèi)國，我們會永遠(yuǎn)記住你們的?！???不知不覺，全班說了很多有關(guān)贊美別人的句子。他們越說越有興趣，幾乎每個(gè)學(xué)生都有話可說。整節(jié)課上人人都在思考，人人都在進(jìn)行口語訓(xùn)練。一節(jié)口語交際課就這樣變成了一節(jié)愉快、高效的說話課，使學(xué)生們在輕松愉快的氣氛中學(xué)會真誠而恰當(dāng)?shù)厝ベ澝绖e人。學(xué)語文與生活實(shí)際應(yīng)是緊密相連的。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，溝通課堂內(nèi)外，巧設(shè)言語交際的情境，如贊同桌、贊同學(xué)、贊美父母和老師等，為學(xué)生口語交際提供具體生動的場合，拓寬交際的空間，讓學(xué)生覺得交際的對象就在眼前，從而產(chǎn)生了交流的欲望。通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使得每個(gè)學(xué)生都“想說”，達(dá)到生趣、激情的作用。為了升華學(xué)生情感，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我用課件呈現(xiàn)生活的人和事物：勤勤懇懇的清潔工人、公共汽車上尊老愛幼的乘客、盡職盡責(zé)的警察、保家衛(wèi)國的解放軍戰(zhàn)士、為國爭光的奧運(yùn)健兒、風(fēng)光秀麗的大自然、可愛的小動物??觸發(fā)孩子們的靈感，激發(fā)興趣。課的最后，我也不忘夸夸孩子們在本節(jié)課上的表現(xiàn)，讓他們也體驗(yàn)來自老師的真誠贊美。回想起課堂上孩子們那發(fā)自內(nèi)心地贊美別人的話，我心里蕩起圈圈漣漪?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)”，課堂上學(xué)生樂于開口，認(rèn)真傾聽，相互交流，收到了很好的效果。它證明
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