【正文】 第一篇：聽丁蓉老師講座心得體會聽丁蓉老師講座心得體會 朱吳初級中學薛春玲2015年4月18日，我有幸聆到青島聽了丁蓉老師的報告，很受啟發(fā)。71歲的丁蓉老師精神矍鑠，用親切的語言，娓娓道來，像在講故事，沒有什么深奧的理論卻無不體現(xiàn)著教育的智慧。聽丁蓉老師用自己的親身經(jīng)歷訴說著教育的幸福，席間不時爆發(fā)出熱烈的掌聲。聽完報告，突然間覺得自己擁有了世上最幸福的生活。丁蓉老師的報告以具體的班主任工作為實例，讓我真切感到了她的幸福?！案掠^念、改進方法、拓寬途徑”這些抽象且生硬的概念在丁蓉老師的口中就是一個個生動形象的故事。從她的報告中，我除了學到許多班主任工作的技能技巧，更感受到丁蓉老師那崇高的人格魅力。丁蓉老師就如何做一名幸福、快樂、有成就的班主任總結為“五步曲”：擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)和愛業(yè)。我就這五方面談談自己的一點心得體會。擇業(yè)，接受你改變不了的，改變你能改變的。做不了高山上的青松，就做大樹；做不了大樹，就做路邊的小樹；做不了小樹，就做灌木；做不了灌木，就做一棵小草。丁老師的這種“小草”精神，或者說是“小草”情結深深地打動和感染著我。從她的這句話中我感受到了她的堅韌和灑脫。不覺在心中自問：“我是青松嗎？不是。是小草嗎？可能，但絕不是最青最綠的那棵?！币粫r心中涌現(xiàn)些許的悲傷和慚愧，但隨著記憶大門的打開，回首過去歲月的點點滴滴，細數(shù)往昔的一個個故事，原來生活給了我們那么多感動，為了真情付出得到的感動，我一直都在執(zhí)著地追求著。盡管不是最青、最綠的那棵，但也是一顆充滿激情、充滿愛心的小草。94年剛剛參加工作，我信心百倍。然而一切并不如我想象中的那樣美好。那年我還不到20歲，長的也有點較小，同學們不怕我，上課有說話的，有不做作業(yè)的，終于有一次我摔門而出，出了教室門我的淚如潮水般涌。這時一位前輩對我說：“他們都是孩子，別和孩子較真，我們也都是從那時候過來的，誰那時不淘氣？孩子是要用愛去感化的，你試著和他們成為好朋友，不要老是批評抱怨?！蔽颐┤D開。從此，我以大姐姐和朋友的身份和他們交流。當年氣我的大男孩如今已是我的好朋友，直到現(xiàn)在已為人父母的他們依然和我有聯(lián)系。創(chuàng)業(yè)－苦中有樂。創(chuàng)業(yè)是艱難的，苦中找樂才是關鍵。丁蓉老師說多年班主任工作最深的體會是，自己不管在什么情況下，“不為失敗找理由，只為成功想辦法?！毕嘈抛约褐灰冻?，自己做每件事情就一定能成功。2004年，學校安排我接手八年級一班的班主任，我當時頭就大了，這級學生在七年級就大名鼎鼎，什么違紀的都有，再到班上一看全校聞名的幾個刺頭都在我班上，我當時真的想打退堂鼓，后來我想所謂的“差班”，無外乎有這樣的幾種表現(xiàn)：學習差、紀律差、品德差。我就權當是一次挑戰(zhàn)，差班的學生往往是老氣橫秋缺少激情，學生經(jīng)常面臨的多是批評責備。于是，我在班級管理中多以欣賞、鼓勵為主，讓他們也感到自己是優(yōu)秀的。表揚的多了同學們的自信心也足了，經(jīng)常在他們的臉上看到笑容了，參加活動的積極性提高了。課堂上不再是死氣沉沉，氣氛比以前熱烈了許多。班里每天都能聽到學生自信的笑聲了。朱永新教授講道：“理想的德育，應該重視在自然的活動養(yǎng)成學生的德性，讓學生在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界?！蔽彝ㄟ^制作“贊美卡”舉行“夸你夸我”活動，讓學生和學生之間、老師和學生之間、家長和孩子之間進行真情面對面的對話活動，從而教給孩子學會欣賞；通過每天用心地對爸爸媽媽說聲“你辛苦了，我愛你”,每周值日生輪流為老師們做一件小事，每周末為爸爸媽媽做一件家務，從而教給孩子學會感恩，我堅持每天早上微笑著面對每一個學生，每節(jié)課都說諸如“你真不簡單！”“你真聰明！”一類的語言，讓學生感受到老師的鼓勵就在身邊，得到它很容易。每周的班會上，我讓每個同學作好充分準備，逐個發(fā)言，重點針對自身和周圍同學的表現(xiàn)，從學習態(tài)度到學習成績，從勞動紀律到班級管理，進行認真討論，每個人都能從維護班級體的角度進行自我批評，并誠懇的接受其他同學的意見。我經(jīng)常性地與學生、家長進行溝通，以解決某些問題或達到某個要求。我在班級管理中不強迫命令，而是充分尊重學生，相信學生，依靠學生。接著，我又制定了《值日班長職責》，并在班上推行“競爭上崗”制管理辦法。使他們“能上能下”，通過值日班長制的實行，學生認識了自我，了解了他人，學會了合作，增強了自信心和責任感，短短一個月的時間我的班級就有了翻天覆地的變化，任課老師都說在八一班上課越來越舒服，孩子們變化太大了。永遠忘不了八一班第一次家長會，幾位家長拉著我的手說：“老師真是太感謝了，俺的孩子今年真是變了一個人，聽話了不說，還知道學習了，真的謝謝”。瞬間，所有的辛苦委屈都不見了。樂業(yè)－樂中施愛丁蓉老師認為要樂中施愛，盡自己的能力讓學生高興。樂業(yè)”，就要有扎根教園、培育學子的奉獻精神，淡泊名利、寧靜致遠，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。大家都知道，教育工作是一項良心事業(yè)。教師只有把它當成一種信念、一種責任、一種樂趣、一種追求，它才會具有感染力、號召力，因此，教師要以淵博的學識去啟迪學生的智慧，以赤誠的愛心去關注學生的成長，以高尚的師德去影響學生的人格，為學生的學習營造一方樂園，為學生的成才搭建一塊平臺，為學生的終生幸福創(chuàng)造一片藍天。學高為師，身正為范。一個知識淵博、學術思想先進、具有創(chuàng)新精神，業(yè)務能力高超的教師，更容易得到學生的喜愛與尊重。敬業(yè)。丁蓉老師給我深刻的一句話是：不重復別人走過的路，也不要重復自己走過的路，別人走的路要變成自己的。讓學生感覺每一天都是新的。只有這樣才能苦中有樂，樂中施愛，愛中得福。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。一個好的班主任，會耐心地給予學生教育和引導；學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。教育學生要抓住 “時機”，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育?？鬃诱f：機不可失，時不再來。抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應”。捕捉閃光點。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點？抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。我班