【正文】 1 自強精神、和諧校園、英語特色、一流業(yè)績 XXX中學 學校文化建設(shè) 規(guī)劃 方案 XXX 中學 創(chuàng)辦于 1957 年， 是一所具有 52 年 辦學歷史的老牌名校 。 20xx 年 ， XXX 中學 的 發(fā)展遇到了 災后恢復重建 等一系列重要機遇，XXX 中學 人開始重新尋找自己的定位和發(fā)展道路。在師資、環(huán)境、區(qū)域位臵、基礎(chǔ)等方面沒有多少優(yōu)勢的前提下， XXX 中學 要創(chuàng)全區(qū)一流，XXX 中學 靠什么，憑什么？一年來，在全體 XXX 中學 人的共同努力下， XXX 中學 取得了令人矚目的成績 ， 在 08 年和 09 年 的中考中 ， XXX中學 連續(xù) 奪得 XXX區(qū)公辦初中中考第一名， 社會 聲譽 進一步得到提升 。然而，時不我待，機遇對一所學校的發(fā)展來說，顯得尤為重要。如果學校發(fā)展沒有抓住重要機遇，那么我們將無法向歷史交代。在重要機遇面前，我們不能滿足于一般意義的進步。我們要冷靜認識到，在重要機遇面前，一般意義的進步等于沒有進步，甚至是退步。 任何一次的發(fā)展都建立在新的價值觀的基礎(chǔ)上，都必須要以與學校發(fā)展相一致的“文化”作為支撐，如果缺少“文化”支撐，那么 將會嚴重制約學校的可持續(xù)發(fā)展。我們已清楚地認識到， XXX 中學 要 發(fā)展， 與學校發(fā)展相一致 的校園文化是不可或缺的 。 文化是什么？文化的本質(zhì)是人的處世方 式和態(tài)度，文化的核心是人的價值觀。因此， 學校 管理其核心就是文化管理，從根本上也就是價值觀的建設(shè)。學校文化建設(shè)，其實質(zhì)是學校共同價值觀建設(shè)。學校文化建設(shè)的過程，是發(fā)現(xiàn)價值觀沖突，解決價值觀沖突的過程。 可見， XXX 中學 的發(fā)展應該是也必須是 XXX 中學 人共同價值觀 2 建設(shè)的過程， XXX 中學 發(fā)展的過程應該是也必須是 XXX 中學 人自我剖析和自我改造的過程。不容否定，過去的一年， XXX 中學 人在自我剖析與自我改造上，花了不少力氣，取得了不少成效。但 XXX 中學 要更深入、更可持續(xù)地發(fā)展，我們必須要從更深層次和更長遠的角度，作出更可 持續(xù)、更深入的自我改造。 學校文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工作，它涵蓋到學校工作的方方面面。當前 形勢下 ， 學校文化建設(shè)從 根本上 來看 也是學校文化的改革。我校探索適應市場經(jīng)濟社會的學校管理之路，也呼喚著我校新文化建設(shè)。因此，學校文化建設(shè)不僅是我校發(fā)展的必然需要，其本身也是我校工作的全部。我們要建設(shè)的學校文化其內(nèi)容必定具有一定的前瞻性，不一定是我們現(xiàn)在就有的，而是需要通過改革與實踐才能達到的。正因為此，學校文化建設(shè)又是一項長期性工作，共同價值觀的建設(shè)難以一蹴而就，作為學校文化的建設(shè)者，我們對實踐的長期性和改革曲折性要有充分的 認識，要做好打持久戰(zhàn)的準備。 20xx 年 10 月 ， 現(xiàn)任 XXX 中學 黨總書記、 校長曾樂云 同志 到任后便 明確 提出 以打造“優(yōu)質(zhì)、規(guī)范、創(chuàng)特色”的巴蜀名校為目標， 以學加強 校文化建設(shè)為基礎(chǔ)，確保學校各項工作可持續(xù)發(fā)展，從而進一步堅定了 我校走“文化立?！敝返臎Q心。 一、指導思想 以 XXX 市 教育局 20xx 年下發(fā)的 《 XXX 市校園文化建設(shè)實施方案（試行）》 和 XXX 區(qū) 《 關(guān)于進一步加強中小學校園文化建設(shè)的通知 》等 的相關(guān)文件精神 為指導， 堅持 目標激勵、制度規(guī)范、文化引領(lǐng)的治 3 校理念，發(fā)展德智體，弘揚真善美的育人理念 ， 以教 學 工作為依托， 全面 整合學校各項工作 。 二、實施目標 圍繞著自強精神、和諧校園、英語特色、一流業(yè)績建設(shè)學校文化。建設(shè)起符合 XXX 中學 實際的 獨特的學校精神文化體系 ， 全面實用的制度文化體系，健康的輿論氛圍，積極、正確、公認的行為處事潛規(guī)則，特色鮮明，融教育性、人文性、民族性、時代性于一體的顯性文化。并以校園文化建設(shè)為基礎(chǔ) 努力培養(yǎng)一批“會做人、會學習、有特長”的創(chuàng)新型學生，建設(shè)一支“會教書、善育人、有風格”的優(yōu)秀教師團隊，打造一所“高質(zhì)量、規(guī)范化、有特色”的巴蜀名校 。 三、 XXX中學 學校文化應有的基本特征 特征之一： 自強精神 XXX 中學 在校園文化建設(shè)中倡導“自尊、自律、自信、自理、自護、自主、自立、自新”的自強精神， 在學校建設(shè)中突出 自強協(xié)同 和執(zhí)著奉獻 。 自強協(xié)同：既是 XXX 中學 自強 精神的重要組成部分，又是學校 五十 多年的發(fā)展歷程中全體教職工自強不息、艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作精神的真實體現(xiàn)；同時也是教師培養(yǎng)學生樹 立自立、自信、自強及合作共事、團結(jié)互助精神的具體體現(xiàn)。 執(zhí)著奉獻：在全體教職工中大力提倡嚴謹治學、精益求精、堅持不懈、勇于探索的精神和不怕吃苦、樂于奉獻的精神。 特征之二：和諧校園 4 不容否定，沒有一所學校不是在謀求發(fā)展的。但偏面與不協(xié)調(diào)的發(fā)展觀，難以使學校得到真正可持續(xù)的發(fā)展。我們應該有一種胸襟，一種情懷，一種眼光和一種膽魄。我們不能滿足于追求偏面的教學質(zhì)量（坦白地講，單走升重點中學這條路很難看到我們學校發(fā)展的希望，縱使我們拼了個全區(qū)第一第二，我們還無非是傳統(tǒng)教育的典范。而走另外一條路，對我們來說 不但更容易成功，而且更有意義和更有利于打響我們的品牌）。我們要以可持續(xù)發(fā)展理念為指導，促進學校和諧發(fā)展與學生綜合素質(zhì)及能力的和諧發(fā)展。 ①人的和諧發(fā)展。主張“知與行”的和諧發(fā)展，素質(zhì)與能力的和諧發(fā)展。 ②人與人的和諧發(fā)展。主張相互尊重、相互理解、平等互助，強調(diào)團結(jié)協(xié)作，重視“團隊”精神。 ③人與學校的和諧發(fā)展。主張“教師、學生、學?！比吖餐瑓f(xié)調(diào)發(fā)展。 ④人與環(huán)境的和諧發(fā)展。主張綠色環(huán)保和環(huán)境的人文化、生活化。 ⑤學校與社會的和諧發(fā)展。主張學校主動服務社會，并依托社會與輻射社會。 特征之 三 ： 英語特色 打造 XXX 中學 英語特色的品牌，將學校全面發(fā)展與學科特色發(fā)展相統(tǒng)一，建立先進的英語教學模式，努力打造一所出成績，出經(jīng)驗，出名優(yōu)教師，省內(nèi)外揚名的英語特色學校，樹立內(nèi)強凝聚力、外增影響力的旗臶和典范。 5 特征之四： 一流業(yè)績 堅持以教學為中心、課堂為重心、質(zhì)量為核心。實施有效教學，打造高效課堂 。規(guī)范教學流程，優(yōu)化課堂管理，落實教學反思，強化反饋指導。長期開展教學有效性研究和自主學習研究指導，設(shè)立高效課堂論壇。逐步修訂完善 學校管理制度 ，使 其符合新形勢、新政 策的要求，符合學校新發(fā)展的需要。 四、 XXX中學 學校文化的內(nèi)容及其建設(shè) 下面從管理文化、教師文化、學生文化、活動文化、環(huán)境文化五個方面，對 XXX 中學 學校文化具體內(nèi)容的特征及其建設(shè)作出規(guī)劃。這五個內(nèi)容屬于 XXX 中學 學校文化的有機組成部分，它們相互聯(lián)系，不可分割，共同構(gòu)筑起 XXX 中學 學校文化的“內(nèi)涵”。 （一）管理文化 管理文化是學校文化的靈魂，包括學校精神文化、組織文化、制度文化等。學校管理文化要遵循教育與管理規(guī)律，順應時代發(fā)展，凸顯辦學個性，體現(xiàn)學校特色。校長是學校文化的領(lǐng)導者， 中 層 干部與教師是學校文化的建設(shè)者。 我校管理文化應有的特征：